模擬法庭觀后感總結(jié)報(bào)告

模擬法庭觀后感總結(jié)報(bào)告

法學(xué)111班112221趙佳星要想成為一名優(yōu)秀的法律人才，我們當(dāng)前所要掌握的就不應(yīng)僅僅限于理論方面的知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐。這個(gè)學(xué)期，我們終于開(kāi)始了“模擬法庭”這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。都說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,通過(guò)“模擬法庭”這一“實(shí)踐”能夠檢驗(yàn)我們的法學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后參加法律工作都有著有巨大的促進(jìn)和幫助。通過(guò)大二時(shí)對(duì)高年級(jí)模擬法庭的學(xué)習(xí)觀摩和本學(xué)期的親自實(shí)踐，我感覺(jué)無(wú)論是在程序上還是實(shí)體上對(duì)法學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟方面都確實(shí)是收獲頗豐。

一．觀摩模擬法庭的感受

自大二以來(lái)，我已經(jīng)觀摩了二十次左右的模擬法庭。在整個(gè)觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)其開(kāi)始形成了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。首先，雖然我們?cè)趯�業(yè)感受教育的課程中曾經(jīng)觀摩過(guò)一次真正的法院庭審，但是除此之外我們對(duì)庭審的流程可以說(shuō)是沒(méi)有絲毫了解，通過(guò)幾場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)下來(lái)，我們基本了解到一般的庭審流程主要包括法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論、最終宣判等環(huán)節(jié)，也明白了各個(gè)角色的職責(zé)、權(quán)限，感受到了庭審的宗旨與原則。其次，在最開(kāi)始的觀摩中，由于對(duì)其的不了解，我們只能從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的糾錯(cuò)、提問(wèn)和老師的點(diǎn)評(píng)中了解到這個(gè)庭審過(guò)程中出現(xiàn)了哪些程序或?qū)嶓w上的問(wèn)題。但是，隨著看的庭審的不斷地增加，我也能夠逐漸地發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，也能形成自己的一些觀點(diǎn)和看法。比如，在大二時(shí)觀摩的庭審中出現(xiàn)的最多的問(wèn)題就是同學(xué)們可能受到了之前參加的辯論賽的影響，控辯雙方經(jīng)常出現(xiàn)撇開(kāi)法官開(kāi)始自由辯論的情形。我國(guó)是適用于職權(quán)主義審判模式的,強(qiáng)調(diào)法官的主導(dǎo)地位而不提倡控辯雙方在審判中的積極性，所以在庭審中一切都要庭法官的指揮。其他的還有一些小的問(wèn)題，比如陪審員穿了法袍、書(shū)記員最后沒(méi)有讓當(dāng)事人、辯護(hù)人等在庭審筆錄上簽字，庭上沒(méi)有交換證據(jù)導(dǎo)致庭上頻繁交換證據(jù)、開(kāi)庭時(shí)要求全體起立等等。最后，在整個(gè)觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能很明顯的感覺(jué)到越到后來(lái)的模擬法庭，他們出現(xiàn)的問(wèn)題越少，程序也越來(lái)越規(guī)范。我覺(jué)得這些都是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和吸收之前出現(xiàn)問(wèn)題的組的教訓(xùn)的結(jié)果，也正是因?yàn)槲覀冊(cè)诖蠖�過(guò)程中的學(xué)習(xí)，在本次我們組的展示中才沒(méi)有在庭審過(guò)程中出現(xiàn)一些明顯的問(wèn)題。我認(rèn)為整個(gè)模擬法庭的過(guò)程就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)的過(guò)程。

二．參加模擬法庭的感受

在這一學(xué)期里，我們真正接觸到了模擬法庭的模擬工作，我們不再只是庭下的觀眾，我們真正成了模擬法庭的表演者。在這次的模擬法庭準(zhǔn)備工作中，我們小組中的每一位成員從選案例，分配角色、任務(wù)，到進(jìn)行討論、演練，表演都付出了自己的努力，我們也真正的從中學(xué)到了很多的東西。首先，在這次的模擬中，我擔(dān)任著審判員的工作，要與審判長(zhǎng)一起討論案情，給被告人定罪量刑，撰寫(xiě)判決書(shū)。在這一項(xiàng)工作中，給我感觸最深的一點(diǎn)就是作為法官，任何時(shí)候我們都要用法律來(lái)說(shuō)話。脫離了法條，憑空的按自己的推測(cè)、想象去發(fā)表自己的觀點(diǎn)是毫無(wú)意義的。我們?cè)谝婚_(kāi)始的討論中就陷入了這個(gè)誤區(qū)，就像是我們單看“被告人在201*年入室盜竊偷得200元不構(gòu)成盜竊罪”這一點(diǎn)，在大多數(shù)非法律人士看來(lái)這是完全不可理解的。但是根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律綜合來(lái)看，這確實(shí)不能構(gòu)成盜竊罪。后來(lái)經(jīng)過(guò)咨詢老師和查閱相關(guān)的法條我們最終得出了一個(gè)相對(duì)合理的定罪量刑的判決。在這過(guò)程中，我們還學(xué)會(huì)了關(guān)于撰寫(xiě)判決書(shū)的格式、方法，這無(wú)論對(duì)我們以后的司法考試還是在以后可能的工作中都是有很大的幫助的。其次，在實(shí)體方面，我們通過(guò)本次的模擬，確實(shí)對(duì)于“盜竊罪”這一罪名的相關(guān)構(gòu)成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是對(duì)于“入室盜竊”，自從《刑法修正案八》出臺(tái)以后，“入室盜竊”已然成為一種行為犯，只要實(shí)施了“入室盜竊”的行為，就構(gòu)成既遂，其中也不存在數(shù)額的構(gòu)成要件規(guī)定。再次，在這次的模擬法庭準(zhǔn)備過(guò)程中，雖然我們每個(gè)人都分配了各自的角色，也相應(yīng)的去準(zhǔn)備各自的任務(wù)，但是在整個(gè)過(guò)程中我們通過(guò)不斷的討論，互相的提醒與幫助，也能體會(huì)學(xué)習(xí)到作為別的角色的工作任務(wù)，最終能夠全面的鍛煉到自己的能力。最后，我們這個(gè)案例是來(lái)自于天津市河北區(qū)法院的一個(gè)真實(shí)的案例，在法院的真實(shí)審判中，法院最終是判決了被告人皮特比爾三年有期徒刑，在事實(shí)認(rèn)定過(guò)程中，認(rèn)為其201*年在南京的盜竊行為構(gòu)成犯罪。我認(rèn)為法院的判決是有些重的。另外，當(dāng)時(shí)《刑法修正案八》還沒(méi)有出臺(tái)，根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定和法不溯及既往原則，被告人僅僅是有入室盜竊的行為，沒(méi)有達(dá)到數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)是不構(gòu)成盜竊罪的。所以我認(rèn)為法院的判決是值得考量的。

三．模擬法庭中的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)

整個(gè)模擬法庭的學(xué)習(xí)過(guò)程下來(lái)，我通過(guò)同學(xué)們對(duì)他們的提問(wèn)和糾錯(cuò)、老師的點(diǎn)評(píng)，最終也形成了自己的一些看法和領(lǐng)悟。首先，我國(guó)的法庭庭審普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是我國(guó)“重實(shí)體，輕程序”，對(duì)量刑論述的不是很充分。這就使得我國(guó)的刑事司法傾向于查明案件事實(shí)，懲治犯罪，維護(hù)社會(huì)秩序，至于是通過(guò)什么樣的程序達(dá)到上述目的似乎并不重要，只要結(jié)果公正了，程序公正與否無(wú)需考量。但是我們知道只有程序是公正的，才能達(dá)到約束國(guó)家公權(quán)力，真正查明真相，保護(hù)公民利益和社會(huì)秩序的目的。在模擬法庭的觀摩過(guò)程中總體感覺(jué)就是，控辯雙方都注重對(duì)于案件事實(shí)真相和定罪的辯論，對(duì)于量刑的多少論證的則不足。我認(rèn)為開(kāi)辦這課程的主要目的就是讓我們引起對(duì)程序的重視，所以通過(guò)這門(mén)課我們一定要增長(zhǎng)一些程序方面的知識(shí)。其次，我們都知道以前在法官進(jìn)入法庭之前，全體人員包括控辯方都是需要起立的。但是通過(guò)老師的指點(diǎn)，我們知道這一要求經(jīng)過(guò)最高檢的提議已經(jīng)被廢除了。因?yàn)闄z察院和法院都是我國(guó)的司法機(jī)關(guān)，屬于同級(jí)，沒(méi)有必要為法官起立。這一點(diǎn)屬于我國(guó)的司法人員針對(duì)庭審過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出的建議促進(jìn)其合理化。從這一點(diǎn)看，我認(rèn)為我國(guó)法治的進(jìn)步就是要依靠我國(guó)所有的法律工作者針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的不合理的地方貢獻(xiàn)自己的一份力促進(jìn)其改進(jìn)的過(guò)程。再次，學(xué)到了很多關(guān)于庭審中的證據(jù)方面的知識(shí)。第一，在庭審中一個(gè)完整的證據(jù)目錄包括著證據(jù)的名稱、來(lái)源、內(nèi)容、目的和形式。一般在現(xiàn)實(shí)的庭審活動(dòng)中，在正式開(kāi)庭前法官都會(huì)組織控辯雙方或是原被告交換各自的證據(jù)，所以在正式開(kāi)庭時(shí)雙方可直接進(jìn)行舉證質(zhì)證，沒(méi)有必要讓法警再一一提交證據(jù)。第二，根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“書(shū)證”一般都是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，都是需要質(zhì)證的。第三，在刑事審判中，“被告人的供述”是最主要的證據(jù)，我們不能因?yàn)樵谕ド蠈?duì)被告人進(jìn)行了詢問(wèn)就被將其列入證據(jù)目錄內(nèi)作為一項(xiàng)證據(jù)出示。最后，在實(shí)體知識(shí)和法庭辯論方面學(xué)到了一些新知識(shí)。第一，在我以前看來(lái)，要想?yún)^(qū)分“主從犯”，一個(gè)必要的前提就是必須至少存在兩個(gè)被告人。但是事實(shí)上根據(jù)我國(guó)的司法解釋的明確規(guī)定，一個(gè)人犯罪也可以認(rèn)定為“從犯”，如果有證據(jù)證明其實(shí)是犯罪是由他人指使實(shí)施的，可以認(rèn)定為從犯。第二，在庭審過(guò)程中法官最好是能總結(jié)出焦點(diǎn)問(wèn)題，這其中在刑事審判和民事審判中還有一些不同。在刑事審判中，一般是在法庭辯論前法官總結(jié)出焦點(diǎn)，然后控辯雙方圍繞此焦點(diǎn)進(jìn)行辯論；在民事審判中，法官則是在法庭調(diào)查前就總結(jié)出了原被告雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題。第三，作為辯護(hù)人，永遠(yuǎn)需要關(guān)注的就是“事實(shí)”，法庭辯論的前提就是事實(shí)還不清楚。辯論的順序依次為是否存在犯罪行為，屬于什么罪，定罪之后看是否存在從輕情節(jié)。

總之，通過(guò)參加這次的模擬法庭課程，真的學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，也為自己以后的學(xué)習(xí)、工作都提供了很大的幫助。

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模擬法庭觀后感

201*年6月15日晚6點(diǎn)，期待已久的模擬法庭終于在法學(xué)院的模擬法庭莊嚴(yán)開(kāi)庭。雖然本人沒(méi)有入選參選出庭的人員，稍許有些遺憾，但對(duì)于這場(chǎng)由本班同學(xué)精心準(zhǔn)備飾演的庭審還是充滿幻想和期待的！懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，我早早地來(lái)到了模擬法庭的現(xiàn)場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)參演人員正在緊張地做最后的排練。法官、原告、被告、辯護(hù)律師、法警等都與法院正式開(kāi)庭無(wú)二樣。為了這次開(kāi)庭，我知道他們付出了很多，看到他們忙碌的背影，我內(nèi)心頓感敬畏。

本次開(kāi)庭主要審理的是關(guān)于201*年1月3日上海市浦東新區(qū)泥城鎮(zhèn)居民馬漢橋、

胡民、劉林以路過(guò)司機(jī)王山的車(chē)輛壓壞馬家門(mén)前地面為由強(qiáng)行向王山索要201*元并將其打成重傷事件對(duì)于三被告人的定罪、量刑及刑事附帶民事部分的賠償問(wèn)題的認(rèn)

定�！艾F(xiàn)在開(kāi)庭，宣布法庭紀(jì)律”，隨著“書(shū)記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。在書(shū)記員宣讀完法庭規(guī)則后，公訴人、辯護(hù)人及審判人員入場(chǎng)。本次模擬案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)系被告人是故意傷害罪還是搶劫罪，罪名的認(rèn)定直接關(guān)系著被告人的實(shí)際量刑問(wèn)題。檢察院首先宣讀了公訴書(shū)，指控被告為搶劫罪，書(shū)證、物證、證人等種證據(jù)雖相互印證，且證明事實(shí)清楚，但無(wú)法充分證實(shí)被告人搶劫罪的主客觀要件。審判人員在綜合了被告辯護(hù)人的定罪意見(jiàn)后，宣布了最后的故意傷害罪。

庭審繼續(xù)進(jìn)行著，從依法訊問(wèn)了被告人，尊重各辯護(hù)人的各種要求，請(qǐng)法庭調(diào)查公訴人當(dāng)庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到法庭辯論公訴人收表公訴意見(jiàn)，辯護(hù)人收表辯護(hù)意見(jiàn)，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，發(fā)表看法和宣判，現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張激烈，案件陳述環(huán)環(huán)相扣，雙方辯護(hù)依理?yè)?jù)爭(zhēng)，我那顆期待的心也隨之而有起有落，從低谷到巔峰。那樣的氛圍、那樣的場(chǎng)面、那樣的氣勢(shì)叫人覺(jué)著肅然起敬。那刻的我猶如身臨其境于一場(chǎng)庭審中。整個(gè)過(guò)程既嚴(yán)肅緊張，又輕松活躍。同學(xué)們也為為參演人員的精彩表演而鼓掌，雖然這只是同學(xué)們自己演繹的一段，它并不是真實(shí)現(xiàn)實(shí)的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠(chéng)懇的，真實(shí)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的內(nèi)心表露，均誠(chéng)懇地反映出同學(xué)們對(duì)待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學(xué)也非常細(xì)致，謹(jǐn)慎的聽(tīng)取他們的對(duì)話，言行，并不時(shí)提出意見(jiàn)、建議。而后，在案件的審理走到盡頭、審判結(jié)果就要公布時(shí)，我們可愛(ài)的女審判長(zhǎng)在宣告宣判的時(shí)候，竟然忘記了全場(chǎng)起立。這可能也是整場(chǎng)最大的一個(gè)漏洞。大家還是認(rèn)為受益匪淺，親身體驗(yàn)的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學(xué)們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致。通過(guò)這次觀看，我初步掌握了庭審的基本過(guò)程，了解了訴訟中各個(gè)角色的權(quán)利和義務(wù)，知道了作為一個(gè)學(xué)法律的同學(xué)所需要具備的知識(shí)和技能等。但庭審過(guò)后，我同時(shí)產(chǎn)生了一些疑慮，一是馬漢橋、胡民、劉林為共同犯罪，馬屬于主犯，其他二人為從犯。在我認(rèn)為，主犯和從犯的罪名應(yīng)該是一樣的，為什么最后定罪的時(shí)候，承認(rèn)他們的從犯身份，卻分別定了不同的罪名。主犯為故意傷害罪，從犯卻為尋釁滋事罪？這一點(diǎn)是我最不能理解的。另外，在審判長(zhǎng)宣判了三個(gè)被告人的定罪后問(wèn)了三被告的辯護(hù)人對(duì)定罪是否有異議。當(dāng)然，本庭中辯護(hù)人的回答是沒(méi)有，那萬(wàn)一辯護(hù)人說(shuō)有異議的話，那審判活動(dòng)要怎樣進(jìn)行呢？

我覺(jué)得這個(gè)模擬法庭活動(dòng)開(kāi)展的非常好，不僅將我們?cè)谡n本上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，也有機(jī)的將兩者合二為一，相輔相承，更加有利于我們對(duì)課本知識(shí)的掌握，有利于一些難點(diǎn)、要點(diǎn)的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語(yǔ)言組織、表達(dá)能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強(qiáng)自我意識(shí)，發(fā)揮各人特長(zhǎng)。通過(guò)這次模擬，我也覺(jué)得本來(lái)枯燥無(wú)味的課本內(nèi)容變得有趣、生動(dòng)起來(lái)，正如別人說(shuō)：“死讀書(shū)、讀死書(shū)”是沒(méi)有用的。就應(yīng)該把課本知識(shí)利用實(shí)踐的機(jī)會(huì)相結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)，才會(huì)輕松、易懂，事半功倍，自然也會(huì)對(duì)法律專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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