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學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2022-07-04 09:37:19 | 移動端:學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇
  寫好工作總結(jié)是非常重要的,可以起到承上啟下的作用,不僅總結(jié)能幫助我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),在總結(jié)的過程中還幫助我們穩(wěn)固知識點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn),為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。也正是在這種在不斷地遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并總結(jié)歸納的過程才使我們不斷地成長與提升。 以下是小編為大家整理的《學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇》,供大家參考學(xué)習(xí),歡迎閱讀。

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【一】

  小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛勞的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,進(jìn)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛勞,是指天天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī),要求學(xué)生對比執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,防止不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)懷孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。

  我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。

  四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注重自身形象,事事從我做起,以良好的形象垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀(jì)律。

  五、及時表揚(yáng),延遲批判

  德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注重力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學(xué)生因為受了批判,注重力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批判,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機(jī)會,之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

  六、抓住長處,激勵成長

  每個學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

  “讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心照不宣,能認(rèn)真的按照你的要求去做。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特殊是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)懷和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人滿足的效果。

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【二】

  本學(xué)期我擔(dān)任了一年級_班的班主任,一年級的孩子個個活潑可愛,剛踏入一年級的他們,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還有諸多的不適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。

  想要當(dāng)好一名班主任,首先我要學(xué)會“換位思考”:期盼自己的孩子上學(xué)能夠遇到一位什么樣的老師?毋庸置疑肯定是:愛崗敬業(yè)、對工作盡職盡責(zé),關(guān)心愛護(hù)孩子的好老師!我朝著這一方向一直努力的工作:為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,在日常生活中我經(jīng)常有序地引導(dǎo),并時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。

  首先,加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。回憶起開學(xué)第一個月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、拿學(xué)具、放學(xué)具、喝水、用餐等一一教起。這樣的努力卓有成效,一個月之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時應(yīng)當(dāng)做何事。此外,我還利用少先隊課時間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時間一長,學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步,已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。班上有30多名孩子中午在學(xué)校用餐,我利用與他們共同進(jìn)餐的時間給他們介紹各種蔬菜的營養(yǎng)價值,大多數(shù)孩子都比在家里用餐時吃得多,并且逐漸改掉了挑食偏食的壞習(xí)慣。

  其次,多表揚(yáng)多獎勵,激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀時間,我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過程中,將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書聲瑯瑯。每天下午的書法小課,每天的教室打掃,我也都會沿用早讀課的獎勵方法,多表揚(yáng),盡量少批評或不批評,利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

  再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)。關(guān)心學(xué)生的生活,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。每天早晨上班時,做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊,身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不舒服?孩子們年齡小,經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長,安慰他們,不必?fù)?dān)心掉課,健康的身體是最重要的。

  最后,要和家長多聯(lián)系,多交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢單力薄的。我時常利用早晚坐公交車的三小時時間閱讀一些教育專家的文章,看到好的文章就與家長們分享,讓他們了解家校合作的重要性!明白家長是孩子的第一任老師,良好的家庭教育會幫助孩子們形成好習(xí)慣。

  在接送孩子時面對面的與家長交流。一年級家長接送孩子上學(xué)放學(xué)的多,這正是班主任與家長交流的良機(jī)。我既把孩子當(dāng)日或近幾日的情況與父母交流,又能了解孩子在家情況,而且是直接地、近距離地與家長接觸,這樣便于老師了解孩子及孩子的家庭生活環(huán)境。這種溝通是非常有針對性的,雖比不上家訪了解地系統(tǒng)深入,但“短、平、快”地與家長交流確很有實(shí)效。接送時的交流固然好,但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭,我就依靠現(xiàn)代的通訊工具了,對于班級的問題學(xué)生我時常是電話聯(lián)系反映孩子在校表現(xiàn),學(xué)生有進(jìn)步了,我也發(fā)個qq信息向家長報喜。

  雖然工作一點(diǎn)都不輕松,生活是很充實(shí)的,但我始終堅信:有付出就有收獲!本學(xué)期我們班得兩次書寫擂主和一次計算擂主;多次榮獲學(xué)校文明和衛(wèi)生流動紅旗。

  這個學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會認(rèn)字,會表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,我很欣慰!

  盡職盡責(zé)地的完成了這一學(xué)期的班主任工作。

  總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,把班主任工作做得更好!

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【三】

  一、基本情況

  本班有學(xué)生36人,大部分同學(xué)能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí),上課留心聽講,課后自覺復(fù)習(xí)功課,按時完成作業(yè),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,基礎(chǔ)不扎實(shí),成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差,課后不按時完成作業(yè),書寫馬虎。因此,在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  二、主要成績

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以及《文明班評比條例》,對學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。

  2、對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育,提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

  3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力,使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

  4、配合學(xué)校的工作計劃,開展了一系列有益身心發(fā)展的活動,使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

  5、通過對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識,本學(xué)期我班事故率為零。

  三、主要做法

  1、重溫“守則”、“規(guī)范”,強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練,努力培養(yǎng)一個“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

  2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式,開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

  3、做好日常行為工作,抓好文明班的評比活動。

  4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),做好培優(yōu)扶差工作,抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

  5、加強(qiáng)與家長聯(lián)系,共同督促學(xué)生進(jìn)步。

  6、積極開展第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

  7、強(qiáng)化班干職能作用,充分發(fā)揮班干的作用。

  四、經(jīng)驗與體會

  要管理好一個班級,班主任必須把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情,才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué),平時上課經(jīng)常開小差,我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口,自卑感強(qiáng),心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他,相反卻經(jīng)常與他談心,他聽后想到自己平時的行為,羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí),在期末檢測中成績進(jìn)步較大。假如當(dāng)時不是用愛心去感化他,而是怒斥他,或許會迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問,教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問題,他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導(dǎo),闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,適當(dāng)講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo),從而以理服人。

  五、存在問題與工作設(shè)想

  存在問題:

  1、個別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄。

  2、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄,勞動時不積極。

  3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)積極性低。

  工作設(shè)想:

  1、在集體活動中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念,發(fā)展學(xué)生的勞動能力。

  3、加強(qiáng)思想教育,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【四】

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束,結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,特做總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),做好學(xué)生的思想教育。

  在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,根據(jù)不同的途徑受到愛國教育,使他們熱愛社會主義,熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間,常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,自己有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)方面

  在教學(xué)中,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,實(shí)行課改無論上什么課,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

  1、學(xué)生有了問的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,反思自己學(xué)到了什么。

  2、學(xué)生有了讀的時間:學(xué)生多讀,讀好書,學(xué)生可以利用大量的時間去讀,學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識。

  3、學(xué)生有了講的時間:教師精講后學(xué)生主動表達(dá)自己的認(rèn)識,感想,還可以小組討論,每個學(xué)生都有講的機(jī)會。

  4、學(xué)生有了寫的時間:在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,學(xué)生課內(nèi)寫,教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。

  5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo),在教學(xué)中,教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,不偏不愛,積極家訪與家長一起配合教育好差等生,利用自己的休息時間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。

  三、紀(jì)律方面

  抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。

  四、其它方面

  教師為人師表,言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,所教班無一人違規(guī)違紀(jì),班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。

  總之:一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面,還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面,我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。今后我將再接再厲,爭取取得更好的成績。

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【五】

  一學(xué)年順利結(jié)束了,在科任老師的關(guān)心和支持下,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,順利走過這一學(xué)年,現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情況總結(jié)一下。

  我所做的主要工作:

  八年級是整個初中階段重要時期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有半點(diǎn)怠慢,在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有較大的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得迷茫,怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是我班主任的首要問題。( m.seogis.com 轉(zhuǎn)載請注明 )。

  針對這些問題我主要做了以下幾點(diǎn):

  1、尊重每位學(xué)生,盡可能滿足學(xué)生的的需要,努力的克服了固執(zhí)己見,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,為學(xué)生的成長營造一個愉快的心理空間。

  2、是善待每位學(xué)生,用真誠的愛心對待每個孩子。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到更優(yōu)秀;對于后進(jìn)生,不歧視他們,努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),激勵他們不斷自我完善。

  3、對于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué),我總結(jié)個小方法,還算比較實(shí)用,三個配合三個談心。

  第一個配合就是讓孩子配合,讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了,讓孩子聽從老師和家長,過了這段時期就好了。

  第二個就是家長配合,讓家長多給孩子關(guān)心,多和孩子談心,讓孩子感受到來自父母最大的支持。

  第三就是老師配合,老師多和孩子談心,上課的時候每節(jié)課提問一次,和孩子談心的時候避免厭學(xué)的話題,總之多給與關(guān)心,時間是一劑良藥,堅持一個月的時間就好了,對于班級是十幾個產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了,但對于個別兩個還是不見效果,會逐漸去摸索有待提高。

  一個優(yōu)秀的班級,是一個具有鮮明特色的集體,只有滿懷希望與激情,加強(qiáng)管理、不斷進(jìn)取,在全體師生共同努力下,在全校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,必定會走向美好燦爛的明天。

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【六】

  一、引言

  根據(jù)心理學(xué)研究證明:任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。初中生的道德品質(zhì),主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下,通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。

  責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志,"培養(yǎng)初中學(xué)生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心",是較高層面的道德教育。因為:從社會發(fā)展和祖國建設(shè)上看,需要責(zé)任感教育;從學(xué)生件,也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感,非常重要的就是中學(xué)生責(zé)任感的意識,強(qiáng)化其對責(zé)任感的認(rèn)識。

  2、誘發(fā)情感——解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。

  道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來的。初中生有了正確的道德認(rèn)識并不意味著會立即接受它,且自然而然地付諸行動,還存在著一個他們愿不愿意認(rèn)同并付諸行動的問題。只有認(rèn)識與積極的情感相結(jié)合,才會形成正確的行為態(tài)度,使道德認(rèn)識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感,非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題,以誘發(fā)情感作為媒介,如認(rèn)識和行為架設(shè)一座橋梁。

  3、指導(dǎo)行為——形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。

  道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實(shí)現(xiàn)的行為方式,它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一,俗話說:"習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。許多教育家也強(qiáng)調(diào),教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣,所以,培養(yǎng)初中生責(zé)任感的關(guān)鍵,還是要在提高認(rèn)識、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為,使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后,再外化為自己的道德行為。

  4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個整體。

  正如陶行知先生提出的"行是知之始,知是行之成"的觀點(diǎn),在初中生品德發(fā)展的過程中,隨著兒童年齡的增長,知識經(jīng)驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識水平不斷提高,我們在培養(yǎng)初中學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中,要重視從這樣的整體性角度去考慮。

  二、做法。

  遵循知情意行統(tǒng)一性原則,按認(rèn)識——情感——行為的教育實(shí)踐模式,我們在教育過程中把教育學(xué)生"凡事考慮后果"作為實(shí)驗的突破口,側(cè)重研究"以教育實(shí)踐活動為基礎(chǔ)"的方法,力求把責(zé)任感教育真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是實(shí)驗的第一階段,側(cè)重從"提高對責(zé)任感的認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴"抓起。

  1、血的事實(shí),讓孩子們猛醒。

  當(dāng)今的初中學(xué)生生在新社會,長在改革中,朝氣逢勃,開拓進(jìn)取,他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順,幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實(shí)驗之初,通過摸底,我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情,沒有引起足夠的重視。于是,我利用團(tuán)隊活動課時間精心設(shè)計了這樣一次討論。首先,我向同學(xué)們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人,胡作非為,雖然多次被抓,但有父母保駕,最后被判死刑,臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓(xùn)。那么,究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了,同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵,指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后,在老師的引導(dǎo)之下,學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本,可見,一個人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn),使孩子們猛醒,深思,并進(jìn)而認(rèn)識到對日常學(xué)習(xí)的重視和平時對集體、對親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論,學(xué)生積累了道德經(jīng)驗,促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化,提高了道德分析能力,達(dá)到了德育活動的認(rèn)識功能。

  2、書海漫步,進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。

  書是人類進(jìn)步的階梯,書是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外,多少仁人志士,他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已,歸結(jié)起來,都源于高度的責(zé)任,在書海中漫步,不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此,我們開展了文明班"讀書月"活動;顒又,大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶,被無數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀后感,在讀書活動小組內(nèi),中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機(jī)制;尋訪活動中同學(xué)們駐足聆聽,故事會上大家慷慨激昂,聲情并茂;足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說:"世界是通過形象進(jìn)入人心和意識的,初中學(xué)生小,他們的生活經(jīng)驗有限,那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書海漫步,促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握,達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

  3、社會調(diào)查,明確責(zé)任感之重要。

  責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢?學(xué)生在前面的活動中有一定的感悟,但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要,不容半點(diǎn)忽視,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力,在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢?同學(xué)們通過討論,決定開展"社會調(diào)查"大行動。孩子們走向街頭巷尾,來到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位,調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中,公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航,張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測人員的精益求精,個體戶張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道,而設(shè)計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無情人有情,抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮,戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述,畫面、詩文的賞析,同學(xué)們被深深地感動了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要。∵@是大家的心聲,也是同學(xué)們從小抓起,培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力,是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。

  4、生活聚焦,深感責(zé)任感并非高不可及。

  榜樣的力量是無窮的,偉人的可貴,令人敬佩,身邊的榜樣,最讓人鼓舞。我認(rèn)為,重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向,又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是,我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機(jī),活動前重視指導(dǎo),闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo);活動中重視點(diǎn)評,利用及時激勵方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為;活動后重視總結(jié),倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來,班風(fēng)班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻(xiàn)愛心"活動中、教師節(jié)主題隊會上、文明班活動月中、"快樂星期天"活動、象征性長跑、運(yùn)動會中的"翻身仗"及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上,都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是吳卒雯及家人對社會和他人盡責(zé)、文明守紀(jì)、潘家輝的無私奉獻(xiàn)、梁坤嫻對家長的體貼、盧嘉信同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑,成了大家擁戴和學(xué)習(xí)的榜樣。

  為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識、積極的道德情緒和良好的道德行為,臨近期末,我們又對全期活動進(jìn)行了回顧和總結(jié),并通過"責(zé)任感——在我們的心中升騰"的主題隊會進(jìn)行了升華;仡欉^去,看到現(xiàn)在,展望未來,同學(xué)們喜出望外,信心倍增。隊會上,大家齊聲道出了自己的心聲——只要我們胸懷理想,腳踏實(shí)地,我們一樣能成為有責(zé)任感的人!"我是順德人,我自豪,我是順德人,我能行!"多么動人的話語,多么激動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用,使之鞏固,而形成習(xí)慣,而且還會使"外顯"于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化,并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識,然后又外化為道德行為,直至形成良好的道德品質(zhì)。

  三、效果。

  短短一年時間,實(shí)驗按實(shí)施計劃有序較理想地進(jìn)行著,取得出較明顯的效果,班級學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大,班級有正確的輿論導(dǎo)向,全班學(xué)生個個有其職,有責(zé)可盡,大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng),能力強(qiáng),優(yōu)生發(fā)展快,差生轉(zhuǎn)變好,深受師生、家長的一致好評。在獻(xiàn)愛心活動月中,馮智鴻等10名同學(xué)受到張榜表揚(yáng),本班"獻(xiàn)愛心"活動和教師節(jié)活動情況在全校交流匯報,獲好評。班級文明守紀(jì)好,涌現(xiàn)出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、衛(wèi)生班、流動紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先,獲"文明"先進(jìn)集體,特別是運(yùn)動會上班級學(xué)生一改過去的狀況,大打了一個"翻身仗",囊括所有集體項目的第三名,個人成績也取得了較理想的成績,因而獲團(tuán)體總分第三名和精神文明獎。初二級合唱比賽獲校二等獎,體操一等獎,深受好評。期末統(tǒng)考,本班以領(lǐng)先成績獲級第一名,全鎮(zhèn)總分成績第四名。

  實(shí)驗才剛起步,取得如此成績,的確令人可喜。但改革探索之路將會充滿艱辛。愿責(zé)任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青!

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【七】

  ——用愛點(diǎn)亮孩子心中的信心之火

  時間荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束;仡欉@一學(xué)期來的班主任工作,可謂是忙碌又充實(shí)。一年來,為了將班主任工作做好,我要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上,而應(yīng)該具有小溪流般的活水,要常流常新,時刻具有先進(jìn)的教育觀念,才能與時俱進(jìn),適應(yīng)教育的發(fā)展。

  為了做好一名班主任,我堅持以身作則,對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。注重言行一致,要求學(xué)生做到,我首先要求自己做到。比如,看到地上有紙,我就主動彎腰去撿;平時小病小痛不輕易請假,上課不遲到、不早退;說話文明,不隨意對學(xué)生說不合適的語言等;學(xué)校布置的任務(wù)和比賽活動,我會盡心盡力地去完成;學(xué)生作業(yè)做好我會及時進(jìn)行批改,培養(yǎng)他們做事不拖拉的習(xí)慣等。

  為了做好一名班主任,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,盡心上好每一堂課。學(xué)生哪方面比較弱,我就想方設(shè)法去探究摸索適合我們學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)策略。比如,自從我五年級接手這個班后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外知識面十分狹窄,語言積累十分貧瘠,了解原因,是因為大多學(xué)生是外來務(wù)工子女,家庭環(huán)境都不怎么樂觀,家庭課外用書少之又少,于是我就動員全班同學(xué)捐書,每人捐一本,全班每人就能閱讀到四十多本的課外書,每人捐出兩本,每個同學(xué)就能閱讀到八十多本的課外知識。

  通過資源共享,既解決了學(xué)生沒書看的問題,又豐富了學(xué)生的課外閱讀。再如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)學(xué)生不善于口語表達(dá),發(fā)言缺乏自信的時候,我就利用班隊課和綜合課安排每位學(xué)生輪流上臺演講,許多孩子剛第一次不敢說,經(jīng)過一次次鼓勵、一次次指導(dǎo),許多孩子聲音響起來了,自信心也足了。還比如,我發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡寫周記,很多孩子寫周記流于形式。于是,為了提高孩子們寫周記的興趣,我將寫周記改成寫流動日記,五人一組,共用一個周記本,小組成員自己推選組長,自己安排寫的輪流順序,寫的好的日記入選班級紀(jì)念冊。結(jié)果實(shí)踐下來,我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很高,沒輪到的同學(xué)每天期待著輪到自己寫,寫了的同學(xué)總是記著來打探自己得到了幾星,能否被入選。最重要的是孩子寫的日記的的確確生動了,內(nèi)容也豐富有趣了。

  為了做好一名班主任,我堅持關(guān)注班級里的學(xué)困生的成長。在我所接的班里,有兩名學(xué)習(xí)能力特差的孩子,差的是連字都不會認(rèn)的程度,更別說是聽寫了。對于這樣的孩子,我覺得對他們?nèi)绻闷渌⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)去要求,肯定是不現(xiàn)實(shí)的。所以,我對他們倆的要求是在小學(xué)的最后兩年里能認(rèn)得一些字,能學(xué)會寫常用的一部分詞,讓他們小學(xué)沒有白讀,將來能拿得起筆寫可以了。因為多年的放任,他們對學(xué)習(xí)沒有自我要求,也沒有信心,所以我為了激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,首先是安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生跟他們同桌,并不時要求其他同學(xué)要幫助他們,善待他們,要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強(qiáng)調(diào)下,他們倆由以前的自卑變得開朗了,由以前的抵觸同學(xué)的眼光,變得自信了,友好了,雖然考及格對于他們來說還是個遙遠(yuǎn)的夢,但是現(xiàn)在教過的每課詞語基本會讀了,聽寫也能寫出一部分,甚至能給其他同學(xué)報單元的詞語?吹剿麄?nèi)〉玫倪M(jìn)步,作為教師的一股幸福感油然而生。

  除此之外,班級里還有兩個思想、行為極其怪異的男孩子。一個男孩,脾氣暴躁,經(jīng)常會情緒失控,很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪,仇視心理極強(qiáng)。許多老師因此而不敢去管他,任他上課在聽還是沒聽,在玩在看書甚至再在課堂上自由散漫走動,都不管他。于是就養(yǎng)成了作業(yè)不寫、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習(xí)慣。對于這個孩子的教育,我可以說是費(fèi)勁了心思,我既對他加倍的關(guān)心,又對他的不正確的行為進(jìn)行嚴(yán)厲地糾正,每次犯錯時,我都會盡可能地從他的角度去理解去與他交流,在得到他的信任之后,我再跟他曉之以理,讓他逐漸學(xué)會體諒別人,學(xué)會自我分析,自我反思。如今,他雖然還有不足,不如經(jīng)常會有些作業(yè)沒完成,但是行為常規(guī)已經(jīng)完全能遵守,認(rèn)真做操,認(rèn)真值日,每天儀表佩戴齊全,與同學(xué)友好相處等,最重要的是,現(xiàn)在不管發(fā)生什么樣的事,他也能控制情緒,不會出現(xiàn)像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了?吹剿母淖,我的內(nèi)心是由衷的感到高興。

  班里的另一個問題學(xué)生是一個性格孤僻、不愿聽別人批評,又超自負(fù)的一個孩子。這個孩子一旦倔強(qiáng)起來,閉上嘴巴,誰也沒辦法讓他開口。對于這個孩子,我曾用關(guān)心、表揚(yáng)的正面教育法去教導(dǎo),可效果并不佳。對他用嚴(yán)厲批評的方法更是行不通,雖然到現(xiàn)在為止,我還是沒能完全地掌握住教育他的方法,但是我還是相信,只要我一直關(guān)注他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會,多表揚(yáng),有一天他終究會明白的。

  “教育是一輩子的事”,雖然在教育的路上免不了會遇到一些磕磕碰碰,但我會一直努力下去。 我的夢想永遠(yuǎn)不會變:與時俱進(jìn),當(dāng)好一名教師,奉獻(xiàn)綿薄之力,以己涓涓細(xì)流,匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海!

  有時候夢想存在的價值并不在于它能否實(shí)現(xiàn),而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的,有夢想的人生是充滿希望的。高遠(yuǎn)的夢想可以激發(fā)一個人生命中所有的潛能,會讓我們擺脫平庸和低俗,克服人性的弱點(diǎn),走向優(yōu)秀和杰出。讓我們用夢想點(diǎn)亮成功,讓成功開啟我們美好的人生吧!

學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)文本8篇【八】

  在我的原有印象中,班主任工作是一項繁重枯燥的工作,因此,末上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的認(rèn)識,擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

  一. 尊重自己,為人師表

  俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  二、鉆研教學(xué),提高自己

  在這一年的擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

  一學(xué)期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。在此,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的高迪老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

  三、抓住時機(jī),增進(jìn)了解

  作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數(shù)學(xué)課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我積極與同學(xué)們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機(jī)會;在每次學(xué)校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

  四、尊重學(xué)生,以誠相待

  曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時,我從為采用強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時,我虛心地接受,沒有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

  五、 一視同仁,平等相處

  影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為,偏愛好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對待好學(xué)生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學(xué)生從嚴(yán)要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

  工作小結(jié):

  一、在前三天內(nèi)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績,優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。方式:找原班主任了解情況,開班干部會議,找學(xué)生個別談話,悉心觀察。

  二、做好日常的班級工作,指導(dǎo)早讀,檢查衛(wèi)生,批改周記,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習(xí)隨堂自修或備課,深入班級,廣泛接觸學(xué)生。

  三、了解班干部的個性與工作能力,督促班干部努力學(xué)習(xí),提高成績,指導(dǎo)班干部開展工作,發(fā)揮班干部模范帶頭作用。

  四、開主題班會,教育引導(dǎo)學(xué)生,主題與與班主任、班干部協(xié)商,待定。

  五、尊重、理解、寬容每一個學(xué)生,用心去愛他們。

  六、找后進(jìn)生特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,找出原因,耐心勸導(dǎo),必要時進(jìn)行家訪,爭取家庭的配合。

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