讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

我們要成為一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。根據(jù)教學(xué)和教育工作的需要，我精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使我能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。

蘇霍姆林斯告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰�我們充滿(mǎn)期待，他們或許很有希望�！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)�！睆倪@句話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢？

一、尊重他們，這是營(yíng)造良好師生關(guān)系的前提。

作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！苯逃�成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

作為教師，您不經(jīng)意的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、一個(gè)手勢(shì)也許能改變孩子的一生。每個(gè)人都希望被肯定，被表?yè)P(yáng)，這就是他前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)生做得好時(shí)，千萬(wàn)別忘了給予孩子以肯定，以表?yè)P(yáng);在他們做不好時(shí)，也不要總是批評(píng)，鼓勵(lì)、幫他們分析好問(wèn)題會(huì)比批評(píng)更有效。他們的自信心在被你一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)。

三、教師要把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)。

愛(ài)對(duì)我們的教育，是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長(zhǎng)的。

對(duì)于學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生老師只嘴上說(shuō)一視同仁，要真正的付諸行動(dòng)，給予他們更多的愛(ài)。但愛(ài)并不等于縱容，愛(ài)也講究方式，最重要的是要讓他們感受得到，受到愛(ài)的滋潤(rùn)，他們干涸的心田就會(huì)春意盎然，他們也想綻放出絢麗的花朵。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈，他們會(huì)把自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)得更好“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)不僅能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且還能陶冶情操，受益終生。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我得以在知識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，

我一定會(huì)把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地堅(jiān)持下去。

初中生怎樣才能做好語(yǔ)文閱讀理解題

語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。其問(wèn)題設(shè)置大致分三個(gè)層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對(duì)第一層問(wèn)題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識(shí)儲(chǔ)備中覓得答案；對(duì)第二層問(wèn)題，需要反復(fù)強(qiáng)化、整體感知原文，對(duì)文意做到融會(huì)貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對(duì)第三層問(wèn)題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動(dòng)，才可形成答案。

現(xiàn)在的中學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)往往急于求成，做題過(guò)程急促浮躁，問(wèn)題答案偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可供參考：一、熟讀。

閱讀是理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，文章的主要觀(guān)點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線(xiàn)索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。因此做題時(shí)不能急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，不能“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。否則只會(huì)對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維一定的時(shí)間和空間。二、深思。

只有深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀(guān)意識(shí)，積極、高效、縝密地進(jìn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過(guò)程。任何文章都會(huì)給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，惟其如此，問(wèn)題的解決才如“庖丁解�！�，迎刃而解。

三、忌斷章取義。

文章是作者的意識(shí)整體。各部分之間，各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們不能忽視文章的整體性，不能斷章取義。正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深入，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

《老人與海》讀后感

在漫長(zhǎng)的人生道路上，有著很多的困難險(xiǎn)阻，也有許多磨難與坎坷會(huì)阻擋自己的步伐，使自己不能前進(jìn)，面對(duì)這一切我們都清楚該怎么做，但成功者又有幾個(gè)？

主人公圣地亞哥這位老人連續(xù)八十四天都沒(méi)有打到魚(yú)，人們都認(rèn)為老人是到了霉運(yùn)。終于在第八十五天幸運(yùn)的老人捕到了一條比他的小船還要長(zhǎng)的大馬林魚(yú)，老人興奮不已，但是好運(yùn)總是短暫的，歸途中大馬林魚(yú)遭到了鯊魚(yú)的襲擊，老人在彈盡糧絕、筋疲力盡、傷痕累累的狀態(tài)下與鯊魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗，打死、打傷了幾次來(lái)襲的鯊魚(yú)。雖然最后大馬林魚(yú)只剩下了一副魚(yú)骨，但老人的膽識(shí)、智慧和精神讓我震驚。“跟它們斗”“我要跟它們斗到死”身處險(xiǎn)境，面對(duì)死亡老人毫不畏懼，不服輸、不言敗，這種品質(zhì)、這種精神不致影響了多少人。

“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被打敗，但不能被毀滅”。人生充滿(mǎn)坎坷，怨天尤人、退縮不前，等待你的只有失敗；迎著困難上，永不言棄，這樣，將會(huì)使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢，這樣，才能獲得光明的前程。

我相信，堅(jiān)持到底，奮斗到底，勝利才會(huì)屬于你。

愛(ài)讓我們成就了彼此

《泰迪的故事》讀后感

泰迪：“謝謝您對(duì)我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為�！�

湯普森：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，讓我明白自己并非無(wú)可作為。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦！”

泰迪的故事給了我很大的觸動(dòng)，看完之后令我不禁想到了自己的教學(xué)生涯，上班十年了，教了十年書(shū)，是否也育人十年呢？我教過(guò)的學(xué)生有多少能記得我呢？又有幾個(gè)認(rèn)為我是好老師呢？回想起來(lái)，有幾個(gè)學(xué)生畢業(yè)之后還一直有聯(lián)系，我真得很欣慰。

從湯普森老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛(ài)、感悟母愛(ài)的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普森老師看來(lái)是最美的禮物，那是對(duì)泰迪成長(zhǎng)歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛(ài)的力量。泰迪能邀請(qǐng)湯普森老師以母親的身份參加她的婚禮，我感覺(jué)這是泰迪對(duì)湯普森老師曾經(jīng)給予的愛(ài)的最好的肯定與回報(bào)。由此也讓我感受到湯普森老師當(dāng)初對(duì)泰迪絕非一般的關(guān)愛(ài)與付出。

教師對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面，更多地應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀(guān)察、了解每一名學(xué)生。在觀(guān)察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，以營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來(lái)，成就自己的職業(yè)理想。

“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人�！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。無(wú)論在何時(shí)在我們的視野里從不缺少類(lèi)似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷；或是反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力；或是問(wèn)題家庭，行為怪異；或是留守兒童，性格孤僻，或是但作為教師我們是否能適時(shí)反思，是否定做到了對(duì)這些特殊群體的平等關(guān)愛(ài)與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少。只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！

教師的作為，將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的信任與關(guān)愛(ài)。對(duì)孩子多些信任和關(guān)愛(ài)，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!孩子命運(yùn)轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也是我們?nèi)烁竦厣�華，命運(yùn)地扭轉(zhuǎn)。

所以，我們不要再吝嗇自己的愛(ài)，付出的愛(ài)不僅可以成就對(duì)方，而且也可以

成就自己。

《教學(xué)故事》讀后感

一次到圖書(shū)室去借資料，無(wú)意中看到了一本白皮書(shū)：《教學(xué)故事》上下冊(cè)。翻了翻感覺(jué)里面的小故事挺好的，就借了出來(lái)�；氐郊液缶推炔患按�的讀了起來(lái)。

里面是一些短小精悍的教學(xué)小故事，都是一線(xiàn)教師的真實(shí)經(jīng)歷，有好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有好的教學(xué)方法，還有不少新的教學(xué)理念。一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事，把這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念生動(dòng)形象地展示在我的眼前，對(duì)我的教學(xué)很有幫助。

通過(guò)這些故事讓我知道了：自己平時(shí)的教學(xué)中哪些做法是正確的，哪些做法是應(yīng)該摒棄的。其實(shí)無(wú)論哪個(gè)故事無(wú)不滲透著一個(gè)思想:尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們平時(shí)缺的就是把這個(gè)思想真正貫徹落實(shí)到教學(xué)中，成功或失敗，就看你做還是不做。

看完這本書(shū)讓我也有了一種沖動(dòng)：我也要把自己的教學(xué)故事寫(xiě)下來(lái)�；貞浻涗浀倪^(guò)程是我反思總結(jié)的過(guò)程，也是我收集碩果的過(guò)程。在回憶中反思、在反思中總結(jié)、在總結(jié)中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中收獲。

擴(kuò)展閱讀：校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

為期一個(gè)月的校園讀書(shū)節(jié)在全校師生如火如荼的讀書(shū)活動(dòng)中圓滿(mǎn)落下了帷幕。在此，我首先向?yàn)樽x書(shū)節(jié)活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示深深的感謝，向在讀書(shū)節(jié)期間積極參與各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的老師們、同學(xué)們表示衷心的感謝，向在讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的老師、同學(xué)以及班集體表示誠(chéng)摯的祝賀！

本屆讀書(shū)節(jié)以“我讀書(shū)，我健康，我快樂(lè)！”為主題。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，教務(wù)處擬定了詳細(xì)的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，并對(duì)讀書(shū)節(jié)各個(gè)階段的活動(dòng)都進(jìn)行了精心的組織和安排，并組織全校教師對(duì)方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)。少先隊(duì)在三月初向全校師生發(fā)出了參與讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的倡議書(shū)。學(xué)校利用校園廣播對(duì)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了廣泛宣傳，并制作了讀書(shū)節(jié)橫幅，營(yíng)造了濃郁的活動(dòng)氛圍。各班班主任根據(jù)本次讀書(shū)節(jié)的要求，在班上進(jìn)行了再發(fā)動(dòng)，再動(dòng)員，鼓勵(lì)同學(xué)們樂(lè)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。全校900余名師生按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，認(rèn)真落實(shí)，積極參與了讀書(shū)節(jié)各項(xiàng)主題活動(dòng)。

舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)以來(lái)，我們每個(gè)星期開(kāi)展一個(gè)主題讀書(shū)活動(dòng)：第五周：在三至六年級(jí)舉行了作文競(jìng)賽；第六周：在17個(gè)班舉行了全體學(xué)生參與的朗誦比賽；第七周：開(kāi)展了讀書(shū)主題黑板報(bào)展評(píng)活動(dòng)；第八周：舉行了“書(shū)香浸潤(rùn)人生”教師演講朗誦比賽。從讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)至今，我們還每天對(duì)各班的晨讀情況進(jìn)行了評(píng)比，對(duì)積極參與晨讀的班級(jí)進(jìn)行了表彰和宣傳。

通過(guò)本屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，大家與文學(xué)大師對(duì)話(huà)，與經(jīng)典為友，與博覽同行，筆墨藍(lán)天，說(shuō)古道今。全校師生在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，在背誦中積累底蘊(yùn)，在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功。

在本屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，涌現(xiàn)了一批積極參與讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生。經(jīng)各班主任推薦，學(xué)校審核，熊中卉、吳苗宏等17名同學(xué)被授予讀書(shū)之星稱(chēng)號(hào)。

本屆讀書(shū)節(jié)，不僅學(xué)生積極參加，老師們也非常踴躍。22名青年教師參與了“書(shū)香浸潤(rùn)人生”主題演講朗誦比賽。教師參與讀書(shū)節(jié)活動(dòng)不僅為全校學(xué)生做出了表率，將本屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)推向了又一個(gè)高潮，更將有力推動(dòng)我校文化建設(shè)和讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

本屆讀書(shū)節(jié)沒(méi)有評(píng)選書(shū)香班級(jí)，為什么？因?yàn)槲覀冎鲃?dòng)讀書(shū)的氛圍還不夠濃厚，還沒(méi)有真正養(yǎng)成主動(dòng)晨讀的良好習(xí)慣。晨讀時(shí)間能夠主動(dòng)大聲誦讀的班級(jí)不多，書(shū)聲瑯瑯的氛圍還沒(méi)有真正形成。希望全校同學(xué)能珍惜晨讀的寶貴時(shí)間，主動(dòng)的、自覺(jué)地讀書(shū)，讓讀書(shū)真正成為習(xí)慣！

本屆讀書(shū)節(jié)雖然閉幕了，但師生們讀書(shū)的熱情并沒(méi)有減退。在此，希望全校師生一如既往地堅(jiān)持多讀書(shū)，讀好書(shū)。讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓書(shū)香陪伴我們成長(zhǎng)！讓我們一起感受讀書(shū)的快樂(lè)！

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