數(shù)學(xué)活動課總結(jié)

201*-201*學(xué)年三年級數(shù)學(xué)活動課總結(jié)

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實踐活動課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有

知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動�！蔽倚１緦W(xué)期確定教研活動重點研究“數(shù)學(xué)實踐活動課”，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變。1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》，對實踐活動課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，邊學(xué)習(xí)、邊實踐。

2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實踐活動3、通過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進人文精神的培養(yǎng)

3、開展數(shù)學(xué)實踐活動，師生的可喜變化。在學(xué)生的生活實際情景中學(xué)習(xí)，師生樂陶陶。學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時發(fā)表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

4、今后要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，實施《標(biāo)準(zhǔn)》。要在實踐活動課的資料很下工夫。努力上好實踐活動課，要及時分析數(shù)學(xué)實踐活動的過程，成功失敗之處，不斷總結(jié)交流，不斷精益求精，把數(shù)學(xué)活動課開展的有水平、有出特色。

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201*--201*年度第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)活動課總結(jié)

在本學(xué)期，我們六年組對數(shù)學(xué)綜合實踐活動課非常重視，認真開展了綜合實踐活動課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，磨練堅強了學(xué)生的意志，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能給學(xué)生以更大的自由度，發(fā)展自我。從中體驗數(shù)學(xué)給他們帶來的巧妙和有趣。本學(xué)期在我們六年級數(shù)學(xué)活動上，開展了分?jǐn)?shù)的《計算技巧》，《合理存款》，《確定起跑線》等實踐活動，取得了較好的效果，特對本學(xué)期的活動課做如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)綜合實踐課一向是學(xué)生們比較喜歡上的，而對于教師來說確是相對難以處理的，因為它不同于常規(guī)的數(shù)學(xué)課，而是一種集綜合能力與數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于一身的課，處理不好就變成了一堂普通意義的綜合實踐課。但課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基本理念中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！睆倪@一基本理念出發(fā)，新的數(shù)學(xué)課程中應(yīng)該有讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，通過“用數(shù)學(xué)”發(fā)展他們解決問題的能力。如《合理存款》它是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐課，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突顯教學(xué)的實效性。因此我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：（一）在實踐活動中激發(fā)主動的學(xué)習(xí)需求。本課開始，我放了一段家訪的錄像：創(chuàng)設(shè)了媽媽要為兒子存一萬元錢，供兒子六年后上大學(xué)，可是不知道如何存，收益能最大的情境。這個情境來源于學(xué)生的真實生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到家長為我們的成長所付出的努力.（二）有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。在實踐活動準(zhǔn)備階段，我首先請學(xué)生收集信息，課上匯報，并在明確問題后，總結(jié)需要用到的相關(guān)資料。學(xué)生通過搜集信息，可以體會到國家政策的優(yōu)越性。（三）合作交流中碰撞出思維的火花。合作交流是學(xué)生主動獲取知識的有效學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生收集到的信息，讓學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計具體的儲蓄存款方案。在這個過程中，由于計算較為復(fù)雜，可行方案較多，在小組合作中會遇到一些困難，讓同學(xué)們在合作中共同解決，也讓同學(xué)們在小組合作中得到提高，和成功的體驗。在“活動總結(jié)”階段匯報活動成果時，要求各小組派代表匯報本組實踐活動的收獲：怎樣設(shè)計才能使自己的存款得到最大的收益。從學(xué)生列出的可行的方案中選到收益最大，即最優(yōu)化方案教育存款。也讓學(xué)生感受到國家對教育的重視和支持。

合作交流不但解決了學(xué)生在調(diào)查過程中那些不懂的問題，同時也學(xué)到了書本上沒有的知識，使課堂教學(xué)有機地與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生在合作中，鞏固了百分?jǐn)?shù)和利率的相關(guān)知識，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”過程，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性。體驗到了學(xué)習(xí)樂趣及自信與成功。

本學(xué)期，我們六年組四位數(shù)學(xué)老師做了一些工作，取得了一定的成效，經(jīng)過總結(jié)分析，也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，不斷尋找有效的教學(xué)方法，，爭取下學(xué)期的教研活動更有成效

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