學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【一】
兒童是祖國的未來,關(guān)愛“留守兒童”,就是要讓他們快樂的生活,快樂的成長,面對學習,自強不息,。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學期留守兒童關(guān)愛工作總結(jié)如下:
一、利用主題班會,加強關(guān)愛。我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”活動,各中包班老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況,制定活動方案,以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性,合理安排自己的學習時間。
二、培養(yǎng)留守兒童從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務勞動,培養(yǎng)留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
三、利用節(jié)日,對他們進行心理輔導與溝通,讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習和生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
四、掌握留守學生的基本情況。關(guān)懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助,改正留守兒童的不良行為習慣。
總之,關(guān)愛留守兒童,讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【二】
7月13日,“三下鄉(xiāng)”的第三天,按照行程,大家分成了5個小組,分別前往各個小村看望村子里面的留守兒童。其中我們第四小組的目的地是長安村。
留守兒童,是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或者與上輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。其中,有個男孩,他叫彭王剛,準備上初三了。爸爸媽媽都在廣東打工,膝下也還帶著一個妹妹和一個弟弟,家庭十分困難。
他不是我們廣西人,卻從小在鄒圩生長,家鄉(xiāng)遠在江西,想回家,但從來沒回過家。想念爸爸媽媽,也只能在過年的時候充充忙忙的見上那么一面。好不容易熬到放假了,王剛便不再抑制自己的情緒,早早的就沖到了爸爸媽媽身邊。遺憾的是,我們沒見到王剛本人,為我們講述這個留守兒童的是他的外婆一個滿頭白發(fā)的老人。因為語言障礙的存在,我們的談話開始變得艱難,幸好我們的跟隊老師又臨時擔當了翻譯,使我們了解到了更多關(guān)于留守兒童的信息,特別是小王剛。據(jù)了解,小王剛也是一個調(diào)皮的孩子。
留守兒童,長期缺失了父母親的關(guān)愛,特別又是在生活條件比較差的農(nóng)村,從小缺乏父母正確的引導,在爺爺奶奶的溺愛下,產(chǎn)生叛逆心理實屬正常現(xiàn)象。老師說:“搞好教育是根本,關(guān)愛開導是途徑。”
我也是一個來自農(nóng)村的孩子,設(shè)身處地的想,也十分理解留守兒童的心理狀態(tài),他們總是想方設(shè)法引起周圍人群的注意,其實他們也是最想得到周圍人群的認可。同時,他們也是要強的孩子,看著別的伙伴有爸爸媽媽痛著、愛著,自己卻只能偷偷的在一旁含著淚水,想要大聲哭出來,又不敢哭出聲來。這種矛盾心理,只有當撲進爸爸媽媽懷抱的時候,或許才能得到化解。
臨走之時,我們把一些書留給了王剛,也衷心的希望他能成為一個乖巧的孩子,老師心目中的好學生,奶奶的乖孫子,爸爸媽媽的好兒子…...
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【三】
參加關(guān)愛留守兒童的活動快兩年了,這么長時間以來,我覺得我做的還遠遠不夠,但還是有一些心得與大家分享,我在活動期間一共帶過兩個孩子,兩個都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩,她們是孩子中的一個特殊群體,我覺得我們應該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個年齡是比較敏感的年紀,自尊心又特別強,因此我們應該給予他們更多的關(guān)注。通過我的工作,我總結(jié)出了以下幾點與大家分享。
一、要有愛心、耐心
對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此,我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。除此之外,在結(jié)對子時應盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對,這樣他們之間可能共同話題要多些,方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖D暝谕獯蚬,孩子跟親戚住在一起,她有時就會跟我耍小性子,我覺得應給予她更多的關(guān)心,包容她,而不是因此而疏遠她。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機,加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛,導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點,我覺得我們應該多跟他們交流,給他們傳遞一些健康積極的思想,引導他們合理用錢,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。學校也要多舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學生的課余生活,讓學生不要花太多時間在網(wǎng)吧里。另外,開展心理質(zhì)詢活動,及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動,以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊,留守兒童們不能在父母身邊撒嬌,和父母一起享受天倫之樂,所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛,又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事,如果不能正確引導,他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況,我建議學校平時多引導他們進行讀書等有益的業(yè)余活動。
三、加強對留守學生思想品德教育,增強學生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因為一點小事與同學打架,嚴重影響了其他學生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為學生,我沒有太多課余時間對學生進行法制教育,而且也不太適合,這樣反而會影響我們與孩子之間的交流,所以應由學校來實行,從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子,對學生進行教育。
四、多進行家訪,及時了解情況
對于這些孩子,要多進行家訪,及時了解他們的情況,與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流,授予他們家教的方法,讓這些沒有父母在身邊的兒童,能夠享受到良好的家庭教育,有問題及時和學校溝通,并能與學校教育同步,從而達到很好的教育效果,這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合,又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,要善于和兒童交流溝通,讓他們從監(jiān)護人身上感到親情,進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感,總之,我們要努力孩子做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者。多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行互動交流活動,了解孩子在家活動和學習情況;了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單,不再無助,在學校同樣能感受到家一般的溫暖。
以上是我的個人看法,希望能對關(guān)愛留守兒童的活動有所幫助,幫孩子們營造一個健康的環(huán)境。
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【四】
在這個炎熱的七月,我參加了××學院“攜手明天,共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務團赴××縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內(nèi),我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問,宣傳了××知識、地震避險知識等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學習狀況,同時增長了他們的知識,開闊了他們的視野,尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流,豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學到了很多書本上學不到的東西,讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”,只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會,展現(xiàn)自我絢麗的舞臺,也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說,了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導,時常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”,他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習,為了夢想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興。
“艱辛知人生,實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干。“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置,對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義,在社會實踐中獲得知識與能力,才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時,用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它,克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點,而那些只重視理論學習,忽視實踐環(huán)節(jié)的人,是不可能有長遠發(fā)展的。
作為新時代大學生,我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識,而且還要多參加社會實踐,在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發(fā)展,才能鍛煉自己、發(fā)展自己,使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去,把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來,才是大學生成長成才的正確之路。
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【五】
隨著留守兒童數(shù)量的增加,劍河鄉(xiāng)團委開展了關(guān)愛留守兒童的活動,利用各種活動,細化各種關(guān)愛措施,樹立留守兒童的信心,將他們對父母的思念轉(zhuǎn)化為學習的動力,促進他們的身心健康。這些活動概述如下:
第一,加強領(lǐng)導,提高認識。劍河鄉(xiāng)團委成立了留守兒童關(guān)愛小組,團委書記顧曉利、團委副書記,成員有、吳迪、等。積極開展關(guān)愛留守兒童工作會議,讓各機關(guān)干部認識到關(guān)愛留守兒童的重要性。
第二,開展多種形式的留守兒童關(guān)愛。劍河小學操場上開展了各種活動;顒訌膿尠宓书_始。孩子們圍著16條長凳轉(zhuǎn)。鼓聲響起,大家圍著長椅轉(zhuǎn)圈。鼓聲停了,大家開始搶板凳。孩子們的臉上充滿了幸福的微笑。沒拿到板凳的就給大家表演一下。
活動從擊鼓和傳球開始。孩子們圍著城市轉(zhuǎn)了一圈。當鼓聲響起時,他們把球傳給下一個孩子。當鼓聲停止時,孩子在手中表演一個節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后,孩子們在游戲中非常緊張和興奮,非常喜歡玩游戲。
活動結(jié)束后,讓留守兒童表達自己參與活動的心理感受,大家都表示在游戲中緊張、害怕、開心。劍河鄉(xiāng)留守兒童關(guān)愛小組成員向參加這次活動的留守兒童分發(fā)鉛筆、尺子等學校文具,給他們帶來了一點幫助。( m.seogis.com 轉(zhuǎn)載請注明 )。
與此同時,劍河鄉(xiāng)工作委員會向一個來自貧困家庭的學生陶偉提供了一點幫助。工作委員會負責人馮老師表示,他將與這些貧困兒童建立長期的幫助聯(lián)系,并建立面對面的溝通。對于貧困生需要解決的困難,他會及時聯(lián)系縣團委。陶偉說,他將來應該努力學習,以優(yōu)異的成績回報父母,回報社會的關(guān)心和幫助,積極努力樂觀。
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【六】
根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實施方案安排切實了發(fā)揮學校、社會、團組織的實踐育人功能,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,全面推進素質(zhì)教育;為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、初步成效。
我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點,以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內(nèi)容,堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則,深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動,為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績,具體體現(xiàn)在以下幾方面:
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力,促進了留守兒童身心全面健康成長。
2、有效地推進了學校心理健康教育工作,在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機制。
3、深入留守兒童之家建設(shè),在進一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進一步加強和推進了團支部、教務處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度,把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學校教育教學體制,納入校本課程的開發(fā)。
5、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索,以點帶面,促進了學校心理健康教育的發(fā)展,形成一定的學校心理健康教育機制,現(xiàn)準備用一段時間,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學生中推廣心理健康教育。
二、存在問題:
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導,缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著。
2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機制尚未建立。
3、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機制,總結(jié)經(jīng)驗,推陳出新,狠抓工作落實,把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【七】
關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我們班關(guān)愛留守兒童的主題。常聽有新聞說國家頒布了法律法規(guī),有助于實現(xiàn)精準扶貧,全面小康,政治歷史也常背誦。百年目標,國家精準扶貧的意志義。但只憑這毫無感染力的文字,卻還不能夠深刻體會社會主義的好來。
我們班為了響應學校號召,開展了幫助留守兒童活動,在李老師的帶領(lǐng)導下,于3月31日周日上午抽出自習時間,帶上學習用品,帶上玩具,帶上一些零食,去看望了我們幫扶對象。
一下車,看見的是青磚紅瓦的大房子,有些簡陋但是面積很大,聽阿姨說,現(xiàn)在國家政策都要幫農(nóng)民改善住房,不久這里的村民們都可以住上統(tǒng)一規(guī)化的小區(qū)。每月還有國家政策補助的低保補助,生活還是可以維持的。小妹妹和她的奶奶出來迎接我們,女孩長得清秀,穿得也干凈,看到我們來有些害羞,當然,我也是第一次參加這種活動,也有些拘謹。我們先相互作了介紹,然后便開始拉起了家常。奶奶拿來她的作業(yè),給我們檢查,字也是挺工整。
小妹妹年幼便失去了父母,與爺爺奶奶一起生活,在學校似乎也沒有什么朋友。通過我們的交談,可以了解到比起學校生活,她更喜歡與爺爺奶奶的時光,小時候的遭遇讓她從小缺失了父愛母愛,讓她對親情充滿渴望。
雖說此次活動本帶有些扶貧的意味,但實際去了之后,我認為比起物質(zhì)上的資助,她更需要精神上的安慰,國家的扶貧工作已經(jīng)做得十分不錯了,但光有國家的努力與幫助還是遠遠不夠的,我們作為社會的一員,應去給予像小妹妹一樣的留守兒童多一點關(guān)心與照顧,更應該呼吁社會各界對留守兒童多進行精神幫助給予更多的關(guān)愛,讓他們的心里充滿陽光。
學校關(guān)愛留守兒童主題活動總結(jié)精選八篇【八】
古往今來,家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,然而,對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個做家長的往往感到困惑,不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,也關(guān)乎做家長的責任。
我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務工,但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學習,留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。
學校是留守兒童的第二個家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。
特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學蓋被子,尤其是在甲型流感其間更加對學生的關(guān)心,一旦發(fā)現(xiàn)學生有病,馬上帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療,還要自己掏腰包。
3、學習上對他無微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
使他經(jīng)常受到老師的表揚,還評上縣“三好生”,以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師;每當逢年過節(jié),學校都把他們當“貴賓”,在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。
4、這樣默默地對學生進行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。
此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強教育實效性。
5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。
現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來一定的難度,目前學校的留守兒童這么多,無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問,真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人,學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通,及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”,學生中的“愛心同學”等交流平臺,發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用,對留守兒童進行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的.天線,對孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息,并將這些檔案進行管理。
7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。
留守兒童的父母長期在外務工,雖然時時惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長,要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系,同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。
對留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項長期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛留守學生,不單是學校的事,應成為全社會的共同責任?傊瑸榱羰貎和瘎(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務,應提高認識,協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
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