初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補差總結(jié)

初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補差總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了進一步發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)等生，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，在開學(xué)初我們?nèi)�組老師針對學(xué)生的具體情況和迎接中考的現(xiàn)狀，制定出培優(yōu)補差計劃，經(jīng)過一學(xué)期的實施，取得了一定的進展，但也有不盡人意的方面，為了今后取得更好成效，現(xiàn)對本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、抓好課堂常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂實效是實施培優(yōu)補差的根本。通過集體備課我們達成共識：在課堂教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，在抓好雙基的同時進行知識的拓展與延伸。在教學(xué)中每位教師都能認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，能結(jié)合本班具體情況實施教學(xué)，在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，根據(jù)所帶班級學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中實行分層教學(xué)，貫徹“讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都能動手動腦，掌握不同程度的數(shù)學(xué)。同時重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，使問題的提出富有現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境建立模型解釋，應(yīng)用與拓展”的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高解決問題的能力，對于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都能做到精心設(shè)計，既給學(xué)生足夠的思維空間，又使教學(xué)活動有目的、有層次地進行，促使學(xué)生獨立思考和自主探索，尋求解決問題的有效途徑。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。課下能認(rèn)真反思教學(xué)

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初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想

進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的數(shù)學(xué)能力，以期在中考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

二、學(xué)生情況分析

從初一、初二學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，年級A級率基本達到學(xué)校的要求，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，年級D級率超過學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，扎扎實實做好培優(yōu)工作，通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能得到充分的發(fā)掘。

三、培優(yōu)補差目標(biāo)

年級前300名學(xué)生作為培優(yōu)的主要對象，年級1000名以后的學(xué)生作為補差的重點。

四、主要措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。3．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。5．對學(xué)困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高解題能力。

6．采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

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