“如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰會是你的靈魂擺渡人?”

　　偶然讀到這句話，思緒萬轉(zhuǎn)，我想起了林老師，那個我稱為“擺渡人”的老師。

　　2018年8月，我開始了我的高三生活，也是那一個月，我自告奮勇成為了林老師的科代表。

　　高三挺忙的，每個人開始忙著為他們的未來細(xì)細(xì)謀劃，忙得無法和朋友彼此寒暄，忙得連洗澡的時間都以秒為單位。

　　我那時作為科代表，在爭分奪秒地學(xué)習(xí)下我還要幫忙分發(fā)和收齊試卷等等，有時候總忙得焦頭爛額。

　　可當(dāng)我在講臺上發(fā)完試卷回到課桌上，總能看見課桌上一團(tuán)糟，那是因?yàn)橥�桌嫌浪費(fèi)時間，不肯替我拿試卷，所以將試卷都堆在我的課桌上。

　　這種情況持續(xù)了很久，原本忍耐過去也就相安無事了。

　　可那時的我終究沒有像宰相般大到能撐船的肚子，我跑去和林老師(林老師那時候是我們的班主任)說我想要換座位。

　　那時林老師只問了我一句“發(fā)生什么事了?”沒想到我竟不爭氣地哭了。我哭哭啼啼地說明了情況，林老師無奈地笑了笑，說會幫我看看怎么安排。

　　第二天，我單獨(dú)被林老師叫到教室外。

　　他告訴我，你想要換座位，有你的苦衷，但是你得和你的同桌說清楚，不能因?yàn)檫@樣傷害同學(xué)和氣。然后得在新同桌的同意下才可以換座位。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，向他道謝，我清楚明白林老師幫助我的同時也在教我成為一個更好的人。從那以后，我開始去認(rèn)真認(rèn)識林老師。

　　林老師是一個很貼心的老師，在去向林老師請教問題的時候，他會問我適不適應(yīng)新的環(huán)境;

　　林老師是一個很紳士的老師，去辦公室?guī)兔δ迷嚲頃r，他總有意讓另一個男科代表拿更多的試卷;

　　林老師是一個很認(rèn)真的老師，我曾有幸翻過老師的備考指南，發(fā)現(xiàn)里面滿滿都是老師自己寫的備注……

　　長時間工作的機(jī)器尚且會損壞，更何況長時間教書育人的老師呢。有一段時間，林老師經(jīng)常會在課堂上咳嗽。

　　但他沒有想那么多，仍然在堅持給我們講課，甚至寒冬臘月還在教室外為我們批改作業(yè)。我知道，他是怕耽誤我們的學(xué)習(xí)。

　　可是不幸的事情還是發(fā)生了，林老師的病情越來越嚴(yán)重，已經(jīng)到了要去大城市做手術(shù)的地步了。他悄悄地請假去治病了，沒有告知我們。

　　林老師缺席我們的語文課已經(jīng)很久了，但他心里仍然掛念著我們的學(xué)習(xí)，他囑咐我一定要監(jiān)督同學(xué)們按時完成作業(yè)，并且要我們切記語文的學(xué)習(xí)是細(xì)水長流的，不可淺嘗輒止。

　　對于同學(xué)們的關(guān)心詢問，他總回復(fù)得云淡風(fēng)輕�？墒虑榈膰�(yán)重性我猜得到，不然何以至于到學(xué)期末的時候，林老師還沒有回歸到班級呢?

　　我懷念有林老師的課堂，可時間悄然流逝，不知不覺一個學(xué)期過去了。拍畢業(yè)照那天，我們打聽到林老師會回歸。

　　我們帶著欣喜與期待，各自在便利貼上寫下祝福，貼在黑板上，歡迎林老師回“家”。我猶記得，那一天的我們，十分歡喜。

　　在林老師的陪伴下，高考悄然而至……

　　6月6日晚，林老師來班里看我們，繞著教室走了兩圈后，他在黑板上寫滿了對我們的“嘮叨”……

　　6月7日，我們即將踏進(jìn)語文考試考場的時候，林老師握了班里每一個同學(xué)的右手，希望我們考試能發(fā)揮正常……

　　6月8日，考試終了鈴聲響起的那一刻，為期兩天的高考結(jié)束了。我們回到教室，教室空無一人，只見黑板上寫著一句“送君千里。我，原路返航。期待來日，美麗的重逢。”

　　看著黑板上熟悉的字跡，我突然想起了擺渡人。擺渡人會將他們需要引領(lǐng)的人帶到某一終點(diǎn)，之后他們也終將離開。

　　其實(shí)老師們何嘗不是擺渡人呢，他們陪伴我們走過人生的短暫一程，引領(lǐng)我們披荊斬棘，不斷向前走�？僧�(dāng)我們走到這一程的終點(diǎn)，就該互道珍重了。

　　而如今我也在努力成為更好的自己，期待著來日和林老師美麗的重逢!

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