暑期理論學習總結

暑期理論學習總結

關于社團各部門理論學習

社團每周一次的各部門部會中基本上必包含理論學習環(huán)節(jié)，并且會占據部會過半時間，但效率究竟如何，大家心知肚明。我認為造成部會理論學習效果差的原因主要有以下幾個方面。

第一，各部負責人對部會中的理論學習重視程度不夠。勵志營被作為社團理論學習的較大型組織，在全社團成員看來，肩負著為社團培養(yǎng)理論型人才和部分社團接班人的重任。而部會中的理論學習與此相比便顯得遜色很多，各部門負責人自然降低了部會中理論學習的期望值，從而降低了對部會中理論學習的要求，甚至有時候只是一種形式，走走過程而已。

第二，社團各部門負責人理論水平非常有限，甚至部分負責人對理論學習有一種厭惡心理，自然部會中的理論學習效果部會很好。建議對各部門負責人進行理論學習，但如果方式不當會形成比大一新會員更厭惡理論學習的現象。對各部門負責人的理論學習應該與校內班的成員相結合。校內班成員與各部門負責人相比，有較高的理論水平和更豐富的時間經驗，有了他們的參與，會對理論學習的效果有一定提升。

第三，理論學習不成系統(tǒng)，且有時難度過大。對于剛加入社團的新生來說，他們很難直接接受“三農”材料的學習。加入社團的新成員中，并非全部對“三農”感興趣，相當一部分成員是沖著支教活動才加入社團的。如果一開始就讓他們接觸“三農”類的文章，很容易讓他們產生厭惡心理，開始討厭部會，甚至討厭社團，以至于產生退出社團的念頭。因此，各部門的理論學習應從與大學生相關的材料開始，然后過渡到青少年社會責任，再提升到中國鄉(xiāng)村基本面貌，最后再接觸更深層次的“三農問題”材料。這樣分層次地挑選材料，會留給會員一個適應的過程，從而達到更好的目的。

第四，理論學習形式單一，且枯燥乏味。理論學習的形式基本上都是提前發(fā)一篇材料，理論學習時讓大家針對問題討論，最后根據討論進行總結。大家都清楚，雖然材料會提前發(fā)下去，但很少人會主動提前看材料，即使有一部分成員看了，但并未對材料進行深入的思考。這樣一來，自然會出現大家在討論的時候無話可說的現象，進而影響理論學習的效果。長期如此下去，大家也會對理論學習

沒有一絲新鮮感，會對此失去興趣。如果在有了文字材料學習之后，適當地穿插幾次視頻類的學習，會起到更好的效果。

第五，部會中的理論學習內容太過單調，與各部門職能聯系較少。長期的“三農理論”學習，并且很少會與實踐相結合，就會讓人感覺到很空。所以在理論學習的時候應該與各部門職能相結合。例如，文藝部學習文藝在社團活動中的作用，實踐部學習實踐活動在團隊建設中的作用，支教部學習支教中的困惑，宣傳部學習宣傳部的書寫與應用等。如果進行一些這方面的學習，對社團的發(fā)展也會有一定的幫助。

以上幾個方面的問題，曾在不同的場合被大家提到過，但很少有人會去實施下去，堅持做下去也就更難了。但如果能真正地解決這些問題，對社團各部門的理論學習效果會有明顯改觀。

擴展閱讀：暑假政治理論學習心得體會

暑假政治理論學習心得體會

管永濤

今年暑假我校按上級要求認真開展政治學習活動，制定了詳細的政治學習方案。此次學習采取集中與分散學習，每天學習6.5個小時，并要求每位教師寫五十頁的學習筆記，學習結束要寫出心得體會，此次學習旨在進一步加強教師教育教學理論和業(yè)務知識的學習，不斷提高廣大教職工的政治素質和業(yè)務能力。通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。

作為一名教師，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養(yǎng)要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。

二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。三、要不斷的學習和提高自己學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力�，F在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

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