《登上健康快車(chē)》教學(xué)反思

　　這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷了科學(xué)觀察、測(cè)試、模仿實(shí)驗(yàn)、研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，得出結(jié)論的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感到本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有喜有憂。

　　一、 恰當(dāng)使用多媒體課件

　　教學(xué)中我巧用多媒體資源，突破心臟處于人體內(nèi)難以直接觀察到的教學(xué)重難點(diǎn)，從而使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，課堂氣氛活躍。比如：學(xué)生在認(rèn)識(shí)心臟位置以及心臟是如何跳動(dòng)的，血液在全身循環(huán)過(guò)程等，僅憑肌體感覺(jué)和語(yǔ)言描述是很難判斷和說(shuō)清的，而巧妙地運(yùn)用多媒體視頻，加上教師的輔助講解，從而比較順利地揭示了為什么運(yùn)動(dòng)后心跳和呼吸次數(shù)加快的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳加快的真正作用和意義，孩子們學(xué)得輕松愉快，使課堂充滿科學(xué)化、人文化、藝術(shù)化。

　　二、用教材教而不是教教材

　　在教學(xué)中我力求讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息、得出結(jié)論、表達(dá)與交流、多元化評(píng)價(jià)、拓展探究活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在猜測(cè)“所有的人運(yùn)動(dòng)后都會(huì)呼吸和心跳加快嗎?”和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳都會(huì)加快” ，在測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后一分鐘內(nèi)呼吸和心跳次數(shù)，并對(duì)獲得的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析這一活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得在教室里跑、跳，易使地面塵土揚(yáng)起不衛(wèi)生，設(shè)計(jì)了原地下蹲和上身律動(dòng)操，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，下蹲運(yùn)動(dòng)和上身律動(dòng)操不僅衛(wèi)生，而且也能完全達(dá)到明顯增加呼吸和心跳次數(shù)的教學(xué)要求。當(dāng)學(xué)生通過(guò)測(cè)試驗(yàn)證了自己的猜想后，個(gè)個(gè)體驗(yàn)成功，人人充滿歡樂(lè)，既親歷了探究的過(guò)程，又體會(huì)了探究的樂(lè)趣。

　　三、以學(xué)生為本，關(guān)注個(gè)體差異

　　教師能以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)怎樣引導(dǎo)學(xué)生親歷探究的過(guò)程，而不是指導(dǎo)學(xué)生去重復(fù)探究過(guò)程。在此基礎(chǔ)上才產(chǎn)生了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的融洽，在本課的教學(xué)過(guò)程中，三個(gè)觀察活動(dòng)按由易到難的順序進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、摸、看等感官來(lái)感知心臟跳動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)是通過(guò)親身的運(yùn)動(dòng)測(cè)量出運(yùn)動(dòng)2分鐘后人的呼吸和心跳的次數(shù)，與平靜時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、計(jì)算，使學(xué)生知道自己運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳會(huì)增加很多。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)——擠壓球和海綿，模擬心臟的跳動(dòng)和血液的流動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮的力量和心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)的情況，一節(jié)課的成功盡寫(xiě)在孩子們燦爛的笑臉上。

　　在教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)別細(xì)節(jié)處，總覺(jué)得處理得不夠理想：

　　1、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言不夠豐富，語(yǔ)調(diào)過(guò)于平淡，沒(méi)辦法感染學(xué)生。最好帶有點(diǎn)夸張的語(yǔ)氣，表情豐富一點(diǎn)。

　　2、部分學(xué)生思維受限于課堂，還是重知識(shí)技能，缺情感價(jià)值觀，影響著培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，這些都需要我今后教學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與新課程共同成長(zhǎng)。

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