《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》教學改革分析與總結

《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》教學方法總結

201*-201*學年第一學期我承擔了電氣08501班級的《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》課程。

每周6學時，共64學時，較好的完成了這門課的教學任務。

《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》是一門專業(yè)基礎課，是五年制學生必修的專業(yè)基礎課，是學習專業(yè)課程必不可少的工具。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，現(xiàn)代企業(yè)管理在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益重要，擁有一定的專業(yè)技術知識基礎、又懂得管理學基本原理和必要的管理技能、了解中國企業(yè)實情、具有決策能力、創(chuàng)新意識和開拓精神的應用型管理人才的社會需求不斷增加，為了適應這一形勢，許多高校工科類各專業(yè)越來越多在其課程體系中把企業(yè)管理學作為專業(yè)必修課程來設置，因此課程要求從根本上更新教育觀念，在企業(yè)管理學教學活動中進行教學方法的改革。結合專業(yè)特點和學生的實際水平，我們認為有效的舉措之一就是改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，循序漸進，合理有效地引入案例教學法。通過不斷探索，不斷改進，創(chuàng)造出適合學生實情的案例教學模式，發(fā)揮它應有的實效。

為了保證案例教學法取得成功，我按照學生的狀況設計了一整套科學程序進行規(guī)范操作。具體實施過程如下：

（一）課前案例準備。在講課之前，教師必須全面了解案例的主題(如新產品研發(fā)管理)和相關理論。并考慮何時講授概念和怎樣講授概念？這個案例可能產生什么作用?案例提出了什么問題?什么才是關鍵性的問題?用那些思路可以解決這個問題?學生很可能提出什么問題?分析過程中不同的步驟需要多少時間?最終形成什么樣的結果和答案。

（二）組織準備。在上課前仔細閱讀材料，了解案例。并對本小組討論、分析、提問以及建議采取的措施準備好可行性方案。教師在這一過程負責監(jiān)督并給予一定的指導。

（三）理論講解和案例初步分析。學生在經(jīng)過認真的閱讀、理解和思考，把自己分析的結論、觀點及其理由形成初步案例分析報告，帶著問題進課堂聽教師的理論講解和案例初步分析。教師要針對某一專題的重點切入案例事例，用理論聯(lián)系實際的方法，幫助學生加深對教學重點的理解和把握。說明案例，分析問題并提出解決問題的可能手段，或者指出實現(xiàn)公司目標的可能方法和途徑。

（四）組織課堂案例討論。學生在聽教師的理論講解和案例初步分析后，結合小組初步案例分析報告，在教師的指導下確定研討主題，提出若干思考問題，可以以小組為

單位進行討論，推舉主發(fā)言人，其他同學做補充。也可課堂全體討論。還可以采用一些靈活形式，如設置角色，安排學生充當不同的角色，通過相互演示，討論來加深對所學知識的理解。教師在課堂案例討論前要創(chuàng)造良好的自由討論、民主發(fā)言的氣氛和環(huán)境，在討論過程中不宜過多干預。堅持學生主體，要求學生在認真思考的基礎上，積極發(fā)表自己的見解，鼓勵學生發(fā)言時不要有顧慮，但要限制思考和討論的范圍，漫無邊際的爭論不利于達到案例教學的效果，在必要時作啟發(fā)性的誘導和提示，引導學生針對案例從多角度進行討論、探索，以發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力[7]。

（五）案例討論總結。在討論過程中，教師要對每位同學的發(fā)言作好記錄，加以歸納、總結。討論達到一定程度后，教師應針對案例及時進行分析，講解，梳理思維過程，評價學生解決方案的合理性、可行性，比較各小組的表現(xiàn)。指出本次案例討論是否熱烈、踴躍，爭論有否展開、深入，問題分析是否透徹，是否引發(fā)了學生的思維能力等，為學生課后進一步完成案例分析報告指明方向。

（六）課外案例作業(yè)。案例討論總結，教師應按小組或個人布置案例作業(yè)，要求學生在案例討論的基礎上，進一步收集有關資料，在小組內部繼續(xù)討論分析，依據(jù)有關理論和專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際．寫出最終案例分析報告書。這樣既有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神，也能提高他們的總結能力、分析能力和寫作能力。

（七）進行案例考核。在課程結束后的卷面考試中，以案例分析題的形式(一般占總分的30%左右)考查學生對企業(yè)管理基本理論、基本方法、基本技能的掌握和運用程度。全面評價每個學生的案例學習的效果和分析問題、解決各種問題的能力。

（八）經(jīng)驗總結與推廣。課程結束后，教師應分析案例教學的情況和取得的效果，及時更新和完善案例，及時發(fā)現(xiàn)案例的講授方法的不足之處并進行改變。并認真總結經(jīng)驗，以點帶面、循序漸進、不斷總結、不斷完善，使案例教學方法逐步成為現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理課程教學中的一種相對穩(wěn)定的教學模式。

擴展閱讀：《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結廣東省粵東技師學院電子商務科：唐治釗

一、『課程性質』

本課程緊緊圍繞學生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標，通過企業(yè)生產經(jīng)營活動管理的運作實例，為在校生了解現(xiàn)代企業(yè)管理制度提供良好的認知平臺，使學生在校期間，盡早地了解企業(yè)，認識企業(yè)，順利實現(xiàn)從校門走向社會的角色轉換，并用所學的現(xiàn)代企業(yè)管理相關知識和技能，更好地適應企業(yè)，服務企業(yè)。

二、『課程的任務和要求』

本課程的主要任務是：通過本課程的學習，使學生對現(xiàn)代企業(yè)管理制度形成比較全面的認識，熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的基本內容，了解并掌握企業(yè)管理的基本知識與技能。

本課程的要求是：以企業(yè)生產經(jīng)營活動的運作流程為軌跡，以工作任務為驅動，結合專業(yè)方向，使學生學會運用現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎知識和技能，解決實際問題。在教師的指導下，通過實訓或模擬活動，有針對性地發(fā)揮學生自主學習、互相學習的作用，盡量結合學生將要從事的職業(yè)崗位角色，訓練學生掌握一定的管理知識和技能，提高學生的職業(yè)素質水準。

三、『教學中應注意的問題』

1、本課程在教學中應盡可能地做到“做中學”和“學中做”。在教學中應緊扣學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮引導、啟發(fā)作用，注重培養(yǎng)學生的實際操作和運用能力，理論聯(lián)系實際能力；

2、貼近中職生實際，堅持“能力本位”原則，教師要把課程任務引領與本地區(qū)實際相結合，設計情境要接近真實，具有可操作性；

3、緊密聯(lián)系“校企合作”企業(yè)，通過“工學結合”的形式，或走出去，或請進來，加強學生的實戰(zhàn)體驗，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，同時也讓學生盡早接受企業(yè)文化的熏陶、培養(yǎng)學生的職業(yè)能力等綜合素質。

四、學時安排

按照教學大綱的學時安排，本課程總學時為54小時，其中理論學時為18學時，實訓學時為36學時，根據(jù)學時分配安排教學內容如表所示：

章節(jié)模塊一任務名稱現(xiàn)代企業(yè)管理概述任務1、企業(yè)與企業(yè)管理1、企業(yè)的定義、特征與類型懂得企業(yè)類型的劃分；熟悉企業(yè)管2、企業(yè)管理的概念和職能理的職能；了解現(xiàn)代企業(yè)制度的具體含義和組織結構。238知識點技能點學時10任務2、現(xiàn)代企業(yè)制度3、現(xiàn)代企業(yè)制度的特征4、現(xiàn)代企業(yè)制度的組織結構實訓1：邀請校企合作的企業(yè)負責人做一企業(yè)發(fā)展專題介紹。實訓2：參觀一家工廠或超市，讓學生體驗不同類型的企業(yè)管理氛圍。模塊二企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)決策1/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結廣東省粵東技師學院電子商務科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊三模塊四任務1、現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理任務2、現(xiàn)代企業(yè)決策管理1、企業(yè)戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略體系2、企業(yè)戰(zhàn)略管理的原則及過程3、經(jīng)營決策的特征及程序4、經(jīng)營計劃的編制了解企業(yè)戰(zhàn)略的意義；熟悉經(jīng)營決策程序及方法；懂得經(jīng)營計劃的執(zhí)行與控制。2282210實訓1：查閱資料就一熟悉的企業(yè)或感興趣的企業(yè)，簡要說明其戰(zhàn)略目標及實施過程。實訓2：模擬合伙創(chuàng)業(yè)，選擇一個項目，提出經(jīng)營目標方案，用十字形圖表法繪制一份經(jīng)營環(huán)境分析表。現(xiàn)代企業(yè)資源管理任務1、人力資源管理1、企業(yè)人力資源管理的原則了解現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理與傳任務2、財務管理任務3、物流管理任務4、信息管理2、企業(yè)人力資源的開發(fā)3、領導力與核心團隊4、財務管理及財務管理的作用5、物流的概念及主要內容6、信息管理的主要內容統(tǒng)勞動人事管理的區(qū)別；了解現(xiàn)代企業(yè)如何開發(fā)人力資源；懂得團隊概念，掌握一定的溝通技能；了解企業(yè)財務管理和物流管理的基礎常識；熟悉信息管理的內容，并學會運用。實訓1：結合學校就業(yè)指導課，模擬一次企業(yè)招聘面試活動。實訓2：組織討論或參觀：加強企業(yè)領導力與核心團隊建設的重要性�，F(xiàn)代企業(yè)營銷管理任務1、營銷戰(zhàn)略與市場定位1、市場及市場營銷2、市場目標的確定及營銷策略懂得市場構成要素，學會運用市場調查的方法進行市場分析；掌握市場細分與目標市場選擇的方法；能夠運用營銷策略組合各種方法；了4、價格策略5、分銷渠道6、促銷策略7、網(wǎng)絡營銷的特征與形式解延伸產品概念并能夠結合營銷實例加以運用；學會運用價格杠桿。42任務2、營銷策略組合3、產品策略實訓1：以校企合作的某企業(yè)一款產品項目，為其設計一個營銷組合方案。實訓2：通過網(wǎng)絡，購買或銷售一種商品，并簡要說明該商品的產品策略。2/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結廣東省粵東技師學院電子商務科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊五模塊六總學時現(xiàn)代企業(yè)生產與質量管理任務1、企業(yè)生產管理1、企業(yè)生產管理的任務及內容2、企業(yè)生產過程的組織及生產形式3、企業(yè)生產現(xiàn)場管理及5S活動了解生產過程的組織和生產形式，懂得生產管理的基本內容；通過5S活動熟悉生產現(xiàn)場管理；了解質量管理的發(fā)展，懂得質量管理的重要性；掌握全面質量管理的內容；熟悉部分相關產品的質量標準。5、全面質量管理的內容6、質量保證體系228任務2、企業(yè)質量管理4、質量管理的概念及重要性實訓1：到某生產企業(yè)車間看生產車間的生產安排、人員調度的計劃或記錄。實訓2：采集不同類別的產品質量“認證標志”。現(xiàn)代企業(yè)文化與企業(yè)形象任務1、現(xiàn)代企業(yè)文化1、現(xiàn)代企業(yè)文化的含義與特征2、現(xiàn)代企業(yè)文化功能3、現(xiàn)代企業(yè)文化的建設了解企業(yè)文化的含義及功能，學會積極主動地參與企業(yè)文化建任務2、現(xiàn)代企業(yè)形象4、現(xiàn)代企業(yè)形象的構成要素任務3、企業(yè)文化的適應5、現(xiàn)代企業(yè)形象戰(zhàn)略6、加強職業(yè)道德修養(yǎng)7、樹立正確的職業(yè)意識8、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣9、不斷提高職業(yè)技能設；懂得企業(yè)形象的重要性，自覺維護企業(yè)產品形象、服務形象、環(huán)境形象和員工形象；能自覺加強自我職業(yè)素養(yǎng)的提高，認同相關企業(yè)文化，從思想上做好從事符合專業(yè)方向的職業(yè)活動準備。102254實訓1：邀請校企合作企業(yè)介紹企業(yè)文化建設。實訓2：結合工學交替或頂崗實習分組對企業(yè)文化的感受。六、結論根據(jù)本專業(yè)項目建設課程改革的需要，選用勞動出版社的《現(xiàn)代企業(yè)管理》，本教材能夠結合人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)能力為核心，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識、能力、素質結構的要求設計課程內容，教學過程。教材的整合采用按實際施工流程進行的，使教材所述內容貼近工程實際的需要，做到理論聯(lián)系實際。突出職業(yè)技能教育的特色，將在符合職業(yè)教育標準、人才培養(yǎng)方案和課程標準中規(guī)定要求的知識點、能力點條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實用，力求簡練、準確、通暢，便于學習。

3/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學改革總結廣東省粵東技師學院電子商務科：唐治釗唐治釗201*年7月

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