班主任外出培訓心得匯總

班主任工作建議

201*-12-7

1，從德抓起，從小學教育關(guān)注學生的良好習慣和文化修養(yǎng)，加強家校聯(lián)系。希望能從小形成良好的學習風氣和習慣。從教師做起，加強個人修養(yǎng)和提高素質(zhì)。多讀書多學習，多聽聽有經(jīng)驗老師的建議，共同學習。從家長抓起，從開始抓緊家長的教育，從而提高家長的個人修養(yǎng)，例如每學期適當開一些講座。（2）

2，營造良好的學習環(huán)境，多組織一些學生活動并鼓勵學生參加多種社團。3，學校應(yīng)設(shè)立正規(guī)的心理咨詢室，提供心理輔導(dǎo)方面的支持。4，評價班級，班主任工作的制度還需要進一步完善，加強部門管理力度，隨時隨地規(guī)范學生言行，抓到行為習慣不好的立即處理。（9）

5，不屬于班主任的工作盡量不要讓班主任做。6，真誠地為學生服務(wù)，以學生為本，管理融合。（就餐管理，建議開辟就餐棚，杜絕浪費現(xiàn)象等等。7，對班級管理的建議：①要處事公平②不可情緒化③提高思想認識，立足本職工作④尊重學生人格，身體力行示范⑤加強差生轉(zhuǎn)換工作⑥批評過后要多關(guān)心，當好學生的心理醫(yī)生，⑦對學生要愛，勤，嚴。習上嚴格要求學生。）（8，同學生一樣，統(tǒng)一教師服裝。讓整個學校的精神面貌得到改善，顯得干凈整齊。9，對班主任工作多一些理解，多一些幫助，少一些命令。對于班主任在實際工作中遇到的困難，給予各方面的支持。10，建議班主任會隔周一次，效性。（6）

11，對班主任的工作的首肯不應(yīng)光是精神的，積極性。（2）

12，通過講座，活動等方式宣傳禮儀教育，規(guī)范學生言行。13，明確辦學理念，讓學生心理知曉辦學理念。14，能有一個專門的文明禮儀周，學生搞活動，落實到實際行動中動手去做。15，對不文明行為要一視同仁，（3）（愛是指生活上關(guān)心學生。勤是指工作上勤跟學生溝通，嚴實指學）

（6）有需要班主任做的工作可通過另外的方式告知，切實開展學生心理咨詢活動，德育工作應(yīng)與教學管理配合，（5）

“應(yīng)付檢查”應(yīng)日日化，時時化。德育管理與學生生活也應(yīng)該有物質(zhì)的，（1（1）

高年級的不文明行為也應(yīng)在大會小會上

（6）作出學校自己的特色。）

（（5））

開展對班主任的心理培訓。

）（11

注重會議的時這樣才能調(diào)動班主任工作的）1不要只抓低年級的，點名批評。（1）

16，檢查時為了促進工作，不要什么都扣分。班主任津貼能否按學生人數(shù)計算。（績效工資方案都人均每生每月計算，那學校也該按班人數(shù)計算。）（1）

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班主任外出培訓心得體會

鞍山市第四十八中學

關(guān)德峰

班主任外出培訓心得體會

上月我參加了中小學班主任培訓，聽了優(yōu)秀班主任的案例分析和專家的點評，真是受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)剬W習后的幾點體會：一、學會欣賞、相互信任

學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學生，對他們充滿希望，喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習，處理好學習、生活、工作各方面關(guān)系，使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動的案例，專家也作出了細致的點評，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。二、走進學生心靈，做學生的良師益友

教師要順應(yīng)學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同

步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。三、平等對待、共同管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己找答案；給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學生自己管理好自己。在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，

使每一位同學都有當干部的機會，既服務(wù)了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

四、學高為師、身正為范

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用�！皩W高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有

關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

這次培訓對我今后教育教學工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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