國培作業(yè)1《中學教師專業(yè)標準(試行)》學習心得

作業(yè)：

專題講座學習心得筆記

學員姓名：工作單位：日期：專題講座名稱《中學教師專業(yè)標準（試行）》學習心得《中學教師專業(yè)標準(試行)》的頒布是我國教育界的一件大事,需要認真學習,努力貫徹。反思自己過去的教育教學歷程，也為使自己真正成為一名“合格”的人民教師，我認真研讀標準。下面是我在學習過程中所了解到的知識和學習心得體會。一、《中學教師專業(yè)標準（試行）》包括四個理念學生為本、師德為先、能力為重、終生學習�！皩W生為本”就是教師要以學生為主題，促進中學生全面而有個性的發(fā)展�！皫煹聻橄取笔侵附處熞�關(guān)愛學生，為人師表�！澳芰�為重”是指教師要突出教學實踐能力，提升教育教學專業(yè)化水平，不斷提高專業(yè)能力。“終生學習”是要會不斷反思，做終身學習的典范。二、《中學教師專業(yè)標準（試行）》基本內(nèi)容包括三個維度專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。它們共覆蓋了十四個領(lǐng)域。這十四個領(lǐng)域包括：職業(yè)理解與認識；對學生的態(tài)度與行為；教育教學的態(tài)度與行為；個人修養(yǎng)與行為；教育知識；學科知識；學科教學知識；通識性知識；教學設(shè)計；教學實施；班級管理與教育活動；教育教學評價；溝通與合作；反思與發(fā)展。（一）專業(yè)理念與師德。“職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要遵規(guī)守法、具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神、注重自身專業(yè)成長、為人師表、具有團隊合作精神�！皩χ袑W生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+尊重+信任”。“教育教學的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照中學生的發(fā)展規(guī)律進行教學，重視學生的全面發(fā)展，保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，引導(dǎo)學生自主學習�！皞�人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準：一是要富有愛心、責任心、耐心和細心。二是要樂觀向上、熱情開朗、有親和力。三是要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。四是勤于學習，不斷進取。五是衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（二）專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識。主要觀點記錄我認為：在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大。知識本身的邏輯性對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、價值觀、教學設(shè)計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。（三）專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學設(shè)計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發(fā)展。其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：一是營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣；二是通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學；三是有效調(diào)控教學過程；四是引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力；五是將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學中。在班級管理與教育活動能力方面的要求有七個，如建立良好的師生關(guān)系，結(jié)合學科教書育人，有針對性地組織開展德育活動，指導(dǎo)學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展，有效管理和開展班級活動，妥善應(yīng)對突發(fā)事件。而對于教育教學評評價這個領(lǐng)域，又有三個要求：利用評價工具掌握多元的評價方法，引導(dǎo)學生進行自我評價，自我評價的教育教學效果要及時地調(diào)整和修正。我認為，多元是指要多視角、全過程地去觀察學生。自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學生能夠客觀和理性的進行自我評價。這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。溝通與合作則要求教師要多與學生、同事、家長交流并協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。反思與發(fā)展要求教師主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作；針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。在“專業(yè)理念與師德”維度中的“對中學生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+尊重+信任”。在學校留守兒童工作中，我就以此為標準，規(guī)范自己對學生的態(tài)度。學校對留守兒童進行了分配，每名教師都有自己的幫扶對象。我?guī)头龅膶ο笫敲�叫黃勇的同學。他的家庭環(huán)境特殊，她的父親過逝，母親經(jīng)常外出打工，缺少必要的家庭管教導(dǎo)致學習成績不好，紀律渙散。剛開學時，他上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落無精打采；要么搞小案例式學習心得動作，下課胡亂打鬧，喜歡動手動腳；和同學經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；是班里有名的“搗蛋鬼”。了解情況后，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，爭取做一名人人喜歡、老師喜歡的好孩子和一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只是在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨你的媽媽？”他不好意思地回答：“因為她常常不在家，如果回家看我沒有做作業(yè)，在看電視或玩游戲就批評我�！蔽翼樦鴨枺骸八秊槭裁磁�評你，你知道嗎？”他說：“大概是因為我常常回家不做作業(yè)，經(jīng)常看電視或玩游戲吧……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)同學，少看電視，多看書，作業(yè)認真完成不馬虎應(yīng)付……”“那你可要說到做到喲！其實你的媽媽是非常愛你，非常關(guān)心你的，是對你好，是希望你把書讀好將來有出息，有一個好的工作，生活比較安穩(wěn)，而不要像她那樣整天像打游擊戰(zhàn)一樣辛苦去打工賺錢。”他聽了我的話后，沉思了很久才回答說：“好！”我說：“男子漢大丈夫說話一定要算話�！焙髞�，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

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專題講座名稱《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀學習心得體會《中學教師專業(yè)標準（試行）》頒布是我國教育界的一件大事，需要主要觀點記錄認真學習，努力貫徹。反思自己過去的教育教學歷程，我現(xiàn)在都不敢說自己是一個真正“合格”的人民教師。下面是我在學習過程中所了解到的知識和學習心得體會。一、《中學教師專業(yè)標準（試行）》包括四個理念學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。二、《中學教師專業(yè)標準（試行）》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈責任心和使命感為基礎(chǔ)的�！坝�苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長，著眼于學生的發(fā)展。很多人覺得我這樣辛苦是有點為難自己，不要和自己過不去，回顧工作的十幾個年頭，我也曾煩惱、痛苦、失落，不過慶幸的是，我還是一直認真地做著一個老師應(yīng)該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅定一個信念不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學生保留這份執(zhí)著。教師樂教，學生樂學，就是我向往和追求的境界！通過學習《中學教師專業(yè)標準（試行）》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。不當老師不知道其中的辛酸，當上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責任心。記得剛參加工作時，覺得自己還是個孩子，但在他們面前還得有威嚴，又不能讓學生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學生生活在一起的快樂。平時在教室我和學生一起大掃除、一起布置教室。其中有的男孩子有時上課調(diào)皮，還故意氣我，我班的女生還給我打抱不平，想想那時候真是很幸福很快樂，他們會在案例式學習心得我不經(jīng)意的時候在黑板上寫上祝福我的話語。我很享受這種感覺，雖然我班上的學生都是農(nóng)村孩子，但我們都很自信，因為我們生活得很快樂。

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