本周的工作內(nèi)容主要是聽評課反思與總結(jié)。

不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，而不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生的學(xué)情也會對教師的教學(xué)風(fēng)格有很大影響。

比如我這周聽的一節(jié)八年級的生物課，學(xué)生上課狀態(tài)要比我所帶的九年級學(xué)生活躍一些，而給他們上課的生物老師也能夠很好地聯(lián)系現(xiàn)實生活當(dāng)中的現(xiàn)象讓學(xué)生對書本中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣并理解掌握。不同的，九年級老師講課時則不須過多的把重心放在調(diào)動學(xué)生興趣方面。一是學(xué)生本身的思維狀態(tài)比八年級學(xué)生要成熟一些，另外教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)也要求教師更多地把重心放在對中考考點的分析與點撥上。

盡管教學(xué)方法是相通的，指導(dǎo)老師也鼓勵我們跨年級甚至跨學(xué)科聽評課進行學(xué)習(xí)交流，但是我們并不能盲目地生搬硬套，一定要結(jié)合自己的學(xué)科特色融會貫通。我認(rèn)為同樣重要的，是要結(jié)合學(xué)生的具體情況，不同的班之間班風(fēng)學(xué)風(fēng)有差異，教師也應(yīng)對自己的講課風(fēng)格、教學(xué)方法和手段等方面做出相應(yīng)調(diào)整，因材施教。

因此，教學(xué)風(fēng)格不應(yīng)因老師而異，而要因?qū)W生而異。我們在備課當(dāng)中，最重要的一個環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，因為課標(biāo)、教材是死的，而學(xué)生是活的，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇最合適的教學(xué)方法及教學(xué)手段，摸索出最適合自己所教學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

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