減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)課題總結(jié)報告

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)課題總結(jié)報告

一、課題的提出

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子們?nèi)�面發(fā)展和健康成長，應(yīng)當(dāng)引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應(yīng)當(dāng)深入研究造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因，積極行動起來，采取措施，標(biāo)本兼治，切實做好“減負(fù)”工作。

素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學(xué)率正酣，媒體對應(yīng)試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應(yīng)試教育”成了一聞臭起來，吃起來香的“臭豆腐”。令不少人難于割舍之時，校長江洪英、副校長王艷芬大膽提出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促其全面素質(zhì)提高”的辦學(xué)思想，制定了《第一小學(xué)素質(zhì)教育》方案，并在全校全面推行。至此，第一小學(xué)開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。

二、實驗的目的

我們第一小學(xué)是全市最大的一所學(xué)校。多年來，學(xué)校在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下，以人為本，著眼發(fā)展、大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務(wù)。第一小學(xué)的這項課題實驗以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)為靈魂，以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。

我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“兩會方針”解決“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的認(rèn)識問題，針對減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面素質(zhì)整體提高的操作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個真正能使學(xué)生身心全面發(fā)展的環(huán)境，更多更好地為社會主義現(xiàn)代化和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

三、實驗假設(shè)及依據(jù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促其全面素質(zhì)提高是當(dāng)前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結(jié)合，促進(jìn)受教育者實現(xiàn)全面和諧發(fā)展的活動。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為，由于“應(yīng)試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質(zhì)量，雖說教學(xué)質(zhì)量相對一直在全市前面，但師生過重的負(fù)擔(dān)和全面質(zhì)量穩(wěn)中很難上長，學(xué)生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)無形中轉(zhuǎn)嫁在家長身上。為徹底改變這一狀況，我們大膽嘗試，引導(dǎo)廣大教師對考法、教法、學(xué)法進(jìn)行教研更新，使他們更加堅定了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的信念。實驗證明：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)能促使學(xué)生全面素質(zhì)提高，能克服“應(yīng)試教育”為考而教，為考而學(xué)，考什么教什么、學(xué)什么的弊端，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，從而使學(xué)生個性得以發(fā)展，能力得以提高。

四、實驗的過程1、對象的確定

本實驗采用整體實驗與個體實驗相結(jié)合的研究方法。整體實驗：全校6個年部67個教學(xué)班個體實驗：二（3）班、三（3）班2、變量關(guān)系

⑴自變量：本課題自變量是：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。⑵因變量：a.教師綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高；

b.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升；

c.學(xué)生個性特長得以合理開發(fā)；d.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。

⑶干擾變量：a.實驗個體學(xué)生自身素質(zhì)影響實驗效果；

b.社會各層次認(rèn)識水平影響實驗效果；c.教師自身素質(zhì)影響實驗效果。

3、變量的控制

實驗班與對比班的學(xué)生，學(xué)校是隨機分班的，對201*年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平相當(dāng)?shù)墓歉山處熑谓�。實驗班實驗期間不布置課外作業(yè)。對比班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，不作任何控制。

4、實驗時間：三年⑴準(zhǔn)備階段（201*年9月）

學(xué)習(xí)教育改革理論、轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學(xué)情，了解待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案，培訓(xùn)實驗教師。

⑵實驗階段：（201*年9月201*年7月）201*年9月201*年7月，全校范圍內(nèi)全面開展實驗研究，側(cè)重于在二（3）班、三（3）班進(jìn)行跟蹤實驗研究（原實驗班）積累數(shù)據(jù)，實驗?zāi)繕?biāo)要求全部到位，繼續(xù)進(jìn)行形成性檢測，定出實驗報告總結(jié)。

⑶總結(jié)階段：（201*年9月201*年7月）a.對檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析；b.總結(jié)規(guī)律、撰寫實驗報告、論文。五、實驗的開展幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學(xué)校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質(zhì)，以實驗促進(jìn)學(xué)校整體改革深化，從而把學(xué)校辦出特色。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程突出了“兩個重視”，即：學(xué)校重視教研工作、重視學(xué)生活動。

1、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導(dǎo)重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉(zhuǎn)觀念。學(xué)校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀�？朔�德育工作把學(xué)生管死、管嚴(yán)，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學(xué)生聽的老模式。校全體師生在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學(xué)情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓(xùn)實驗教師，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立校長為組長的副校長為副組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先大隊輔導(dǎo)員、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)上分、目標(biāo)上合，形成條塊結(jié)合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡(luò)，研究檢查、指導(dǎo)實驗的全面性和過程的有序性，盡快形成抓德育、促校風(fēng)、抓教研、促教學(xué)、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓(xùn)，造就科研型教師，推動學(xué)校教研工作上水平。

教師素質(zhì)的培訓(xùn)提高，既是實驗研究的出發(fā)點和歸宿之一，也是實驗研究順利進(jìn)行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。(1)設(shè)立教研室，具體負(fù)責(zé)教師隊伍建設(shè)，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業(yè)務(wù)能力提高，保證實驗順利實施。

(2)注重校本培訓(xùn)，學(xué)校定期舉辦理論學(xué)習(xí)研討班，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)李嵐清、陳至立、柳斌等關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的講話。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對研究方向、研究目標(biāo)進(jìn)行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學(xué)習(xí)使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。

(3)“請進(jìn)來，走出去”加強橫向交流，讓校外一流的教育行家來校做學(xué)術(shù)報告，搞專題講座，教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成了專家、學(xué)者特有的思考、探索、討論問題的工作習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關(guān)業(yè)務(wù)能力提高的培訓(xùn)、交流、參觀和訪問，與一些兄弟學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。派教師到外地學(xué)習(xí)、外出請教專家，實地考察，掌握信息。推薦和選派青年教師參加學(xué)術(shù)研討會和經(jīng)驗交流會，并安排他們匯報學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，做專題講座。為學(xué)校帶回新思想、新觀念、新方法。通過這些活動，開闊了教師的眼界，使他們較順利地進(jìn)入狀態(tài)，以點帶面，整體推進(jìn)。

（4）抓緊崗位技能培訓(xùn)，為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，擬定了《第一小學(xué)教師現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)計劃》，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機知識等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)示范課表演，讓素質(zhì)好、具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加教師技能大賽、以點帶面，讓更多教師運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。

（5）重視教育科研工作，鼓勵教師承擔(dān)課題研究任務(wù)。學(xué)校按照《實驗課題研究方案》有條不紊的實驗。圍繞課題人人制定教研專題參與教改實踐。實驗教師重視平時實驗檢測數(shù)據(jù)的收集、歸類、整理與分析。每學(xué)期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學(xué)案例，認(rèn)真匯總、填寫實驗情況統(tǒng)計表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查實驗進(jìn)展情況，及時交換意見。協(xié)調(diào)實驗過程中出現(xiàn)的問題，期末安排分析整理實驗情況，由課題組參與歸類，精選好的材料存檔。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認(rèn)識到教育觀念轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標(biāo)，步調(diào)一致的邁向新的領(lǐng)域。

（6）建立相應(yīng)的考評機制和獎勵機制。學(xué)校把教師業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的提高與考核掛鉤，統(tǒng)一制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。逐漸使全校教師由被動變主動，成為素質(zhì)教育的主力軍。

（7）樹立終身學(xué)習(xí)意識，做創(chuàng)新型教師。運用現(xiàn)代科技對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。開展現(xiàn)代教育使用課題研究，是一個全新的內(nèi)容，只有在學(xué)中干、干中學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，邊探索邊創(chuàng)新，走學(xué)習(xí)終身化道路，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（8）關(guān)心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。

（9）不放松消極性管理。通過學(xué)生、家長、定期采用填寫家長意見反饋卡形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行調(diào)研，及時監(jiān)督整改。

3、狠抓教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。

先進(jìn)齊備的教育教學(xué)設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。為使課題順利按計劃、有步驟進(jìn)行，辦學(xué)條件上規(guī)模、上檔次，在經(jīng)費嚴(yán)重短缺的情況下，不等不靠，沒有經(jīng)費，多方籌措，壓縮其它開資。拓寬融資渠道。前三年配齊與教材相適應(yīng)的教具、學(xué)具、實驗儀器、圖書資料。今年每班配齊電視、VCD等。充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面快速實施。

4、構(gòu)建立體校園文化，注重環(huán)境育人。

近年來，我校充分利用媒體，大力宣傳素質(zhì)教育，引導(dǎo)全社會關(guān)心支持教育工作，使廣大學(xué)生在良好寬松環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們把校園環(huán)境的“凈化、美化、綠化，作為素質(zhì)教育不可缺少的教育途徑�？倓�(wù)處抓綠化，美術(shù)老師抓美化，德育部抓凈化，少先隊老師抓教育，形成一個育我的整體，各負(fù)其責(zé)，落實到各個部門。現(xiàn)在全校有草坪、果樹、花壇，有固定的宣傳欄、櫥窗，有醒目且能體現(xiàn)本校校鳳、學(xué)風(fēng)的校訓(xùn)，適當(dāng)位置懸掛了中外名人的畫像和名言警句條幅，樓梯走廊“輕聲慢步”、“上下樓靠右行”、“你好”、“請”等宣傳牌發(fā)揮著無聲的教育功能。

5、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高質(zhì)量。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認(rèn)識是關(guān)鍵，制定相應(yīng)的制度是保證，提高課堂教學(xué)效率是核心。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導(dǎo)處監(jiān)

督執(zhí)行，并將這一內(nèi)容作為期末考核指標(biāo)。二控制考試次數(shù)，取消學(xué)校統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，開齊科目，開足課時。四控制學(xué)生在校活動時間，建立凈校制度。五控制學(xué)生留級率，使一次性教育率達(dá)99%。

“兩調(diào)整”即;一是調(diào)整各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量衡量的硬指標(biāo)設(shè)控，取消平均分指標(biāo)，加強五育合格率指標(biāo)考核。學(xué)�？陀^上承認(rèn)學(xué)生存在個性差異，引導(dǎo)廣大教師抓后進(jìn)生，使所有學(xué)科都達(dá)到合格。二是調(diào)整考試和成績評定方法�？荚嚥扇。孩傩纬尚詸z測和終結(jié)性檢測相結(jié)合；②筆試、口試相結(jié)合;③課內(nèi)和課外相結(jié)合。成績評定采�。孩偌哟笃綍r檢測的力度。平時檢測和期末考試比例為6：4，期末總評計算方法：作業(yè)綜合評定占20%，平時單項檢測成績占40%，期末綜合檢測成績占40%；②讓學(xué)生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)，取長補短再學(xué)習(xí)的機會；③對有創(chuàng)見的學(xué)生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結(jié)合，如學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)等。

6、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學(xué)校立足創(chuàng)新，開展了一系列更富多彩、激發(fā)學(xué)生主動參與的教育活動，使學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。

（1）深入開展普法活動。聘請法制輔導(dǎo)員到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預(yù)防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、廣播等形式促進(jìn)文明校園的創(chuàng)建。

（2）抓好心理健康教育。聘請校外行家、學(xué)者宣傳心理科學(xué)知識，結(jié)合學(xué)校實際，營造寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，實施心理健康教育，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，素質(zhì)教育的話題中學(xué)習(xí)是永恒的主題，及時為學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)，有序永恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格小學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生學(xué)會做人。（5）改革評優(yōu)制度，讓更多學(xué)生享受成功的喜悅，學(xué)校在堅持“三好學(xué)生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選100名好學(xué)生、100名好公民、100名好孩子。促使學(xué)生“人人有特長，個個求發(fā)展”、

（6）自主活動，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新本領(lǐng)的機會。自主活動是學(xué)生自己主持、組織、管理、評價的一種教育實踐活動，幾年來，已有3千多人次參與這項活動，參與率達(dá)到100%。學(xué)生可以自己選擇，自己設(shè)計形式，自己主持，有與他人合作的機會。小主人精心設(shè)計有趣的內(nèi)容，自如的組織，流利的口才，文明的行為受到社會及同行的高度評價。

（7）為學(xué)生開設(shè)了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術(shù)類活動。拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學(xué)生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。學(xué)校連續(xù)幾年在教育局小學(xué)體育運動會上，都獲得了較好的成績。

（8）“校園特色節(jié)目”賦予傳統(tǒng)活動以新的生命。學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動，“五一”國際勞動節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)，按時間順序和教育要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生歡迎的校園特色節(jié)日。四月份“手拉手”愛心節(jié)、五月份“勤巧手”勞動節(jié)，六月份“七彩薈萃”藝術(shù)節(jié)、十月份讀書節(jié)等。這些特色節(jié)日，豐富了學(xué)生的生活實踐，融匯了學(xué)校的教育內(nèi)容。同時也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力。

（9）開設(shè)微機課培養(yǎng)現(xiàn)代人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學(xué)校有多媒體計算機室三間，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機創(chuàng)造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且為學(xué)生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學(xué)習(xí)的最佳條件，使學(xué)生個性得到了發(fā)揮，才能得到展示。

（10）圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等公共設(shè)施全天候開放，豐富學(xué)生校園生活。

（11）培訓(xùn)好家長，使家庭教育和學(xué)校教育同步進(jìn)行。多年來，學(xué)校堅持在全校舉辦家長學(xué)校，定期舉行講座。聘請專家系統(tǒng)培訓(xùn)。這些舉措使家長對家庭教育重要性有了認(rèn)識，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

六、實驗效果

幾年來的實驗，各方面都取得了可喜的收獲，事實充分證明了實驗假設(shè)的正確性。

1、各年級各學(xué)科的實驗班學(xué)生成績普遍提高，橫向比較，都明顯高于非實驗班。

2、實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能力和素質(zhì)的提高明顯高于非實驗班年級能力素質(zhì)。

3、學(xué)校開展的一系列創(chuàng)新活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，使他們的創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得以形成，創(chuàng)新能力得以提高，第一小學(xué)學(xué)生素質(zhì)得以全面發(fā)展。

4、校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“在多種教育資源中，時間設(shè)施等資源是有限的，唯有教師的潛力是無限的”。通過課題實驗研究，我校培養(yǎng)了一批教育科研的生力軍。目前，已形成了：一是備課集體化。采取有分工的“集體行為”，集思廣益、充分發(fā)揮、“腦力資源共享”的整體優(yōu)勢，達(dá)到了教學(xué)互補。二是基本功訓(xùn)練制度化。定期舉辦教師基本功培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)班結(jié)束，都要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，使教師的專項素質(zhì)一步一個臺階向上邁進(jìn)。堅持定期培訓(xùn)和自修相結(jié)合，普遍提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合，計算機使用的一般知識與學(xué)科特點相結(jié)合，開辦有針對性的教師計算機培訓(xùn)。三是公開課系列化。公開課是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。要求教師上好七種公開課，使教師的教育理論，方法產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是教學(xué)手段現(xiàn)代化。目前采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，已成為一小一道風(fēng)景線。引導(dǎo)教師深入研究深入研究科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體。五是課型模式日臻完善。教師已能嫻熟地運用“愉快教學(xué)法”、“嘗試教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“導(dǎo)讀法”等教學(xué)方法和目標(biāo)教學(xué)模式。取得了良好的效果。六是計算機輔助教學(xué)初見端倪。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推進(jìn)和發(fā)展，為適應(yīng)時代的要求，教師把課件運用到了課堂教學(xué)中，進(jìn)行計算機輔助教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，收到了顯著的成效。

通過對教師的重點培養(yǎng)，集中輔導(dǎo)，教研科研成果豐碩，呈現(xiàn)出了“頭雁高飛，群雁齊飛，雛鷹展翅”的喜人景象。

通過實驗探索，我們遵循教育規(guī)律，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，從而使學(xué)生個性得以發(fā)展，能力得以提高。同時一小課題實驗成果想在全市產(chǎn)生輻射功能，成為集窗口、示范于一體的實驗校，推動了整體教育科研的普及，帶動了一大批兄弟學(xué)校�！翱蒲信d校”已成為共識。

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減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)課題總結(jié)報告

一、課題的提出

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于孩子們?nèi)�面發(fā)展和健康成長，應(yīng)當(dāng)引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應(yīng)當(dāng)深入研究造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因，積極行動起來，采取措施，標(biāo)本兼治，多管齊下，切實做好“減負(fù)”工作。

素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學(xué)率正酣，媒體對應(yīng)試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應(yīng)試教育”成了一聞起來臭，吃起來香的“臭豆腐”令不少人難于割舍之時，校長羅新民、副校長閆玉梅大膽提出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促其全面素質(zhì)提高”的辦學(xué)思想，制定了《淵泉小學(xué)素質(zhì)教育》方案，并在全校全面推行。地、縣級教委部分對其充分肯定，并給予大力支持，審批為地級教研課題。至此，淵泉小學(xué)開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。

二、實驗的目的。

安西縣淵泉小學(xué)是酒泉地區(qū)“四星級”學(xué)校。教育示范學(xué)樣。多年來，學(xué)校在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下，以人為本，著眼發(fā)展，大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務(wù)。安西縣淵泉小學(xué)的這項課題實驗以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點，經(jīng)提高學(xué)生的思想素質(zhì)為靈魂，它以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。

我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“兩會方針”解決“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的認(rèn)識問題，針對減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生全面素質(zhì)整體提高的操作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個真正能使學(xué)生身心全面發(fā)展的環(huán)境，更多更好地為社會主義現(xiàn)代化和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

三、實驗假設(shè)及依據(jù)沽輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促其全面素質(zhì)提高是當(dāng)前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結(jié)合，促進(jìn)受教育者身心全面和諧發(fā)展的活動。經(jīng)過分析，我們以為，由于“應(yīng)試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質(zhì)量，雖予教學(xué)質(zhì)量相對一直在全縣前面，但師生過重的負(fù)擔(dān)和全面質(zhì)量穩(wěn)中很難上長，學(xué)生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)無形中轉(zhuǎn)嫁在家長身上。為徹底改變這一狀況，我們大膽嘗試，引導(dǎo)廣大教師對考法、教法、學(xué)法進(jìn)行教研更新，明確認(rèn)識到素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，更加堅定了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的信念。實驗證明：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)能促使學(xué)生全面素質(zhì)提高，能克服“應(yīng)試教育”為考而教，為考而學(xué)，考什么教什么、學(xué)什么的弊端，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，從而使學(xué)生個性得以發(fā)展，能力得以提高。

四、實驗的過程1、對象的確定

本實驗采用整體實驗與個體實驗相結(jié)合的研究方法。整體實驗：全校六個年級18個教學(xué)班；個體實驗：二（3）班、三（3）班2、變量關(guān)系：

（1）自變量：本課題自變量是：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。（2）因變量：a.教師綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高；b.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升；

c.學(xué)生個性特長得以合理開發(fā)；d.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。

（3）干擾變量：a.實驗個體學(xué)生自身素質(zhì)影響實驗效果；b.社會各層次認(rèn)識水平影響實驗效果；c.教師自身素質(zhì)影響實驗效果。3、變量的控制

實驗班與對比班的學(xué)生，學(xué)校是隨機分班的，對95年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平相當(dāng)?shù)墓歉山處熑谓�。實驗班實驗期間不布課外作業(yè)。對比班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，不作任何控制。

表1實驗前語文測試成績分析

4、實驗時間：三年

（1）準(zhǔn)備階段（1995年8月）

學(xué)習(xí)教育改革理論、轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學(xué)情，解正待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案、培訓(xùn)實驗教師。

（2）實驗階段：（1995年8月1997年7月）

1995年8月1996年7月，全校范圍內(nèi)全面開展實驗研究，側(cè)重于在二（3）班、三（3）班進(jìn)行跟蹤實驗研究（原實驗班）積累數(shù)據(jù)，實驗?zāi)繕?biāo)要求全部到位，繼續(xù)進(jìn)行形成性檢測，定出實驗報告總結(jié)。

（3）總結(jié)階段：（1997年8月1998年7月）a.對檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析；

實驗班對比班N5354XS顯著性差異Z=P>b.總結(jié)規(guī)律、撰寫實驗報告、論文。五、實驗的開展幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學(xué)校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質(zhì)，以實驗促進(jìn)學(xué)校整體改革深化，從而把學(xué)校辦出特色。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程體現(xiàn)了“兩個發(fā)展”即重視教師的全面發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。突出了“兩個重視”，即：重視教研工作、重視學(xué)生活動。

1、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導(dǎo)重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉(zhuǎn)觀念。學(xué)校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀�？朔�德育工作把學(xué)生統(tǒng)死、管嚴(yán)，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學(xué)生聽，學(xué)生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)教育改革理論，轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學(xué)情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓(xùn)實驗教師，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先大隊輔導(dǎo)員、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)上分、目標(biāo)上合，形成條塊結(jié)合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡(luò)，研究檢查，指導(dǎo)實驗的全面性和過程的有序性。盡快形成抓德育、促校風(fēng)、抓教研、促教學(xué)、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓(xùn)，造就科研型教師，推動學(xué)校教研工作上水平

教師素質(zhì)的培訓(xùn)提高，既是實驗研究的出發(fā)點和歸宿之一，也是實驗研究順利進(jìn)行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。

①設(shè)立教研室，具體負(fù)責(zé)教師隊伍建設(shè)，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業(yè)務(wù)能力提高，保證實驗順利實施。

②注重校本培訓(xùn)，學(xué)樣定期舉辦理論學(xué)習(xí)研討班，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)李嵐清、陳至立、柳斌等關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的講話，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對研究方向、研究目標(biāo)進(jìn)行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學(xué)習(xí)，使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。

③“請進(jìn)來，走出去”加強橫向交流，讓校外一流的教育專家來校做學(xué)術(shù)報告，搞專題講座。教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚了學(xué)術(shù)氛圍，養(yǎng)成了專家、學(xué)者特有的思考、探索、討論問題的工作習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關(guān)業(yè)務(wù)能力提高的培訓(xùn)、交流、參觀和訪問。與外地一些友誼校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。派員外出請教專家，實地考察，掌握信息。推薦和選派青年教師參加學(xué)術(shù)研討會和經(jīng)驗交流會，并安排他們匯報學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，做專題講座，為學(xué)校帶回新思想、新觀念、新方法。通過這些活動，開闊教師的眼界，教師的進(jìn)取精神，使他們較順利地進(jìn)入狀態(tài)，以點帶面，整體推進(jìn)。

④抓緊崗位技能培訓(xùn)。為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，擬定了《安西縣淵泉小學(xué)教師現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)計劃》，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常用電教設(shè)備的使用，計算機知識等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)示范課表演，讓素質(zhì)好，具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數(shù)教師運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。

⑤重視教育科研工作，鼓勵教師承擔(dān)課題研究任務(wù)。學(xué)校按照《實驗課題研究方案》有條不紊地進(jìn)行實驗，并圍繞課題人人制訂教研專題參與教改實踐。實驗教師重視平時實驗檢測數(shù)據(jù)的收集、歸類、整理與分析。每學(xué)期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學(xué)案例，認(rèn)真匯總填寫實驗情況統(tǒng)計表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期查看實驗進(jìn)展情況，及時交換意見，協(xié)調(diào)實驗過程中出現(xiàn)的問題，期末安排分析整理實驗情況，由課題組參與歸類，精選長存檔。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認(rèn)識到教育觀念轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標(biāo)，步調(diào)一致的邁向新的領(lǐng)域。

⑥建立相應(yīng)的考評機制和獎勵機制。學(xué)校把教師業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的提高與考核掛鉤，同進(jìn)制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。逐漸使全校教師由被動變主動，成為素質(zhì)教育的主力軍。

⑦樹立終身學(xué)習(xí)意識，做創(chuàng)新型教師。運用現(xiàn)代科技對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價、開展現(xiàn)代教育實驗課題研究，是一個全新的內(nèi)容，只有在學(xué)中干、干中學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，邊探索邊創(chuàng)新，走學(xué)習(xí)終身化道路，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

⑧關(guān)心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。

⑨不放松消極性管理，通過學(xué)生、家長、定期采用填寫調(diào)查表的形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行調(diào)研，及時監(jiān)督整改。

3、狠抓教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。

先進(jìn)齊備的教育教學(xué)設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。為使課題順利按計劃、有步驟進(jìn)行，辦學(xué)條件上規(guī)模、上檔次，在經(jīng)費嚴(yán)重短缺的情況下，不等不靠，沒有經(jīng)費，多方籌措，壓縮其他開支，拓寬融資渠道，籌資多萬元。前三年配齊與教材相適應(yīng)的教具、學(xué)具、實驗儀器、圖書資料，后三年開通廣播、電視閉路系統(tǒng)，實現(xiàn)四機一幕進(jìn)課堂；最后三年建成計算機系統(tǒng)，充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面快速實施。

4、構(gòu)建立體校園文化，注重環(huán)境育人

近年來，我校充分利用媒體，大力宣傳素質(zhì)教育，引導(dǎo)全社會關(guān)心支持教育工作，使廣大學(xué)生在良好寬松的環(huán)境中好好學(xué)習(xí)。我們把校園環(huán)境的“凈化、美化、綠化、秀化”作為素質(zhì)教育不可缺少的教育途徑�？倓�(wù)老師抓綠化，美術(shù)老師抓美化，衛(wèi)生老師抓凈化，少先隊老師抓教育，形成一個育我的整體，各負(fù)其責(zé)，落實到各個部門�，F(xiàn)在全校草坪達(dá)多平方米，花果樹棵，大小花壇個。學(xué)校有固定的宣傳欄、櫥窗；有醒目且能體現(xiàn)本校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的校訓(xùn)；適當(dāng)位懸掛了中外名我的畫像和名言警句條副；樓梯走廊“輕聲慢步”、“上下樓靠右行”、“你好”、“請”等宣傳牌發(fā)揮著無聲的教育功能。

5、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高質(zhì)量

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)，促使學(xué)生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認(rèn)識是關(guān)健，制訂相應(yīng)的制度是保證，提高課堂教學(xué)效率是核心。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導(dǎo)處監(jiān)督執(zhí)行，并將這一內(nèi)容作為期末考核指標(biāo)。二控制考試次數(shù)，取消學(xué)生統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴(yán)格執(zhí)行省頒新工時制《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學(xué)生在�；顒訒r間，建立清校制度。五控制學(xué)生的留級率，使一次性教育率達(dá)99％。

“兩調(diào)整”即：一是調(diào)整各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量衡量的硬指標(biāo)設(shè)控，取消平均分指標(biāo)，加強五育全格率指標(biāo)考核。學(xué)�？陀^上承認(rèn)學(xué)生存在個性差異，導(dǎo)向教師配合抓后進(jìn)生，使所有學(xué)科都達(dá)到合格。二是調(diào)整考試和成績評定方法�？荚嚥扇。孩傩纬尚詸z測和終結(jié)性檢測相結(jié)合；②筆試、口試、面試相結(jié)合；③課內(nèi)和課外相結(jié)合。成績評定采�。孩偌哟笃綍r檢測的權(quán)重。平時檢測和期末考試比例為6：4，期末總評計算方法：作業(yè)綜合評定占２０％，平時單項檢測成績占４０％，期末綜合檢測成績占４０％；②讓學(xué)生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)、取長補短再學(xué)習(xí)的機會；③對有創(chuàng)見的學(xué)生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結(jié)合，如學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)等；⑤實行優(yōu)等生期末免試制度。

６、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學(xué)校立足創(chuàng)新，開展了一系列豐富多彩，激發(fā)學(xué)生主動參與的教育活動，使學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。

（１）深入開展普法活動。聘請法制輔導(dǎo)員到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預(yù)防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進(jìn)文明校園的創(chuàng)建。

（２）抓好心下健康教育。聘請專家、學(xué)者宣傳心理科學(xué)知識，結(jié)合學(xué)校實際，營造寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，實施心理健康教育，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。

（３）培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。素質(zhì)教育的話題中學(xué)習(xí)是永恒的主題，及時為學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)，有序、永恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

（４）重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格的小學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生學(xué)會做人。

（５）改革評優(yōu)制度，讓更多學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)校在堅持“三好學(xué)生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)生”促使學(xué)生“人人有特長，個個求發(fā)展”。

（６）自主活動，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新本領(lǐng)的機會。自主活動是學(xué)生自己主持、組織、管理、評價的一種教育實踐活動。幾年來，已有３千多人次參與這項活動，參與率達(dá)100％。學(xué)生可以自己選擇，自己設(shè)計形式，自己主持，有與他人合作的機會，小主人精心設(shè)計，有趣的內(nèi)容，自如的組織，流利的口才，文明的行為受到社會及同行的高度評價。

（7）為學(xué)生開設(shè)了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術(shù)類活動。學(xué)校組建了成個興趣小組活動，聘請有經(jīng)驗、有能力的人擔(dān)任輔導(dǎo)員。不生自主選擇，拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學(xué)生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。學(xué)校邊續(xù)8年參加地區(qū)小學(xué)生體育運動會，都獲得第一名的好成績。1995年至今，我校學(xué)生裝在縣級以上各種活動、比賽中，共有人次獲獎。

（8）“校園特色節(jié)目”賦于傳統(tǒng)活動以新的生命。學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動。“五一”國際勞動節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)節(jié)日，按時間須序和教育要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生歡迎的校園特色節(jié)日。四月份“手拉手”愛心節(jié)、五月份“勤巧手”勞動節(jié)，六月臺票份“七彩薈萃”藝術(shù)節(jié)、十月份讀書節(jié)等。這些特色節(jié)日，豐富了學(xué)生的生活實踐，融匯了學(xué)校的教育內(nèi)容。同時也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思想，創(chuàng)新能力，展示了學(xué)生創(chuàng)新成果。

（9）開設(shè)微機課培養(yǎng)現(xiàn)代型人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學(xué)校有多媒體計算機室兩間，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機創(chuàng)造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且為學(xué)生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學(xué)習(xí)的最佳條件，使學(xué)生個性得到發(fā)揮，才能得到展示。

（10）圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等公共設(shè)施全天候開放，豐富學(xué)生校園生活。

（11）拓展實踐渠道，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系。淵泉小學(xué)多年來堅持開展豐富多彩的生活技能竟賽活動。諸如：系鞋帶、訂鈕扣、洗衣服等，以此培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和自強、自立的精神。

（12）培訓(xùn)好家長，使家庭教育和學(xué)校教育同步進(jìn)行。多年來，學(xué)校支持在全校舉辦家長學(xué)校，定期舉行講座。聘請專家系統(tǒng)培訓(xùn)。這些舉措使家長們對家庭教育的重要性有了認(rèn)識，促進(jìn)了素質(zhì)教育的音樂數(shù)學(xué)自然社會美術(shù)學(xué)科語文實驗班平均分X標(biāo)準(zhǔn)差St=班級優(yōu)良率顯著性檢驗實驗班t=發(fā)展。

六實驗效果

幾年來的實驗，各方面都取和了更喜的收獲，事實充分證明了實驗假設(shè)的正確性。

1、各年級各學(xué)科的實驗班不生成績水平普遍提高，橫向比較，都明顯高于非實驗班。（見表2）

表2一年級期末考試測查成對比班對比班對比班對比班對比班p?p?p

實驗前對比班現(xiàn)在p<2、實驗班學(xué)生的不習(xí)興趣能力和素質(zhì)的提高明顯同于非實驗班

班級活動人數(shù)發(fā)表文章獲得獎勵小制作小發(fā)明藝術(shù)體育實驗班對比班體育實驗班t=（見表3、表4）

表3一年級學(xué)習(xí)興趣調(diào)查統(tǒng)計

表4一年級能力素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計

3、學(xué)校開展的一系列創(chuàng)新活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，使他們的創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得以形成，創(chuàng)新能力得以

濃較濃一般淡濃較濃一般淡提高，淵泉小學(xué)學(xué)生素質(zhì)得以全面發(fā)展。（見表5）

表5一年級淵泉小學(xué)素質(zhì)一覽表

4、不校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“在諸種教育資源中，時間、設(shè)施等資源是有限的，唯有教師的潛力是無限的。通過課題實驗研究，我校培養(yǎng)了一批教育科研的生力軍。目前，己形成了：一是備課集體化。采取有分工的“集體行為”集體廣益，充分發(fā)揮，“腦力資源共享”的整體優(yōu)勢，達(dá)到了教學(xué)互補。二是基本功訓(xùn)練制度化。定期舉辦教師基本功培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)結(jié)束，都要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，使教師的專項素質(zhì)一步一個臺階向上邁進(jìn)。堅持定期培訓(xùn)和自修相結(jié)合，普遍提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合，計算機使用的一般知識與不科特點相結(jié)合，開辦有有針對性的教師計算機培訓(xùn)，每學(xué)期不少于40不時。三是公開課系列化。公開課是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。要求教師上好七種公開課。即：匯報課、示范課、觀摩課、開放課、研討課、達(dá)標(biāo)課、創(chuàng)優(yōu)課，使教師的教育理論，方法產(chǎn)生持的飛躍，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是教學(xué)手段現(xiàn)代化。目前采用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，己成為淵泉小學(xué)一道風(fēng)景線。引導(dǎo)教師深入研究如何科學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體，尋求教學(xué)內(nèi)容與形式和電都手段的最佳結(jié)合點，使教師地是化教學(xué)的研究從操作使用到理性認(rèn)識的開華己成為突破了難點。五是課型模式日臻完善。教師己能嫻熟地運用“愉快教學(xué)法”、“嘗試教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“導(dǎo)讀法”等教學(xué)方法和目標(biāo)教說課基本功參加課堂教過關(guān)過關(guān)培訓(xùn)學(xué)達(dá)標(biāo)獎勵論文骨干、學(xué)科帶頭人合計學(xué)模式，取得了良好的效果。六是計算機輔肋教學(xué)初見端倪。隨著現(xiàn)

代教育技術(shù)的推進(jìn)和發(fā)展，為適應(yīng)時代的要求，學(xué)校瑞大部分教師掌握了計算機操作技能，并能制作簡單的課件，部分教師把課件運用到了課堂教學(xué)中，進(jìn)行計算機輔教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，收到了顯著成效。

通過對教師的重點培養(yǎng)，集中輔導(dǎo)，教研科研成果豐碩，呈現(xiàn)出了“頭雁高飛，群雁齊飛，雛鷹展翅”的喜人景象。（見表6）

表6一年級教師素質(zhì)一覽表

通過實驗探索，我們遵循教育規(guī)律，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)光趣，把學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，從而使學(xué)生個性得以發(fā)展，能力得以提高。同時淵泉小學(xué)課題實驗成果在全縣產(chǎn)生輻射功能，成為集窗口，示范于一體的實驗校，推動了整體教育科研的普及，帶動了一大批兄弟學(xué)校，“科研興趣教”己成為共識。

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