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201*年小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)大比武活動總結(jié)

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201*年小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)大比武活動總結(jié)

201*年春小數(shù)組第一輪“課堂教學(xué)大比武”活動總結(jié)

結(jié)合學(xué)校工作要點和教務(wù)處的安排,我組在本學(xué)期的第三周至第六周進行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動,根據(jù)此項活動的開展情況,總結(jié)為一句話:有成績,有問題,今后更需努力。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

一、活動基本概況:

為了認真貫徹落實我!跋葘W(xué)后練,多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式,本輪教學(xué)大比武活動特選定四至六年級6名教師參加。

二、活動結(jié)果:

根據(jù)“201*年春課堂教學(xué)大比武活動實施方案”,從“學(xué)生評分”和“教師評分”兩個方面衡量。計算方法為“學(xué)生評分”中去掉一個最高分、一個最低分之后的總分數(shù)*0.5+“教師評分”中去掉一個最高分、一個最低分之后的總分數(shù)*0.5=教師最終得分。按最終分數(shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。

三、活動顯著特點:

1、講課教師個人素質(zhì)都比較高,準備工作充分。教師教態(tài)自然,能熟練使用多媒體課件,教學(xué)所用資料豐富。

2.參加大比武活動的過程,就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過程,就是資源共享、團結(jié)合作的過程。在整個活動中,大家積極聽課,踴躍評課,提特色,擺問題,取長補短,互相幫助,不僅促進了研討氣氛,而且通過教學(xué)實踐教師得到了展示和超越,使每一位教師的教研能力和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。

3、態(tài)度認真。6名執(zhí)教者都進行了認真的設(shè)計,雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認真設(shè)計”的痕跡,把評比當(dāng)作了一次展示和提高。

四、存在的不足及今后努力的方向:

1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。

2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,組織教學(xué)有待加強。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

3、教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細節(jié)交流,對學(xué)生的評價不及時、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之,學(xué)生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實際,老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。

4、問題的設(shè)計要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,是課堂不斷深入的紐帶。好的問題,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標明確,重點突出。但是如果問題設(shè)計缺少針對性和有效性的話,整節(jié)課就會顯得支離破碎,不成整體。這充分說明導(dǎo)學(xué)稿備寫不到位,導(dǎo)學(xué)稿的備寫有待于下功夫。

5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識,這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于部分學(xué)生,不能照顧到全體學(xué)生。

6、老師在課前分析和準備充分,但在分析和準備后如何大膽取舍,顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格,還有待進一步爭鳴。

課堂教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,是每節(jié)課都有坐標點,都有坐標系,切切實實的把教學(xué)質(zhì)量提高上來,這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了,這次比賽是一個平臺,展示了我組教師的風(fēng)采;這次比賽也是一個窗口,影射出我組教師進取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個起點,希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機,在平時的日常教學(xué)中,認真落實好新課標精神,迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲,不斷進步。未獲獎的教師努力進取,迎頭趕上。

小數(shù)組

201*年3月28日

第一輪“課堂教學(xué)大比武”活動總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

惠彥玲

4

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201*-201*年上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

春蕾

歲月無痕,時光飛逝,一個緊張、有序的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的重點工作仍是課堂改革,結(jié)合我校實際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持成功教學(xué)理論,努力實現(xiàn)“讓每一個學(xué)生成功”的辦學(xué)目標;以課堂模式為切入點,以提高課堂精彩度為主攻方向,抓好各年級課堂常規(guī)教育,努力提高課堂效果,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的配合與努力下,開展了一系列的活動;仡櫛緦W(xué)期的工作,從以下幾點總結(jié):

一、課程標準走進教師的心,進入課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標準,重點學(xué)習(xí)了有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”和“數(shù)與運算”的相關(guān)理論。每位數(shù)學(xué)教師都努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實踐的思想基礎(chǔ),做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,正確把握接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。二、領(lǐng)導(dǎo)重視,親臨課堂指導(dǎo)。

校長和教導(dǎo)主任在抓好學(xué)校教學(xué)工作的同時,還對數(shù)學(xué)組工作進行指導(dǎo)。無論工作多忙,他們都盡量抽出時間到數(shù)學(xué)科聽課、評課,提出教改意見,指導(dǎo)數(shù)學(xué)科組開展工作。有好的領(lǐng)導(dǎo),就有過硬的教師隊伍。老師們的領(lǐng)悟性較高,接受新的教育思想、教學(xué)方法快,在一系列的對外公開課中得到同行好評,這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持分不開。

三、積極、深入開展教研活動

本學(xué)期,我組堅持每兩周一次教研的活動宗旨,學(xué)期初有計劃,學(xué)期末有總結(jié)。根據(jù)每周學(xué)校的大事安排,確立一兩個教研主題,集中討論,共同探究并布有關(guān)工作事宜。為創(chuàng)新教學(xué)方法,改革現(xiàn)行教學(xué)模式,開學(xué)初,組織了新教師的過關(guān)課及一輪公開探討課活動,并認真做了評課,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。具體活動內(nèi)容如下:

1.每月一次教研不間斷

每次教研確立一個主題,集思廣益,共同探討,相互借鑒,相互學(xué)習(xí),形成了較好的教研氛圍。

2.組織了一輪聽評課活動

開學(xué)伊始,就安排老師上校本教研課,讓老師間互相學(xué)習(xí)、相互借鑒的學(xué)風(fēng)得到了進一步的形成,所有老師的聽課節(jié)數(shù)均在15節(jié)以上,期間,還有點課制度的實施,讓老師們時時以高標準要求自己。3.組織“說好一堂課”活動。

四、健全教研制度,加強教學(xué)常規(guī)管理和檢查1.本學(xué)期,教研組都能在每月固定時間進行月檢,嚴格按照課程計劃,強化教學(xué)法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實,繼續(xù)堅持每學(xué)期三次的常規(guī)檢查制度。

2.加強對教師的教學(xué)行為的管理,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,進行作業(yè)布與批改,校行政組組織行政人員對教師作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范化,常規(guī)化進行檢查。一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

五、抓好課程改革,促進學(xué)校發(fā)展。

1.突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入課堂實驗,及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.抓好畢業(yè)班和一年級新生教學(xué)工作。學(xué)校通過對畢業(yè)班和一年級學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

六、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。學(xué)校提出至少要有提前兩周的備課量,全組教師都能按時備課,而且內(nèi)容詳盡,能夠根據(jù)本班學(xué)生的特點,做好教案修改,突出體現(xiàn)了教師活動和學(xué)生活動。我們知道教學(xué)本來就是師生的雙邊活動備課備學(xué)生尤為重要,課后有反思。

七、存在的不足和努力方向

1.課堂模式已成形,但創(chuàng)新力度還不夠。

2.課堂效果精彩度達標的班級還不多,仍有待加強對個別老師的指導(dǎo)。

3.營造學(xué)習(xí)匯報及合作學(xué)習(xí)的良好氛圍還有待提高。4.課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠,在今后的教研中仍需作為一個工作重點。

“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條,我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作,力爭打造團隊的品質(zhì),使我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

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