師德師風(fēng)建設(shè)第二階段自查報(bào)告之三

在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真。

4、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

5、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有個(gè)別教師對學(xué)生缺乏愛心,教育教學(xué)方法簡單粗暴，有排擠差生，隨意挖苦學(xué)生的現(xiàn)象。

7、缺乏師表。有的教師儀表不整，穿著打扮庸俗，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫，學(xué)校坐班制形同虛設(shè)。三、原因分析：

剖析根源，應(yīng)該說是學(xué)校在教師師德建設(shè)方面出現(xiàn)了缺損。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，來自各方的挑戰(zhàn)使教師的心理準(zhǔn)備不足,他們看到了市場的經(jīng)濟(jì)利益,卻忽視了社會的人文價(jià)值,忽視了怎樣做人的真蒂。急功近利，超前消費(fèi)，享樂至上的觀點(diǎn)，正在腐蝕著教師的心靈，使教師失去了對環(huán)境的適應(yīng)能力和自控能力。其次是放松了政治理論和時(shí)事的學(xué)習(xí)，在個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀上發(fā)生了偏差，為教育獻(xiàn)身的精神淡化了，敬業(yè)、勤業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)也淡化了，惡劣的工作作風(fēng)滋生了。

1、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)不到位對教師職業(yè)道德的影響。學(xué)校忽略了對教師職業(yè)道德知、情、意、行發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,忽略了師德師風(fēng)建設(shè)過程的管理,尤其是對突出師德問題整治不力,如對教師重使用、輕培訓(xùn),重管理、輕教育,重業(yè)務(wù)能力的提高、輕職業(yè)道德的培養(yǎng),同時(shí)在評職、評優(yōu)、評先等方面沒有建立起嚴(yán)格的、行之有效的師德評價(jià)、考核、激勵機(jī)制,這就難免導(dǎo)致我校個(gè)別教師職業(yè)道德的滑坡。

2、教師素質(zhì)參差不齊是我校部分教師師德觀念薄弱的一個(gè)重要的原因。目前我校從正規(guī)師范院校畢業(yè)分配的教師只有27位，大部分教師都是通過民師轉(zhuǎn)正、接班頂替、招工等不同渠道走上教師崗位，在這些教師中占有一定比例的人員文化程度低，專業(yè)知識基礎(chǔ)、職業(yè)

道德觀念等相對較為薄弱。在教育教學(xué)實(shí)踐中，差距相對較為明顯，且小農(nóng)思想根深蒂固，看重眼前的個(gè)人利益，這是影響學(xué)校師德建設(shè)工作的重要因素。

3、相當(dāng)一部分教師的內(nèi)心處境堪憂。有的自卑心態(tài)嚴(yán)重，最怕有朝一日被下崗；有的熱衷攀比，認(rèn)為自己與進(jìn)機(jī)關(guān)、做生意的同學(xué)比，待遇差別太大，心理時(shí)常處于不平衡狀態(tài)；有的猜忌心很強(qiáng)，在評職、評優(yōu)、提拔、晉級等方面的不順心總愛遷怒于別人；有的虛榮心理明顯；有的性格憂郁孤僻；有的存在逆反心理。由于存在上述心理問題，不可避免地對學(xué)校、個(gè)人教育教學(xué)工作帶來影響。4、教師自身因素對職業(yè)道德的影響。我校個(gè)別教師缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀,享樂主義思想嚴(yán)重,不注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),缺乏應(yīng)有的職業(yè)操守。困難面前缺乏斗志,壓力面前缺乏挑戰(zhàn)。特別是個(gè)別青年教師,缺少艱苦奮斗的精神,缺少吃苦耐勞的品格,意志力薄弱。另外,青年教師的工資低,收入有限,與從事其他行業(yè)的同齡人相比,他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大等等。凡此種種，會不同程度的影響了我校個(gè)別教師自身對正確職業(yè)道德的堅(jiān)守。四、整改方向：

針對上述師德建設(shè)中存在的問題，學(xué)校決定從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作。（一）主體方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)理論上的學(xué)習(xí)，從思想上、行動上提高教師的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高教師的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)建立健全有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范教職工言行。結(jié)合我校實(shí)際，把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山根鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》、《山根鎮(zhèn)中心學(xué)校教師工作考核方案》中師德部分等內(nèi)容再具體細(xì)化，制定出本校具體的師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范約束教職工的一言一

歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

5、尊重家長。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對學(xué)生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學(xué)生要一視同仁，拒絕請客送禮。

7、自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行第二職業(yè)和參與賭博等不良習(xí)慣。

8、認(rèn)真執(zhí)行萬寧市中小學(xué)教師師德“十要”和“十不準(zhǔn)”，樹立起人民教師的良好形象。

總之，我校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的很扎實(shí)，在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)�！钡墓ぷ髂繕�(biāo)，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次、特色上水平而不懈努力！

201*年5月2日

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師德師風(fēng)建設(shè)（第二階段）“五查五評”自查報(bào)告

萬寧市山根鎮(zhèn)中心學(xué)校

為了深入貫徹落實(shí)《萬寧市師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，我校在萬寧市教育局師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成了第一階段師德師風(fēng)建設(shè)的動員部署、學(xué)習(xí)教育，積極參加教育實(shí)踐活動，圍繞“講文明，樹形象；強(qiáng)師德，做良師”主題舉辦師德論壇，進(jìn)一步拓寬師德建設(shè)渠道，使全體教職員工深化思想認(rèn)識，達(dá)成師德師風(fēng)建設(shè)共識。

秉承著第一階段師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)的熱潮，本學(xué)年以來，我校在市教育局、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，組織全體教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及省教育廳文件的“五查五評”要求，深入開展問題查擺、民主評議等一系列活動。針對“五查五評”的主要內(nèi)容，要求教師們積極開展自查自評，準(zhǔn)確查找存在突出問題，開展自評、同事互評、學(xué)生評議、家長評議等�；顒娱_展至今，取得了可喜的成績，使我校教師隊(duì)伍的道德修養(yǎng)再度提升到了一個(gè)新的高度�，F(xiàn)對我校師德師風(fēng)建設(shè)自查情況匯報(bào)如下：一、主要成績具體表現(xiàn)：1、思想認(rèn)識較高

在政治思想方面，我校教師能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。2、自我檢查認(rèn)真

針對檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。通過我校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組為教師搭載的各類平臺，促進(jìn)教師之間、師生之間，家校之間的相互聯(lián)系，使教師加深了對師德教育理解，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的問題

和不足之處。通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實(shí)，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。3、查擺準(zhǔn)確、評議主動

通過全體教師對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，學(xué)校針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正�；�，制度化的軌道。根據(jù)我校教師在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點(diǎn)問題提出整改意見，力爭使我校存在比較強(qiáng)烈的問題得到明顯改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，改善工作、生活上的缺陷，調(diào)動了教師們的積極性和主動性。4、創(chuàng)先爭優(yōu)，效果明顯

學(xué)校實(shí)行的師德師風(fēng)建設(shè)措施，讓老師們在實(shí)施新課改的過程中，對教育教學(xué)理解得更細(xì)致、更深入。在教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)、鉆研，反復(fù)的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨,做到學(xué)、問、思、辨、行有機(jī)結(jié)合，潛心科研。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機(jī)會，幫助老師們豐富了工作動機(jī)，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。讓學(xué)校逐步形成符合長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的辦學(xué)特色。形成了有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)的“有法可依”的管理體系。學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，井然有序，并在201*年11月通過了海南省規(guī)范化學(xué)校的督導(dǎo)評估驗(yàn)收，成為萬寧市第一所省級規(guī)范化農(nóng)村中心學(xué)校。

二、存在問題：

山根鎮(zhèn)中心學(xué)校教師師德師風(fēng)的主流是很好的，他們忠誠教育，確實(shí)可歌可贊。金無足赤，人無完人�；厥姿歼^，也存在如下一些問題：

1、個(gè)別教師對師德建設(shè)活動認(rèn)識不明確，重視程度不夠，認(rèn)為只要個(gè)人業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個(gè)合格的人民教師。

2、教育教學(xué)常規(guī)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校工作中的主陣地。我校部分上了年紀(jì)的教師教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新課程改革形勢下的靈活性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。另外有個(gè)別教師不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜歡

動腦，不喜歡動手，常規(guī)工作沒有很好完成。個(gè)別家長對此反映較大。3、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真。

4、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

5、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有個(gè)別教師對學(xué)生缺乏愛心,教育教學(xué)方法簡單粗暴，有排擠差生，隨意挖苦學(xué)生的現(xiàn)象。

7、缺乏師表。有的教師儀表不整，穿著打扮庸俗，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫，學(xué)校坐班制形同虛設(shè)。三、原因分析：

剖析根源，應(yīng)該說是學(xué)校在教師師德建設(shè)方面出現(xiàn)了缺損。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，來自各方的挑戰(zhàn)使教師的心理準(zhǔn)備不足,他們看到了市場的經(jīng)濟(jì)利益,卻忽視了社會的人文價(jià)值,忽視了怎樣做人的真蒂。急功近利，超前消費(fèi)，享樂至上的觀點(diǎn)，正在腐蝕著教師的心靈，使教師失去了對環(huán)境的適應(yīng)能力和自控能力。其次是放松了政治理論和時(shí)事的學(xué)習(xí)，在個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀上發(fā)生了偏差，為教育獻(xiàn)身的精神淡化了，敬業(yè)、勤業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)也淡化了，惡劣的工作作風(fēng)滋生了。

1、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)不到位對教師職業(yè)道德的影響。學(xué)校忽略了對教師職業(yè)道德知、情、意、行發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,忽略了師德師風(fēng)建設(shè)過程的管理,尤其是對突出師德問題整治不力,如對教師重使用、輕培訓(xùn),重管理、輕教育,重業(yè)務(wù)能力的提高、輕職業(yè)道德的培養(yǎng),同時(shí)在評職、評優(yōu)、評先等方面沒有建立起嚴(yán)格的、行之有效的師德評價(jià)、考核、激勵機(jī)制,這就難免導(dǎo)致我校個(gè)別教師職業(yè)道德的滑坡。

2、教師素質(zhì)參差不齊是我校部分教師師德觀念薄弱的一個(gè)重要

的原因。目前我校從正規(guī)師范院校畢業(yè)分配的教師只有27位，大部分教師都是通過民師轉(zhuǎn)正、接班頂替、招工等不同渠道走上教師崗位，在這些教師中占有一定比例的人員文化程度低，專業(yè)知識基礎(chǔ)、職業(yè)道德觀念等相對較為薄弱。在教育教學(xué)實(shí)踐中，差距相對較為明顯，且小農(nóng)思想根深蒂固，看重眼前的個(gè)人利益，這是影響學(xué)校師德建設(shè)工作的重要因素。

3、相當(dāng)一部分教師的內(nèi)心處境堪憂。有的自卑心態(tài)嚴(yán)重，最怕有朝一日被下崗；有的熱衷攀比，認(rèn)為自己與進(jìn)機(jī)關(guān)、做生意的同學(xué)比，待遇差別太大，心理時(shí)常處于不平衡狀態(tài)；有的猜忌心很強(qiáng)，在評職、評優(yōu)、提拔、晉級等方面的不順心總愛遷怒于別人；有的虛榮心理明顯；有的性格憂郁孤僻；有的存在逆反心理。由于存在上述心理問題，不可避免地對學(xué)校、個(gè)人教育教學(xué)工作帶來影響。4、教師自身因素對職業(yè)道德的影響。我校個(gè)別教師缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀,享樂主義思想嚴(yán)重,不注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),缺乏應(yīng)有的職業(yè)操守。困難面前缺乏斗志,壓力面前缺乏挑戰(zhàn)。特別是個(gè)別青年教師,缺少艱苦奮斗的精神,缺少吃苦耐勞的品格,意志力薄弱。另外,青年教師的工資低,收入有限,與從事其他行業(yè)的同齡人相比,他們在贍養(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大等等。凡此種種，會不同程度的影響了我校個(gè)別教師自身對正確職業(yè)道德的堅(jiān)守。四、整改方向：

針對上述師德建設(shè)中存在的問題，學(xué)校決定從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作。（一）主體方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)理論上的學(xué)習(xí)，從思想上、行動上提高教師的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高教師的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

2、繼續(xù)建立健全有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范教職工言行。結(jié)合我校實(shí)際，

把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山根鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》、《山根鎮(zhèn)中心學(xué)校教師工作考核方案》中師德部分等內(nèi)容再具體細(xì)化，制定出本校具體的師德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范約束教職工的一言一行。

3、采取多種形式大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。本年度學(xué)校要通過師德承諾、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、組織召開師德座談會等形式，開展系列教育活動；并堅(jiān)持教職工政治學(xué)習(xí)制度，組織教職工學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、實(shí)事政治、開展師德師風(fēng)大討論等，對教職工進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)；定期檢查教師政治學(xué)習(xí)筆記，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，務(wù)求抓出實(shí)效。

4、領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭踐行《規(guī)范》，從我做起。要根據(jù)各自分工和崗位，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、敢擔(dān)責(zé)任、勤政廉政、恪盡職守，當(dāng)好群眾師德的楷模。

5、開展評比活動。學(xué)校將在師德建設(shè)活動工作中開展師德互評活動，即“學(xué)生評老師，教師評校長，家長評學(xué)�！�。

6、在教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的領(lǐng)頭雁作用，引導(dǎo)每一位教師都能夠暢談教育心得，獲得新知，尋找新的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。骨干教師們勇挑重?fù)?dān)，積極配合學(xué)校安排，開展“骨干送教下鄉(xiāng)”“師徒結(jié)對”“骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”等的一系列活動，著力促進(jìn)我校教師在教育教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。（二）個(gè)體方向

要求我校教師要努力做到：

1、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、關(guān)愛學(xué)生。平等地對待班級里的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對他進(jìn)行批評教育。對學(xué)生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

5、尊重家長。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對學(xué)生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學(xué)生要一視同仁，拒絕請客送禮。

7、自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行第二職業(yè)和參與賭博等不良習(xí)慣。

8、認(rèn)真執(zhí)行萬寧市中小學(xué)教師師德“十要”和“十不準(zhǔn)”，樹立起人民教師的良好形象。

總之，我校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的很扎實(shí)，在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)�！钡墓ぷ髂繕�(biāo)，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次、特色上水平而不懈努力！

201*年5月2日

友情提示：本文中關(guān)于《師德師風(fēng)建設(shè)第二階段自查報(bào)告之三》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，師德師風(fēng)建設(shè)第二階段自查報(bào)告之三：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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