河北省小學語文教師集中培訓總結

河北省小學語文教師集中培訓總結

我于201*年6月13日至22日在河北師范大學附屬民族學院參加了河北省中小學省級骨干教師培訓學習。本次培訓按照省教育廳的要求，采取理念提升、發(fā)展設計、專題研討、技能訓練（集體備課、講課評課）、總結交流、參與互動等方式開展培訓。

此次培訓含現(xiàn)代教育理論，新課程改革發(fā)展趨勢及評價，現(xiàn)代教育教學手段及方法，教育教學科研基礎知識，校本研修的組織以及師德修養(yǎng)等內容。學習了柴東升教授的《新課改語文教學中培養(yǎng)學生自主識字能力的方法》、滄州市教科所張東興老師的《在生活的完善中發(fā)展小學語文教學評價系列專題研究》、河北省教科所李雪紅的《高效課堂》，并且中間還去河北師大附屬小學進行了聽課、評課，去橋西外國語小學進行了參觀考察。在學習、研修過程中有幸結識了來自全省各地的許多位小學語文教師，并且在說課、評課、議課過程中學習到他們各自的閃光之處。

回到教學工作崗位，我將用骨干教師的要求來要求自己，首先必須更新觀念。當前，面對新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。其次，做好課改中教師角色的轉變。要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書本進行的研究而是在教學活動中的研究。改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。實現(xiàn)師生角色的轉變，學生是學習的主體，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中，要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。

在今后的工作中，改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科，各年級的教學有機融合，互助促進。從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己，促進自己向骨干教師、教育名師的方向發(fā)展。

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河北省小學數(shù)學骨干教師集中培訓總結

201*年8月，我有幸參加了河北省小學數(shù)學骨干教師集中培訓班的學習。學習期間，我按時參加了短期集中培訓，完成了公共課、通用技術課、專業(yè)技術課、觀摩考察課和活動課等五大模塊的學習；并積極完成遠程培訓，認真收看規(guī)定的課程視頻，緊密結合自己的教學實踐，按時完成了學習日志，積極參加網(wǎng)上討論，在論壇上發(fā)表觀點，按時撰寫作業(yè)，完成各項學習任務，此次培訓自己感覺收獲比很大�，F(xiàn)總結如下：一、集中培訓學習情況

201*年8月5日至8月15日，我有幸參加了省級小學數(shù)學骨干教師培訓班的集中學習。這次集中培訓的內容豐富，形式多樣，有“小學數(shù)學有效教學方法”、“師德與和諧教育”、“小學生邏輯思維能力的培養(yǎng)”、“生命教育理念下的有效教學研究”“小學數(shù)學教學設計實例”、“小學數(shù)學常見的問題分析”、“小學生心理健康指導”、“數(shù)學課件制作”、“教師行為禮儀”、“小學教育科研方法”、“優(yōu)秀教師示范”等專家講座引領，有學員間的互動交流等。

通過聆聽專家學者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求。同時，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務素質，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究。

二、遠程培訓情況

從201*年8月參加了河北省小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓后，直至今天，我先后收看了范存麗、孫佳威教授的《小學數(shù)與形結合及符號化思想的教學策略》；孫家芳、曹艷教授的《小學函數(shù)思想和模型思想的教學策略》；范存麗、周衛(wèi)紅教授的《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》等專家的課程視頻。同時學習拓展資料及各類簡報，網(wǎng)上在線學習時間長達20多小時，在學習的同時緊密結合自己的教學實踐，按時完成了“如何有效激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣”的網(wǎng)上作業(yè)，并取得了優(yōu)秀的好成績。在學習與研修的過程中發(fā)表了“小學數(shù)與形結合及符號化思想的教學策略學習體會”、“小學函數(shù)思想和模型思想的教學策略學習有感（1）--函數(shù)思想有感”、“小學函數(shù)思想和模型思想的教學策略學習有感（2）--模型思想有感”、“激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略”等學習日志。針對課程學習過程中的問題和實際教學中的問題在論壇上發(fā)帖10次，積極回其他老師的貼28次，被回帖35次。

這次遠程培訓，為我們營造了一個很好學習的環(huán)境，各位專家學者給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。經(jīng)過這段時間的努力，我終于完成了這次骨干培訓學習的任務。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教育教學工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想！

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