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201*年江蘇省醫(yī)藥衛(wèi)生類骨干教師培訓(xùn)班心得體會1

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201*年江蘇省醫(yī)藥衛(wèi)生類骨干教師培訓(xùn)班心得體會1

201*年江蘇省醫(yī)藥衛(wèi)生類骨干教師提高培訓(xùn)班心得體會

今年我引來了久違的暑假,在這炎炎的假日,我一個從事臨床護理及管理工作二十幾年,擔(dān)任教學(xué)工作一學(xué)期的新老師在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我慶幸能有這么一個好機會,參加了江蘇省師培中心舉辦的201*年江蘇省醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)骨干教師提高班的培訓(xùn),讓我重回校園闊別的課堂,不僅學(xué)習(xí)到了先進的職業(yè)教育教學(xué)理念和精湛的專業(yè)理論實踐知識,同時也感受到全省各地名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習(xí)生活很快就過去了,收獲巨大,感受頗多,下面就分享我學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅

一、培訓(xùn)地點

培訓(xùn)基地設(shè)在淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi),淮安淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)是國家技能型緊缺護理人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“人才強校、質(zhì)量興校、市場立校、專業(yè)建校、和諧辦!钡霓k學(xué)方針和“厚德、博愛、精業(yè)、篤行”的校訓(xùn),踐行“惟德惟才,至善至美”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練,知行合一”的學(xué)風(fēng),建校50多年來,為社會培養(yǎng)了2萬多名高素質(zhì)技能型衛(wèi)生專業(yè)人才。學(xué)校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設(shè),極大的提升了學(xué)校的文化品位,使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn),通過一種“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的效果來達到學(xué)校的育人功能。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

一)、蔣慕東教授教研.科研雙輪驅(qū)動骨干.名師水到渠成次開發(fā)二)、李學(xué)甫教授專題研修-教學(xué)設(shè)計研討、三)、季寧東校長1、職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展有效路徑2、職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)青年教師企業(yè)事件“333”培訓(xùn)模式的構(gòu)建四)、張鎮(zhèn)靜理事長江蘇臨床護理現(xiàn)狀與展望五)、方建華博士科研引領(lǐng)鑄師能學(xué)術(shù)提升塑風(fēng)格---基于名師成功人生之路的啟示教育論文的寫作與發(fā)表策略六)、陳向陽博士回到原點的思考----職業(yè)教育課程改革與課程管理七)、李學(xué)甫教授專題研修----課題申請書撰寫八)、呂俊峰院長淺談職業(yè)教育體系建設(shè)九)、職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的思考十)、分組進行專題研討十一)、花開功關(guān)于師德建設(shè)的一些思考

三、個人收獲及提高方面1、聆聽名師講座、感受名師風(fēng)采季寧東校長以“合作之橋”道出了她成長成功的哲理,顯示了名師優(yōu)秀的人格魅力,使我領(lǐng)悟這么一個道理:一個教師理當(dāng)正確認(rèn)識合作,踐行合作,才能使師德豐富、師能增強、師技助長、師藝提升。一個人的努力能,夠走得快,一個團隊努力,能夠走得遠。正如威廉詹姆經(jīng)說過:“只要你能夠讓別人樂意與你合作,不論做任何事都可能無往而不勝”。

聽了多位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,感受很深。在聆聽與對話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次的講座中,專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。他們對課堂的駕馭能力,獨到的見解,清晰的思路,使我深受啟發(fā).“學(xué)高為師,身正為范!彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義。

2、深化專業(yè)知識,拓寬專業(yè)視野

通過專家對何以改革、職業(yè)教育課程改革的演進史、如何改革、課程管理、江蘇臨床護理現(xiàn)狀與展望、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)等幾方面內(nèi)容的講授,使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式、課程設(shè)置、課程改革有了新的認(rèn)識。職業(yè)技術(shù)教育要有效應(yīng)對當(dāng)前和未來的挑戰(zhàn),適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,體現(xiàn)終生教育理念,中職、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育體系,應(yīng)該滿足群眾對職業(yè)教育的需求,滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者,技能型人才的需要。教師應(yīng)該與時俱進,更新教育理念,積極參與課程改革,認(rèn)真的研究、認(rèn)真?zhèn)湔n,視學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù),有思想感情、獨特創(chuàng)造、潛在發(fā)展可能、完整的人,借助各種藝術(shù)手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與教學(xué)、體現(xiàn)教學(xué)情感美、結(jié)構(gòu)美、課堂氣氛美,把學(xué)生培養(yǎng)成有良好溝通能力、合作能力、社會責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)的實用型人才。

李學(xué)甫教授的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容專業(yè),在新課改背景下,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,變更現(xiàn)有的教學(xué)方法和課堂組織形式,使我們能遵循新教材的要求以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以職業(yè)實踐為主線,以項目教學(xué)為主體思想,應(yīng)更加重視教學(xué)方法,而不是教學(xué)內(nèi)容;更加重視教學(xué)的過程,而不是教學(xué)結(jié)果;更加重視怎么學(xué),而不是學(xué)什么。我參加教育工作時間不長,原來對教學(xué)設(shè)計案、“五課教研”、“兩課”評比等一系列專業(yè)知識是只聞其聲,未見其人,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),尤其是教學(xué)設(shè)計案的交流與討論,讓我收獲頗多。我對程凌教授“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師,一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”這句話有了更深刻的理解;對教師的講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文學(xué)習(xí)法、案例分析法、及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等教育學(xué)意義上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法有了初步的理解,通過學(xué)習(xí)使我拓寬了知識面,提高了認(rèn)識,對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。

學(xué)習(xí)中我第一次接觸課題申報及教育專業(yè)論文的寫作。對于一個從來未參與課題研究的教師來說,這些知識對今后參與課題研究有明確的指導(dǎo)性、實用性強。一位名人說過:“我看到了,但卻不解其意,我聽到了,仍然不解其意,我去做了,才終于懂了”。眾所周知,教師是教育成敗的關(guān)鍵因素,而高質(zhì)量的教育需要研究型教師。長期以來,較多的教師將教育科研神秘化,認(rèn)為研究是專家、學(xué)者的專利,對其望而卻步。其實,教師對自己的教學(xué)進行反思的過程就是研究的過程,要勤動筆,寫反思、隨筆,觀察發(fā)現(xiàn)新問題,思考教學(xué)的得與失。堅持經(jīng)常寫,擠時間寫,寫中有學(xué),學(xué)中有思,不斷積累,日久必有收獲。

聽了專家們關(guān)于開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的問題與思考,我仿佛又回到了離開半年的臨床護理及管理,優(yōu)質(zhì)護理是深化醫(yī)療改革的一項深得民心的舉措,夯實基礎(chǔ)護理,為患者提供“以病人為中心”的整體護理,提高患者、政府、社會的滿意度。在臨床教學(xué)中將優(yōu)質(zhì)護理的服務(wù)理念傳遞給學(xué)生,培養(yǎng)護士良好的溝通能力、正確的評估能力、敏銳的觀察能力、分析問題、解決患者現(xiàn)存的或潛在健康問題的能力、讓學(xué)生自信從容的踏上護理崗位。孫老師為我們帶來異國風(fēng)土文化的同時,給我們帶來了異國新的護理理念,為我們今后的教學(xué)工作增添了新的文化元素。

3、緬懷總理一生,加強師德建設(shè)

花校長關(guān)于加強師德建設(shè)的一些思考,我深深感悟到師德建設(shè)能使我們遵守職業(yè)道德、積聚正能量、傳遞愛心、凈化社會空氣,作為教師加強師德建設(shè)具體落實在行動上就是要熱愛教育事業(yè)、終生授徒、有教無類、文言忠信、以身作則、學(xué)而不厭、誨人不倦。

在偉人的故鄉(xiāng)緬懷偉人的一生,我的心情難以平靜,只有中國的偉人才能做到:“死后無灰、身后無子、官而不顯、黨而無私、勞而無怨、去而不言”。

4、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校的一線教師,我們這批學(xué)員共有50人,來自全省18所中、高職學(xué)校,這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。十四天共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了便利優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動,我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實際工作中遇到的問題,在這里也大都得到了解答。兩周來,大家上課聽課專注,記錄認(rèn)真,討論積極,雖然時間被排得滿滿的,中間沒有休息天。。晚上有的小組還在討論白天未完的作業(yè),每人都在宿舍寫心得體會,制作學(xué)習(xí)簡報,消化當(dāng)天的知識內(nèi)容。夏日炎炎似火燒但比不上學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高,因為我們清楚,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻!

培訓(xùn)班還活躍著一批特殊的學(xué)員:季寧東校長為我們授課時有聲有色,精彩飛揚,師生互動頻頻,課堂氣氛活躍課后她忙著接待每一個來授課的專家,陪著我們學(xué)員一起聽每一位專家的授課,記錄、拍照、總結(jié),比我們每一個學(xué)員的認(rèn)真;搓幮l(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師,每天和我們一起學(xué)習(xí),為學(xué)員們引路,準(zhǔn)備飲用水,早早開啟空調(diào),調(diào)試好教室的溫度給我們提供了許多便利。我們的徐班主任,從早忙到晚,每天開課、用餐清點人員,吩咐學(xué)員日常的安全注意事項,常常汗流浹背,卻總是一臉的微笑真是有了他們的良好的組織和表率,師生共同努力,才使得培訓(xùn)班圓滿成功。

5、培訓(xùn)感悟

我作為培訓(xùn)班的一員學(xué)員,從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。兩周建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個其樂融融的大家庭,每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助,并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我深知在教學(xué)能力上要不斷超越自我,在教專業(yè)技能上我們還要不斷與社會和企業(yè)合作,做到與時俱進。兩周的時間是歷史長河的一瞬間。但就是這短短的時間,讓我獲得了許多課本上學(xué)不到的知識。我相信我們培訓(xùn)班的所有學(xué)員都必將帶著教育的良知和責(zé)任上路,懷著對職業(yè)教育的渴望與尋求,錘煉自己,提升自我。我要以此次培訓(xùn)為契機,把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐,盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等,以推動中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會是曲折而永無止境的,這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,將會像一曲催人奮進的號角,激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。

擴展閱讀:201*暑假骨干教師培訓(xùn)心得體會--柴虹宇

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

柴虹宇

今年暑假,我作為村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師有幸參加了府谷縣中小學(xué)青年骨干教師高級研修班培訓(xùn)。為期8天的培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了胡衛(wèi)平、張紅洋、衣新法、王長江、韓琴等名師生動的專題講座,受益匪淺。

一、感受教師風(fēng)采

在這8天的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,要有學(xué)生立場。學(xué)生是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場。對學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、拓寬學(xué)習(xí)視野

培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學(xué),我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,專家的點撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。

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