大班上學(xué)期角色游戲計劃

大班上學(xué)期角色游戲計劃

鹽官鎮(zhèn)中心幼兒園大班角色游戲計劃

幼兒原有經(jīng)驗分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。

本學(xué)期總目標(biāo)：1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會玩簡單的主題角色游戲，。2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。3、會在某一主題環(huán)境中獨立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會使用普通話。4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整

第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等

第二階段：1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語言和行為。3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等

第三階段：1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。&nb

新世紀(jì)范本網(wǎng),范本超過100萬,全部免費下載。sp;2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂意和同伴共同游戲3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等第四階段：會在某一主題環(huán)境中獨立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。2、會正確使用的簡單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等

相關(guān)內(nèi)容:幼兒園中班區(qū)域活動|幼兒園中班活動教案|幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)|幼兒園一日活動|幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設(shè)

《大班上學(xué)期角色游戲計劃》

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擴(kuò)展閱讀：大班上學(xué)期角色游戲計劃及反思推進(jìn)

大一班上學(xué)期角色游戲階段計劃

學(xué)期目標(biāo)：

1.幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。

2.幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

3.大膽地進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐富。4.學(xué)會協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

5.學(xué)會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。6.養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

7.自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。上學(xué)期班級情況分析：

在中班下學(xué)期開展角色游戲時，幼兒已能夠初步獨立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴進(jìn)行交流，但游戲常規(guī)還有待加強(qiáng)，角色意識也不夠強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；能簡單評價別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評價；這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。第一階段：（9月）

預(yù)設(shè)游戲主題：我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行等活動目的：

1．通過討論，確定需要開的區(qū)，以及各個區(qū)的規(guī)則。2．培養(yǎng)幼兒良好的交往意識，特別是與其他班級幼兒的交往。3．提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：

我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行、司機(jī)、警察等的材料投放、區(qū)域場地設(shè)置。各種角色的牌子，標(biāo)識�；顒又笇�(dǎo)：第一次指導(dǎo)：

一．以談話的形式引入。

1、師：我們將要開展角色游戲，我們已經(jīng)設(shè)置了超市和劇場、娃娃家，小朋友覺得你還想擔(dān)任什么角色，還要開什么區(qū)？二．引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置場地。1．師：我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張卡紙，上面寫著你要扮演的角色，請你先認(rèn)一認(rèn)自己的角色，然后告訴我，你可以做些什么？2、在我們游戲之前，請你把角色卡片插到自己的名字下，然后到規(guī)定的場地，把場地布置起來，請小朋友現(xiàn)在出發(fā)吧。三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、重點指導(dǎo)幼兒的場地布置，以及角色定位。2、引導(dǎo)幼兒與同伴有好交往，認(rèn)識新朋友。

3、懂得自己玩的玩具收回到原來的地方。觀察與推進(jìn)：

幼兒參與角色游戲的興趣很高，在游戲過程中，師生共同制定了游戲規(guī)則，能力強(qiáng)的幼兒學(xué)懂得如何安排場地這一次活動中，幼兒之間的交往較多，但交談的內(nèi)容較簡單，并且與其他班幼兒互動比較少，只有在銀行的小朋友不分班級，互動的比較好，下次活動繼續(xù)豐富幼兒的經(jīng)驗。

第二次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商如何分配角色，布置場地。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制定游戲要求：（1）聽到信號能迅速地收拾玩具。（2）在游戲時能輕聲交往，使用禮貌用語。

4、幼兒游戲，教師在游戲過程中及時提醒幼兒輕聲交往，懂得使用禮貌用語。

5、組織幼兒收拾玩具，請幼兒評價誰的玩具收拾得又快又好。觀察與推進(jìn)：

本次游戲活動的時候，幼兒已對與大一班幼兒互動有了較深的體驗，在銀行、小吃店、醫(yī)院、超市，他們會與不認(rèn)識的幼兒協(xié)商，會自主分配角色，但活動時，幼兒的常規(guī)不夠好，有一些幼兒會意識不到自己的角色定位，然后在場地上無目的走動。超市的玩具收不起來。第三次指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

(1)在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。(2)在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。(3)聽到信號要迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。觀察與推進(jìn)：

本次游戲的時候，我們針對上一次游戲中存在的問題進(jìn)行了討論，幼兒對游戲規(guī)則進(jìn)行了一些改進(jìn)，多數(shù)幼兒能較好運用禮貌用語，收拾游戲道具的時候迅速。

第四次指導(dǎo)：

1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。（2）游戲時不要大聲叫喊。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。

5、幼兒評價同伴的游戲情況。

階段小結(jié)：

角色游戲是幼兒最熟悉也最喜愛的游戲，在今年的角色游戲進(jìn)行了一個年段的互動嘗試，效果比較好，在游戲中孩子膠能自由合作并相互分配角色，遇到問題，個別能力強(qiáng)的幼兒會懂得通過協(xié)商來解決問題，但由于幼兒的知識經(jīng)驗不足，協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。本游戲我們的主要目標(biāo)是幫助幼兒復(fù)習(xí)游戲的基本常規(guī)，在剛開始的兩次游戲中，部分男生不能始終遵守游戲規(guī)則，常擅自離開自己的崗位，各種物品常散亂擺放，經(jīng)過大家共同制訂游戲規(guī)則，這一現(xiàn)象明顯得到改善。在整個游戲中，幼兒的積極性一直很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。下一階段將繼續(xù)合作，盼望有更好的表現(xiàn)，形成一個融合的小社會。

第二階段：（10月）

預(yù)設(shè)游戲主題：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼兒園、劇場、醫(yī)院、風(fēng)味小吃店、銀行等）游戲目的：

1、明確各角色的職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。2、學(xué)會合理布置場所，具有以物代物的能力。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：

事先請家長帶幼兒去參觀棋社，利用晨間談話時間豐富有關(guān)的生活經(jīng)驗。特別加強(qiáng)學(xué)下各種其的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）增添白大褂、劇場道具、棋類玩具等。（2）裝有各種廢舊物品及玩具的“百寶箱”一個，置于超市。指導(dǎo)要點：

第一次活動指導(dǎo)：

1、談話引題，提出新的游戲主題：“最近班上的小朋友學(xué)會下棋了，而且很喜歡下，上學(xué)期，我們也學(xué)了玩撲克，今天我們玩的角色游戲里就增加了一個逸宣棋社，歡迎小朋友參加棋社活動”2、幼兒討論各主題的場地安排，分配角色。3、交代游戲注意事項：（1）扮演好自己的角色和職責(zé)。（2）在游戲中要使用禮貌用語。（3）聽信號收拾整理場地和玩具。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)玩棋社的幼兒學(xué)習(xí)布置場地，并扮演角色參與游戲，邊游戲指導(dǎo)幼兒。5、評價游戲：

請玩棋社的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想以后怎么玩更好。

觀察與推進(jìn)：

大部分的男孩子都很喜歡棋社，棋社的關(guān)注率很高，常規(guī)較好，超市的孩子們還是不懂得把物品歸位，物品的歸位和回收，我們將專門準(zhǔn)備一個回收箱，以及管理員，讓孩子們及時把物品歸位。

第二次活動指導(dǎo)：

1、直接引入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。2、提出游戲要求：（1）游戲時要堅守自己的崗位，不擅離職守。（2）和同伴說話聲音要輕，不在活動室內(nèi)喧嘩。（3）做個有禮貌的孩子。（4）聽信號整理和收拾場地、玩具。

3、幼兒游戲，教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時加以指導(dǎo)。4、請幼兒自己評價游戲。觀察與推進(jìn)：

通過豐富幼兒的知識經(jīng)驗，本次游戲內(nèi)容較前次活動豐富許多，棋社的孩子逐漸有了角色分家，有的當(dāng)師傅，有的當(dāng)學(xué)生，有的當(dāng)起了棋社的管理員，給客人送上了可樂和各種飲料食品。其他區(qū)的幼兒的常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)，有了一定的規(guī)模的小社會的感覺，但是在游戲的發(fā)展方面還有待加強(qiáng)。第三次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次的游戲情況，組織幼兒討論：你覺得上次游戲，哪個主題的場地布置得最好？如果是你，你會怎樣布置？2、幼兒協(xié)商選擇主題并分配角色。3、交代要求：（1）動腦筋用各種材料布置場地。（2）游戲時要堅守崗位。（3）在游戲中注意輕聲說話、輕拿輕放玩具，注意使用禮貌用語。4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒合理布置場地，啟發(fā)幼兒學(xué)會以物代物。

5、評價游戲：

請全班幼兒參與評價，哪個主題的場地布置得最合理。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場地，合作意識較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步，在活動時能過互相提醒輕輕說話。

第四次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出不足的地方及該注意的地方。2、幼兒選擇主題及角色。3、提出游戲的要求：（1）游戲時應(yīng)該明白自己的角色身份，不擅離職守。（2）協(xié)商時碰到糾紛要想辦法解決。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決糾紛。

5、組織幼兒迅速收拾玩具，組織幼兒討論游戲中分工合作的情況。階段小結(jié)：

第二階段幼兒的游戲興趣更加增強(qiáng)了許多，游戲中的秩序感明顯增強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高，幼兒還學(xué)會了和同伴協(xié)商、分工合作較好，在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步，但部分幼兒的自我控制能力還有待提高，在游戲中常常忘了自己扮演的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。第三階段：（11月）

預(yù)設(shè)主題：陽光花藝、餐廳、銀行、運輸忙、我的家游戲目的：

1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。2、進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。4、在游戲中會運用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。

第一次活動指導(dǎo)：

1、談話引入活動，在上次游戲中，有的小朋友很愛動腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。

2、幼兒協(xié)商，選擇角色。

3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，，教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。4、結(jié)束并評價

請幼兒在較短的時間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評價本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。觀察與推進(jìn)：

一天我手拿大小不一的花瓶走進(jìn)教室，吳季軒等幾個幼兒對圍了過來：“老師，我們家也有花瓶�！薄拔覀兗业母�漂亮還有花兒呢�！焙⒆觽儗�這個花瓶產(chǎn)生了濃厚興趣，因此我們的活動也順利的開展起來了，在活動中，幼兒能較好的選擇花以及花瓶，會簡單的插花，但游戲的內(nèi)容較簡單，下次游戲時候重點討論，怎么提高花店員工的禮貌？第二次活動指導(dǎo)：

1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。

2、教師交代游戲要求：

（1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。

（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。（3）做個有禮貌的好孩子。

3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。4、收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好？為什么？觀察與推進(jìn)：

通過豐富幼兒的知識經(jīng)驗，本次游戲內(nèi)容較前次活動豐富許多，很多孩子從簡單的插花\\選擇花瓶\\等等，服務(wù)的禮貌用語更加豐富，奕凡、孜卓等小朋友在擔(dān)任花店員工時能夠堅守自己的崗位，但來花店顧客的幼兒較多，花店員工在插花時，顧客的秩序不太好，下次游戲的時候重點強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

第三次活動指導(dǎo)：

1、出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料，請大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？

2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。

3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。4、幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？觀察與推進(jìn)：經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法，并能較快、較好的按程序進(jìn)行游戲，合作意識較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步，在活動時能過互相提醒說話輕輕。第四次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到處都買不到，請大家一起來想個辦法吧。

2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。

3、交代要求：

（1）游戲時要做個有禮貌的孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。（2）認(rèn)真遵守角色的職責(zé)。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)新主題游戲，提醒幼兒遵守職責(zé)，禮貌交往。

5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。階段小結(jié)：

經(jīng)過本階段的指導(dǎo)，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破，開始會主動動腦筋尋找替代物品，而且效果不錯，在教師有意識地引導(dǎo)下，部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已學(xué)會明確角色職責(zé)，能按職責(zé)扮演好角色，但也有個別幼兒無法認(rèn)真遵守職責(zé)，已學(xué)會初步學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為，下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。第四階段：時間（12月）

預(yù)設(shè)主題：加油站、花店、運輸忙、餐廳、銀行游戲目的：

1、進(jìn)一步學(xué)會提出新主題，豐富游戲的內(nèi)容。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并會分類擺放。3、初步會按目的協(xié)商主題的簡單玩法。4、會較客觀地評價同伴的游戲行為。游戲準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

在晨間談話或自由談話時間豐富有關(guān)花店和加油站的知識，使幼兒游戲主題能更地開展。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

成品玩具同上次游戲，增加一個“油箱”，廢舊玩具增加彩色筆，抹布等。

第一次活動指導(dǎo)：

1、談話引題：“在上次游戲中有些小朋友提議說玩公共汽車時應(yīng)該再增加一個加油站，我覺得這個建議很好，那今天我們就來玩這個游戲，玩這個游戲需要什么材料、玩具呢？可以怎么玩？2、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題。3、教師提出要求：

（1）在游戲前先商量今天的游戲準(zhǔn)備怎么玩？

（2）游戲時需要什么材料，要盡量自己想辦法解決，實在想不出辦

法再來找老師。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，側(cè)重觀察一、二個主題，有否按預(yù)定目的進(jìn)行游戲。

4、評價游戲：請幼兒說說今天你是怎么玩的？

觀察與推進(jìn)：通過豐富幼兒的知識經(jīng)驗，本次游戲內(nèi)容較前次活動豐富許多，新增設(shè)的主題幼兒也非常感興趣，但是秩序還不夠好，需要幼兒進(jìn)一步討論。第二次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，指出不足之處及這次游戲要注意的地方。2、幼兒協(xié)商分配角色，教師制定要求：（1）先商量好今天要玩什么后才開始游戲。（2）游戲時要做到三輕。

（3）注意使用禮貌用語，愛護(hù)玩具。

3、幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒按目的協(xié)商主題的玩法并具體實施。4、教師與幼兒共同評價游戲情況。

觀察與推進(jìn)：幼兒的游戲興趣更加增強(qiáng)了許多，游戲中的秩序感明顯增強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高，幼兒還學(xué)會了和同伴協(xié)商、分工合作較好，在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步，但部分幼兒的自我控制能力還有待提高，在游戲中常常忘了自己扮演的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。

第三次活動指導(dǎo)：

1、回憶上次游戲情況，提出不足之處和這次游戲該注意的地方。2、教師提出游戲要求：

（1）游戲時要多動腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲。（2）收拾玩具時應(yīng)注意把玩具分類擺放整齊。

3、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，教師對游戲中幼兒發(fā)展情節(jié)的情況及時鼓勵，提出更合理的建議，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性使用玩具、材料。

4、檢查幼兒收拾玩具的情況，對分類擺放好的幼兒進(jìn)行現(xiàn)場評價，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場地，合作意識較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步，在活動時能過互相提醒輕輕說話。

第四次活動指導(dǎo)：

1、回憶前幾次游戲情況，提出這次游戲情況。2、幼兒分組商量游戲主題及玩法，，按意愿進(jìn)行游戲。3、教師提出要求：

（1）與同伴友好相處，愛護(hù)玩具。

（2）扮演好自己的角色，多與別的主題聯(lián)系。4、教師重點觀察幼兒是否按目的實施游戲玩法，并給予及時提醒，指導(dǎo)。

5、讓幼兒評價游戲情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的行為。階段小結(jié)：

大班幼兒創(chuàng)造性游戲的能力較之中班有了很大提高，根據(jù)這一特點，啟發(fā)幼兒學(xué)會提出新主題，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造行地使用玩具、材料。幼兒的游戲興趣日益濃厚，經(jīng)過本階段的指導(dǎo)后，大部分幼兒已能較客觀地評價別人的游戲行為了。但按目的協(xié)商主題的簡單玩法這一能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

第五階段：（1月31月16日）

預(yù)設(shè)主題：劇院、加油站、銀行、出租汽車公司等。游戲目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按目的協(xié)商游戲主題的簡單玩法。2、增強(qiáng)角色意識，會認(rèn)真扮演角色。3、能自覺遵守游戲常規(guī)。游戲準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用談話等形式豐富幼兒有關(guān)劇院的知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）玩具電話、方向盤、“油箱、”自動取款機(jī)、自制服裝等。（2）廢舊物品：百寶箱一個。第一次游戲指導(dǎo)：

1、結(jié)合幼兒自己提出新主題的情況，啟發(fā)談話：你們先商量，計劃好準(zhǔn)備怎么玩，需要什么材料？

2、幼兒協(xié)商分工，教師重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決糾紛。3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)玩新主題的幼兒按目的進(jìn)行游戲。4、游戲評價：組織幼兒談?wù)摻裉煨轮黝}開展的情況。觀察與推進(jìn)：

幼兒之間的協(xié)作比較多，幼兒運用禮貌用語的情況有所改變，孩子們都喜歡講禮貌，在游戲中，更樂于講禮貌，這樣，秩序性和協(xié)調(diào)性就有較大的提高。

第二次活動指導(dǎo)：

1、針對上次游戲，部分幼兒角色意識不強(qiáng)的情況提出本次游戲要求：（1）知道自己所扮演角色的身份，并遵守所扮演角色的職責(zé)。（2）愛護(hù)玩具，收拾時會分類擺放好。

2、幼兒學(xué)習(xí)分工合作游戲，教師重點觀察幼兒遵守角色職責(zé)的情況并指導(dǎo)。

3、收拾玩具，請角色意識較差的幼兒學(xué)習(xí)講評游戲。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過游戲前的回顧，孩子對上一次游戲中存在的問題提出了很多解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場地，合作意識較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步，在活動時能過互相提醒輕輕說話。

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