小學生朗讀比賽活動總結

“感悟經(jīng)典，相約圣賢”經(jīng)典誦讀比賽

活動總結

為了激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高，也為了檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平，按學期工作安排，11月14日下午，我校在三樓會議室舉行了朗讀比賽。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有活潑多情的短歌，多樣的形式、不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導以及各班語文老師做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了個人獎，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結。主要優(yōu)點：

1、前期準備工作做得相當充分（1）我們在比賽前收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目.（2）認真做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序的圓滿結束。（3）提前訓練了小主持人。

2、選手們創(chuàng)意十足，在朗誦開始有介紹階段，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。存在不足：1、部分參賽選手衣著不素凈、裝束不大方，給人感覺不舒服。2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。幾點建議：

1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高，也會更增強學生對語言的熱愛之情感。

擴展閱讀：新起點小學生朗讀比賽活動總結

新起點小學生朗讀比賽活動總結

為了激發(fā)學生讀課文的興趣，養(yǎng)成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高，也為了檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平，同時通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感的“三效”，按學期初工作安排，11月24日下午，我校在四樓會議室舉行了朗讀比賽。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有活潑多情的短歌，多樣的形式、不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由校領導以及各班語文老師做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了個人獎以及團體獎，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結。主要優(yōu)點：

1、在比賽前我們做出了比賽的方案--《雙廟西南營新起點小學生朗讀比賽方案》，其中方案包括比賽目的、參賽對象、比賽要求、比賽程序、評價標準、獎勵設置等十項內容，方案比較全面。2、前期準備工作做得相當充分（1）我們在比賽前不但收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，更是讓他們以抽簽的形式?jīng)Q定各自的順序。（2）認真做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序的圓滿結束。（3）提前計劃了會場座位安排。

3、選手們創(chuàng)意十足，在朗誦開始的介紹階段，選手們各賦新意有的采用視頻，有的唱歌等等。使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。

存在不足：

1、部分參賽選手衣著不素凈、裝束不大方、化妝不當，給人感覺不舒服。

2、四樓會議室電教設施擺放位置不當，工作人員等活動不方便，影響比賽程序。

3、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

4、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

5、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。

6、主持人服裝不協(xié)調，應以光鮮靚麗為主；主持詞太冗長，更言簡意賅為好。

幾點建議：

1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高，也會更增強學生對語言的熱愛之情感。

雙廟西南營新起點小學教務處

201*年11月25日

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