高二語文選修課總結(jié)

你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結(jié)果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人，200人是年富力強(qiáng)的香港人。高二語文選修課總結(jié)李梅芝

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求開設(shè)了中外哲理詩鑒賞選修課

選這個(gè)專項(xiàng)的意圖是基于如下幾個(gè)考慮：一、提高學(xué)生的鑒賞能力；二、積累一些哲理詩句在寫作中能準(zhǔn)確應(yīng)用

提高學(xué)生作文的語言色彩；三、提高學(xué)生的審題能力能準(zhǔn)確審題立意；四、能準(zhǔn)確概括詩句蘊(yùn)含的哲理

每年的語文高考題中都有詩歌鑒賞題分值為八分

全國題中有一年的考題是比較王之渙和暢當(dāng)?shù)摹兜躯X雀樓》要求考生談出王之煥詩勝出的理由

學(xué)生作答的角度就是王之渙的詩后面兩句"欲窮千里目更上一層樓"里面蘊(yùn)含著"要站得高才能看得遠(yuǎn)"的哲理提高學(xué)生的鑒賞能力有助于學(xué)生提高得分

第二方面就是有助于學(xué)生積累名句

在高考題中還有一個(gè)內(nèi)容就是要考名句名篇背誦其中有部分是課外的內(nèi)容

多積累肯定有益無害；如果在寫作中加以正確引用更是有助于提高學(xué)生作文的得分因?yàn)檫@也是學(xué)生作文富有文學(xué)色彩的一個(gè)重要方面；有一次聽高三的作文課王麗卿老師讓學(xué)生訓(xùn)練的作文話題是"曲徑通幽"

這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩句隱含的哲理；前兩年高三的階段性考試考過一個(gè)題讓學(xué)生概括"山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村"蘊(yùn)含的道理如能讓學(xué)生多加訓(xùn)練考到這一類的題學(xué)生能夠舉一反三具備一定的遷移能力定會提高學(xué)生的得分率

本學(xué)期這四個(gè)課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：首先準(zhǔn)確理解哲理詩的概念

能鑒賞一些比較簡單的中外哲理詩；其次練習(xí)一下審題立意

如果考到蘊(yùn)含一定哲理的詩句的作文材料能準(zhǔn)確把握立意的角度不至于因?qū)忣}不準(zhǔn)而失分

主要的授課方式：把授課內(nèi)容制成課件首先讓學(xué)生欣賞、思考、討論、回答然后教師加以總結(jié)

用課件展示出來以加深印象其次

教師把一些哲理詩句整理印發(fā)給學(xué)生讓他們課下積累、記憶再次

課上讓學(xué)生自由探討自己原來掌握的一些哲理詩談自己的見解與大家分享

學(xué)生的反饋情況：學(xué)生普遍認(rèn)為開闊了視野

自己的閱讀鑒賞、審題立意各個(gè)方面的能力都有一定的提高比較喜歡這個(gè)內(nèi)容

存在的不足：因?yàn)槭亲甙嘀茖W(xué)生管理有一定難度

這兩個(gè)班中二班的學(xué)生比較守規(guī)矩一班一些學(xué)生不太好管理今后要加大管理力度

不能讓那些不學(xué)習(xí)的學(xué)生影響到其它同學(xué)也不允許又不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象存在

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索"

我們做了第一個(gè)吃螃蟹的人深感榮幸

也倍感責(zé)任重大今后要加倍努力不負(fù)重托

成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎的教師

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你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。高二語文選修課總結(jié)李梅芝

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求開設(shè)了中外哲理詩鑒賞選修課

選這個(gè)專項(xiàng)的意圖是基于如下幾個(gè)考慮：一、提高學(xué)生的鑒賞能力；二、積累一些哲理詩句在寫作中能準(zhǔn)確應(yīng)用

提高學(xué)生作文的語言色彩；三、提高學(xué)生的審題能力能準(zhǔn)確審題立意；四、能準(zhǔn)確概括詩句蘊(yùn)含的哲理

每年的語文高考題中都有詩歌鑒賞題分值為八分

全國題中有一年的考題是比較王之渙和暢當(dāng)?shù)摹兜躯X雀樓》要求考生談出王之煥詩勝出的理由

學(xué)生作答的角度就是王之渙的詩后面兩句"欲窮千里目更上一層樓"里面蘊(yùn)含著"要站得高才能看得遠(yuǎn)"的哲理提高學(xué)生的鑒賞能力有助于學(xué)生提高得分

第二方面就是有助于學(xué)生積累名句

在高考題中還有一個(gè)內(nèi)容就是要考名句名篇背誦其中有部分是課外的內(nèi)容

多積累肯定有益無害；如果在寫作中加以正確引用更是有助于提高學(xué)生作文的得分因?yàn)檫@也是學(xué)生作文富有文學(xué)色彩的一個(gè)重要方面；有一次聽高三的作文課王麗卿老師讓學(xué)生訓(xùn)練的作文話題是"曲徑通幽"

這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩句隱含的哲理；前兩年高三的階段性考試考過一個(gè)題讓學(xué)生概括"山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村"蘊(yùn)含的道理如能讓學(xué)生多加訓(xùn)練考到這一類的題學(xué)生能夠舉一反三具備一定的遷移能力定會提高學(xué)生的得分率

本學(xué)期這四個(gè)課時(shí)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：首先準(zhǔn)確理解哲理詩的概念

能鑒賞一些比較簡單的中外哲理詩；其次練習(xí)一下審題立意

如果考到蘊(yùn)含一定哲理的詩句的作文材料能準(zhǔn)確把握立意的角度不至于因?qū)忣}不準(zhǔn)而失分

主要的授課方式：把授課內(nèi)容制成課件首先讓學(xué)生欣賞、思考、討論、回答然后教師加以總結(jié)用課件展示出來以加深印象其次

教師把一些哲理詩句整理印發(fā)給學(xué)生讓他們課下積累、記憶再次

課上讓學(xué)生自由探討自己原來掌握的一些哲理詩談自己的見解與大家分享

學(xué)生的反饋情況：學(xué)生普遍認(rèn)為開闊了視野

自己的閱讀鑒賞、審題立意各個(gè)方面的能力都有一定的提高比較喜歡這個(gè)內(nèi)容

存在的不足：因?yàn)槭亲甙嘀茖W(xué)生管理有一定難度

這兩個(gè)班中二班的學(xué)生比較守規(guī)矩一班一些學(xué)生不太好管理今后要加大管理力度

不能讓那些不學(xué)習(xí)的學(xué)生影響到其它同學(xué)也不允許又不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象存在

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索"

我們做了第一個(gè)吃螃蟹的人深感榮幸

也倍感責(zé)任重大今后要加倍努力不負(fù)重托

成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎的教師

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