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201*屆一�?偨Y(jié)會(huì)發(fā)言

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201*屆一�?偨Y(jié)會(huì)發(fā)言

201*屆一�?偨Y(jié)會(huì)發(fā)言

201*年4月6日

一、本階段任務(wù):在一輪夯實(shí)基礎(chǔ)之后,本階段致力于提升做題能力,體現(xiàn)為提高分?jǐn)?shù)。換言之,要把學(xué)生拔高一個(gè)層次。

二、教學(xué)方法與要求

(一)講練結(jié)合,以練為主體,以講為主導(dǎo);要精講精練或精講多練。

以學(xué)生的練為主,首先,這是由當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主要矛盾決定的。知識(shí)、方法老師已講過(guò),問(wèn)題在于學(xué)生或記不牢,或不會(huì)用,或不熟練。問(wèn)題都存在于學(xué)生一方,也只有靠學(xué)生自己解決,老師只是點(diǎn)拔。

其次,從根本上說(shuō),能力是不能靠講講出來(lái)的,只能從練中來(lái),學(xué)生自覺(jué)地、高質(zhì)量地練習(xí),是能力產(chǎn)生的土壤,學(xué)生的自信心是陽(yáng)光,老師的講只能是適時(shí)而降的甘霖雨露。老師的講要主導(dǎo)和服務(wù)于學(xué)生的練,是學(xué)生練后的點(diǎn)拔,提升和總結(jié),是及時(shí)而降的甘霖雨露,旱與澇都是災(zāi)禍。學(xué)生時(shí)間是常量,講得多,必然熟練得少。講什么,怎樣做到精講,是教師首先要考慮的問(wèn)題。

再其次,練習(xí)是深度學(xué)習(xí),可以暴露個(gè)性化問(wèn)題,一方面加深對(duì)知識(shí)理解運(yùn)用能力,一方面查缺補(bǔ)漏,以練促學(xué)。講只能講普遍性問(wèn)題,現(xiàn)階段普遍性問(wèn)題還有多少?zèng)]講到?不能因?yàn)閭€(gè)別性問(wèn)題去侵占、浪費(fèi)多數(shù)同學(xué)的時(shí)間。自習(xí)輔導(dǎo)不要講了。

總而言之,講重在點(diǎn)拔提升、總結(jié),講要講出方法和規(guī)律,

選擇普遍性問(wèn)題講,不逐題講,該對(duì)答案就對(duì)答案,甚至印發(fā)答案即可!講要“一鞭一條痕,一摑一掌血”。

那么,如何抓好學(xué)生的練呢?抓好練習(xí)三環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),精選練習(xí)題目和周考試題。題目質(zhì)量是練習(xí)考試的生命,近三年高考題(二三十套),今年各地的模擬真題是否作為主打練習(xí)。高質(zhì)量地練,精要地評(píng),這是判定題目質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然在運(yùn)用上可以以考點(diǎn)或?qū)n}形式分類進(jìn)行。學(xué)生時(shí)間寶貴,不能用低劣題目浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,藥方好,還要藥材上乘,才能治病。老師們要花時(shí)間和精力精選題目,這是帶有決定意義的環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié),檢查落實(shí),“慈母多敗兒,慈不掌兵”學(xué)科協(xié)調(diào),由學(xué)生自己掌握,前提是各科任務(wù)都精學(xué)必要,不要搞學(xué)科侵略。第三環(huán)節(jié),講評(píng),關(guān)鍵環(huán)節(jié),不評(píng)練的積極性和效益都受影響。周考試題,評(píng)講最多不超過(guò)1節(jié)課,甚至20分鐘解決問(wèn)題。

(二)課堂教學(xué)以專題講練為主體,兼顧周考試題評(píng)講。專題選擇要精、準(zhǔn)、實(shí),要突出重點(diǎn),突出薄弱點(diǎn),針對(duì)性實(shí)用性強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)本階段提升任務(wù),學(xué)生一方面是練,老師一方面主要是專題講練。1-2節(jié)1個(gè)小專題,講練下來(lái),學(xué)生在該專題上要切實(shí)實(shí)現(xiàn)提升,講前講后要大不一樣,這才叫選準(zhǔn)練好。講前講后一樣,就失敗了。選擇專題,老師要從學(xué)科重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際兩方面來(lái)確定,既要求教師有高度有眼光,又要求教師了解學(xué)生實(shí)際情況。無(wú)關(guān)緊要的專題,可以不講。理科實(shí)驗(yàn),或是原理,或是儀器,或是設(shè)計(jì),或是表述,都要拿出切實(shí)對(duì)策來(lái)解決。語(yǔ)

文、英語(yǔ)的閱讀理解與作文,要找準(zhǔn)問(wèn)題所在,拿出得力有效的對(duì)策,實(shí)現(xiàn)突破。文綜難點(diǎn)弱點(diǎn)在解答分析題。如何靈活運(yùn)用課本知識(shí)的問(wèn)題,要精選高考試題,引得學(xué)生學(xué)會(huì)分析答案,重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生答案是如何合乎邏輯地推出來(lái)的,而不僅僅是對(duì)答案。老師要會(huì)獨(dú)立地答題,而不是離開(kāi)答案就抓瞎。政治、歷史要從高度上把握命題方向,這是可以把握的。

專題講練的核心是怎么做題。教給學(xué)生怎么做某種類型題,是核心。不必多講是什么這些靜態(tài)知識(shí),要解出怎么辦這個(gè)實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題,不要理論家,而要實(shí)戰(zhàn)家,戰(zhàn)術(shù)家。

(三)教學(xué)方式上,從集中統(tǒng)一的課堂講授為主逐步轉(zhuǎn)變到分層次個(gè)別化輔導(dǎo)交流為主,重視師生感情的巨大作用。

首用要站在分層教學(xué)高度上對(duì)等培優(yōu)、轉(zhuǎn)差、正課、輔導(dǎo)、談心,這是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的針對(duì)性措施。前提性關(guān)鍵性問(wèn)題是老師要通過(guò)練習(xí)、試卷、課堂等各種途徑研究了解學(xué)生問(wèn)題所在,敏銳發(fā)現(xiàn),主動(dòng)及時(shí)點(diǎn)拔指導(dǎo)。觀察要具體,切入要具體,指導(dǎo)要有高度、有策略。

其次,師生感情有巨大力量,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。老師的支持鼓勵(lì)關(guān)懷是最重要的精神力量,要把這作為一件重要工作常抓不懈。班主任要硬朗,既表現(xiàn)為鼓動(dòng)有力,又表現(xiàn)在對(duì)惡劣現(xiàn)象整肅有力。教師的關(guān)心鼓勵(lì)是學(xué)生重要的動(dòng)力源泉,是強(qiáng)大的精神力量。鼓勵(lì)學(xué)生給某位教師談話或?qū)懶拧R寣W(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體精神飽滿。

(四)周考態(tài)度

(五)規(guī)范表達(dá)是重要的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),具體到人,鐵記如山限期整改,尤其尖子生,文科生,馬怡聰教訓(xùn)。

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201*年廣州一模學(xué)生總結(jié)會(huì)議講話

各位同學(xué),

大家好!

時(shí)光匆匆,從開(kāi)學(xué)時(shí)的百日,一晃就到了離高考的70日,期間我們經(jīng)歷了百日的誓師及表決心,還接受了廣州一模的考驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),在廣州一模前絕大多數(shù)同學(xué)的精神面貌是好的,學(xué)習(xí)也都比較勤奮刻苦,所以,正如級(jí)長(zhǎng)所分析的那樣,成績(jī)較以往有一定的進(jìn)步。

大家可能知道,由于你們的底子與上一屆比相對(duì)較薄,高一入學(xué)時(shí)正取生總分與上一屆有十分的差距,但經(jīng)過(guò)近三年的努力,可以說(shuō)你們已基本上填補(bǔ)了這一差距,如果不是你們的嚴(yán)謹(jǐn)性還比上一屆同期差9分左右的話(根據(jù)我們對(duì)你們兩屆非智力因素失分的跟蹤統(tǒng)計(jì),上一屆為41分,而你們是49分多),你們的成績(jī)應(yīng)該和上一屆同期差不多了。如:佛山一模時(shí),按南海區(qū)的劃線,上一屆上本科線以上人數(shù)為132人,你們是108人,分?jǐn)?shù)線如果再降十分,你們就可以增加22人,達(dá)到130人左右。廣州一模,按南海區(qū)劃線,上一屆為131人,你們?yōu)?10人,如果你們的嚴(yán)謹(jǐn)性能達(dá)到上一屆同期的水平,你們可以增加23人左右,也能達(dá)到上一屆同期水平;如果純粹按廣州劃線,你們本科以上已可達(dá)到150人左右(可能是因?yàn)榻衲陱V州復(fù)讀生少了5000多人的原因,今年的廣州劃線比往年偏低了很多,文科本科線甚至比南海線還要低19分,理科本科線低15分,但愿他們的判斷是準(zhǔn)確的)。

當(dāng)然,全年級(jí)在高考中考上150個(gè)本科并不是我們所追求的目標(biāo),如果是這樣,那就意味著我們高考備考的失敗,也意味著同學(xué)們對(duì)自己的前途不負(fù)責(zé)任。事實(shí)上,在前年的高考中,我�?既×�202個(gè)本科以上,去年也考取了197個(gè)本科以上,但為什么直到現(xiàn)在我們還只有150人上本科線呢?原因是多方面的,其中,既有客觀的原因,也有同學(xué)們自身的原因。

至于同學(xué)們自身的原因,據(jù)我們分析與了解,一是剛才所分析到的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性大有不足,從而導(dǎo)致非智力失分過(guò)多。二是同學(xué)們學(xué)習(xí)的計(jì)劃性尚有欠缺,復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng),導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題目,甚至是送分題都做不到,拿不全。三是性格使然,我們有些同學(xué)到現(xiàn)在為止,還是沒(méi)有完全按照級(jí)組和老師的復(fù)習(xí)要求去

做,自搞一套,本來(lái)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該徹底弄懂掌握的,卻沒(méi)有掌握,而那些偏、難、怪題卻去死啃,既浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間與精力,又沒(méi)有任何收獲。四是有些同學(xué)的雜念太多,復(fù)習(xí)聽(tīng)課時(shí)精力不集中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差,效率低。以上是妨礙同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)的主要主觀原因,當(dāng)然,還有一些非普遍原因,因時(shí)間關(guān)系,我就不一一列舉了,希望同學(xué)們回去以后好好總結(jié)反思一下,看看還有什么因素在影響著自己提高成績(jī),找出來(lái)并好好加以克服。

至于客觀原因,我今天所要強(qiáng)調(diào)的是:首先,廣州考生的整體素質(zhì)本來(lái)就比我們要高。今年,他們近六萬(wàn)考生(其中就讀于華附、省實(shí)、執(zhí)信、廣雅、廣二等十幾間省市區(qū)重點(diǎn)的學(xué)生就占了近兩萬(wàn)人,這些同學(xué)我們以前及暫時(shí)是沒(méi)法跟他們比的。不要說(shuō)我們,就連本部的學(xué)生暫時(shí)也很難跟他們比。其次,廣州的教學(xué)備考抓得比我們要緊。據(jù)我所知,廣州這幾年高一、高二的學(xué)生為了準(zhǔn)備高考,寒暑假都進(jìn)行補(bǔ)課(比如暑假,八月份要補(bǔ)近一個(gè)月),所以,他們的教學(xué)進(jìn)度和備考肯定走在我們前面,為廣州一模所做的準(zhǔn)備也就比我們充分得多。基于以上兩個(gè)原因,廣州考生一模的成績(jī)這幾年一直要比我們要好許多。就拿本部來(lái)說(shuō),從201*年開(kāi)始,每年廣一模上重點(diǎn)線的人數(shù)都是200多或剛300,但經(jīng)過(guò)最后兩個(gè)月的奮戰(zhàn),以及我們的備考計(jì)劃的逐步完成,每年高考時(shí)考上重點(diǎn)線的人數(shù)都要大幅攀升,如:04年高考考取了345人,201*年考取了387人。根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn),本部高層學(xué)生的高考成績(jī)一般都是在廣一模的成績(jī)基礎(chǔ)上加二十分左右,其余的加三十分左右(注意:我所說(shuō)的正常學(xué)生在正常情況下,特殊的學(xué)生就難說(shuō),有的學(xué)生后階段如果把握得好有發(fā)揮得好可增加5060分,有的同學(xué)因后階段松懈、心理調(diào)節(jié)不好、高考犯錯(cuò)、發(fā)揮失常等原因就要下降幾十分甚至更多)。本部的情況尚且如此,我們分校的同學(xué)有可能增加得更多。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話,我們同學(xué)的基礎(chǔ)比本部同學(xué)的基礎(chǔ)本身就更差,再加高一、高二時(shí)不夠努力,很多同學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)都主要是靠上高三以后努力拼搏所換回來(lái)的,而復(fù)讀的同學(xué)由于教材內(nèi)容及高考模式的變化,你們的成績(jī)有許多也是靠復(fù)讀以后努力拼搏所換回來(lái)的。所以,如果我們繼續(xù)努力或更努力的話,我們的進(jìn)步空間、我們的潛力肯定比本部要大,再進(jìn)步30、50分,甚至更多是完全有可能的。具體地說(shuō),暫時(shí)400分以上的245位同學(xué),只要你們?cè)诤箅A段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,能嚴(yán)格按照我們的要求去做,就完全有考上本科的機(jī)會(huì),而350分以上的345位同學(xué)也有上

3A的可能。

各位同學(xué),在今后最關(guān)鍵的70天里,我們最主要的任務(wù)就是增分,那么,我們要實(shí)施怎樣的增分計(jì)劃,才能確保自己考上重點(diǎn)、本科、3A、至少是3B呢?

下面,我給大家三條建議,希望認(rèn)真聽(tīng)并適當(dāng)做好筆記。

我的第一條建議就是要有信心,既要對(duì)學(xué)校與高三級(jí)的每一位老師充滿信心,也要對(duì)自己有信心。

各位同學(xué),根據(jù)我們的分析,同學(xué)們從開(kāi)學(xué),特別是百日誓師到廣州一模短短的20多天里,就取得了一定的進(jìn)步,進(jìn)步幅度為:文科生平均進(jìn)步了10分左右,理科生平均進(jìn)步了5分左右。這個(gè)成績(jī)的取得既有同學(xué)們自己的功勞,是同學(xué)們努力拼搏的結(jié)果,也有老師的功勞,是老師們?nèi)找共賱�、勤于鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n、勤于指導(dǎo)的結(jié)果。只要在最后的階段同學(xué)們能繼續(xù)前一階段良好的狀態(tài)與作風(fēng)或做得更好:能更加聽(tīng)從老師的教導(dǎo),不折不扣地按照學(xué)校與老師的要求去做,再提高三十分或以上是完全可能的。我研究過(guò)你們的成績(jī),如果你們?cè)偬岣呤�,那么上重點(diǎn)線的人數(shù)就可以增加3人,本科以上的人數(shù)就要多25人,3A線以上的人數(shù)就要增加40人左右;如果再提高二十分的話,那么上重點(diǎn)線的人數(shù)就可多7人,達(dá)到14人,本科以上的人數(shù)就要多47人,3A線以上的人數(shù)就要多80人左右;如果再提高三十分的話,那么上重點(diǎn)線以上的人數(shù)就可以多15人,達(dá)到22人,本科線以上的人數(shù)就要多69人,達(dá)到179人,3A線以上的人數(shù)就要增加130人左右,達(dá)到345人,也就是說(shuō),絕大多數(shù)同學(xué)都可以考上3A以上。這是多么理想的成績(jī)!

當(dāng)然,要取得以上的成績(jī),我們更重要的是要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)及復(fù)習(xí)方法,在以后的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中既要“拼”字當(dāng)頭,又要做到“心靜如水”。這就是我給大家的第二條建議。

為什么要講“拼”字呢?因?yàn)閷?duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō),由于種種原因,你們以前所欠的債太多,基礎(chǔ)太差了,同樣,對(duì)相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō),你們也還沒(méi)有達(dá)到與你們的智力水平相適應(yīng)的水平,所以,“死拼”雖然較笨,但它卻是你們唯一有效的出路!只有全力去“拼”,而且盡量早“拼”,才能有充分的時(shí)間做保障,才有可能上本科,上3A!

而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),也就是有希望上2A或重點(diǎn)的年級(jí)前幾十名(50)

同學(xué)來(lái)說(shuō),最后階段,你們除了也要盡可能努力外,更重要的是要盡可能使自己的心態(tài)平和下來(lái),盡力做到“心如止水”,只有這樣,才能有最好的效率。

我們知道,在最后階段,幾乎所有的考生所面臨的壓力(包括自我、環(huán)境與家庭、社會(huì)等方面的壓力)都是非常大的。面對(duì)這樣的壓力,如何調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài),把該做的事情做到最好是至關(guān)重要的。大家都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:越臨近高考,絕大多數(shù)考生就越榮譽(yù)出現(xiàn)一種高原反映,要么心理焦慮,要么心里一片空白,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的嚴(yán)重下降。而在高考之前的這段時(shí)間,誰(shuí)如果能夠做到心如止水,做到心態(tài)寧?kù)o的話,他的學(xué)習(xí)效率肯定就要高別人許多,并迅速拉開(kāi)與別人的差距。

那么怎樣才可以把心態(tài)調(diào)和到一個(gè)平和的狀態(tài)呢?

今天我要教給大家的關(guān)鍵方法就是:“找準(zhǔn)定位,定點(diǎn)突破”,提高后階段學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

各位同學(xué),到了現(xiàn)在這個(gè)階段,我們不能空想可以考一個(gè)什么樣的大學(xué),或是什么名校,而應(yīng)考慮的是四大科750分總分里我們究竟有可能拿多少分,各個(gè)單科又有可能拿多少分?然后根據(jù)這個(gè)可能的分?jǐn)?shù),各個(gè)單科知識(shí)一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān),題目一個(gè)個(gè)地進(jìn)行梳理,看看哪些是你現(xiàn)在已經(jīng)徹底掌握了的,這些知識(shí)或題目在今后的復(fù)習(xí)中我們可以不用再理會(huì)了,哪些是現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)的,但是又榮譽(yù)丟分的,哪些又是現(xiàn)在還不會(huì),但相信自己能夠掌握與攻克的。在后階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,那些你現(xiàn)在已經(jīng)徹底掌握了的知識(shí)或題目可以不用再理會(huì)了,而那些現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)但是又榮譽(yù)丟分的及哪些又是現(xiàn)在還不會(huì)、但相信自己能夠掌握與攻克的知識(shí)與題目就是你所要重點(diǎn)解決的,這就是大家今后各科增分和總分增分的關(guān)鍵所在。如果我們每天,甚至每時(shí)每刻都在想這方面的問(wèn)題,并不斷想辦法去攻克這些增分點(diǎn),那么,我們就會(huì)很充實(shí),就不會(huì)被那些莫名其妙的煩躁、焦慮等病態(tài)心理占據(jù)我們的心靈與頭腦,我們也就有成功感,信心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

當(dāng)然,在開(kāi)始的時(shí)候,有的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在到處都還存在著問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候大家不要慌,因?yàn)槲覀冞€有時(shí)間進(jìn)行解決,即使有個(gè)別問(wèn)題總也解決不好,大家也不用灰心,因?yàn)榧词故菭钤�,也不可能完全沒(méi)有問(wèn)題了,他們也都是帶著問(wèn)題走進(jìn)考場(chǎng)的。有問(wèn)題是好事,正因?yàn)橛袉?wèn)題,我們的復(fù)習(xí)才具有針對(duì)性。所以,碰到問(wèn)題的時(shí)候,你應(yīng)該高興,因?yàn)檫@是上帝在給你機(jī)會(huì),抓緊時(shí)間趕緊把

問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決掉,你的心里就會(huì)有成功感,也會(huì)平和許多。

而對(duì)于基礎(chǔ)一般的這部分同學(xué)來(lái)說(shuō),你們除了要全情投入外,更多的是要注意改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。下面,我要列舉最后階段學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中的十種常見(jiàn)病及其診療方案,希望對(duì)你們有所警示與幫助。

癥狀一:喜歡鉆偏、難、怪題

---表現(xiàn):許多同學(xué)認(rèn)為:攻堅(jiān)階段,就是需要大量的偏、難、怪題才能訓(xùn)練出自己的能力與水平,才能使自己在高考中拿下“壓軸題”。

---解藥:《考試說(shuō)明》明確提出,不考便題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。只有牢固掌握常規(guī)思維及常規(guī)方法,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。即使是尖子生,花費(fèi)很多時(shí)間鉆研便、難、怪題也不是好現(xiàn)象。

---口訣:重視雙基,淡化偏怪,針對(duì)訓(xùn)練,重點(diǎn)專練癥狀二:題目做得越多越好

---表現(xiàn):許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題,做得麻木了,效果也就差了。有時(shí),基本的東西還模棱兩可,沒(méi)有過(guò)關(guān),經(jīng)過(guò)大量做題后,鞏固或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí),反而有害無(wú)益。

---解藥:《考試說(shuō)明》明確提出:注重基礎(chǔ),考查能力。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌,深刻理解了,做題才是有效的。要多做些基礎(chǔ)題,但基礎(chǔ)題一定要落實(shí),動(dòng)筆寫出,特別要注意規(guī)范的表述。

---口訣:回歸基礎(chǔ),精選練習(xí),持之以恒,量力而行癥狀三:不注意知識(shí)系統(tǒng)化

---表現(xiàn):不把知識(shí)系統(tǒng)化,是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng),就難有頭緒,各知識(shí)間就彼此孤立,各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火侯,哪些地方過(guò)關(guān)了,哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié),心中無(wú)數(shù)。

---解藥:第一輪復(fù)習(xí)完后,我們要用最后這段時(shí)間對(duì)書本及筆記進(jìn)行第二輪及第三輪的復(fù)習(xí)。在第二輪及第三輪的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)在看書、看筆記時(shí),重點(diǎn)梳理好各知識(shí)點(diǎn),找出各知識(shí)點(diǎn)間及各方法間的有機(jī)聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,爭(zhēng)取把書讀薄。對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí),還要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納與總結(jié),并寫出自己的學(xué)習(xí)與理解心得。因?yàn)檫@樣,不僅可以更好地梳理這部分知識(shí),更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種解題思路。

---口訣:梳理知識(shí),形成線索,串聯(lián)線索,結(jié)成網(wǎng)絡(luò)癥狀四:不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)

---表現(xiàn):有些同學(xué)希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)面面俱到地學(xué),最終的結(jié)果卻是樣樣都想抓,樣樣抓不牢。

---解藥:當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)和方法復(fù)習(xí)一輪后,應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。

這里的重點(diǎn),一方面,要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí),一般來(lái)說(shuō),差的科目上升空間大,應(yīng)予以重視,我們要促學(xué)科平衡;另一方,面要理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)觸類旁通,形成能力;再一方面,各個(gè)知識(shí)板塊中的重點(diǎn)內(nèi)容,要能夠在梳理過(guò)程中,有所把握,高質(zhì)量地練幾道,不貪多,只求精。還有,對(duì)重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),爭(zhēng)取以少勝多,舉一反三。

---口訣:合理取舍,深化重點(diǎn),追蹤熱點(diǎn),有的放矢癥狀五:沒(méi)找到適合自己的方法

---表現(xiàn):有的考生在高考復(fù)習(xí)中,不可謂不努力,但成績(jī)就是上不去,究其原因,是因?yàn)闆](méi)找到適合自己的方法。

---解藥:首先要明確看書與做題的三重境界。

看書的第一重境界是在理解的基礎(chǔ)上“記”,就是記住書上所講的概念、定律、公式等,明白有關(guān)知識(shí)的意義,這一境界一般要在第一輪復(fù)習(xí)中就實(shí)現(xiàn)。第二重境界是“聯(lián)”,就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),整理知識(shí)組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”,就是把所學(xué)的知識(shí)用到解題中,只有會(huì)用才算是真正的掌握。

解題的第一重境界是“解”,就是想盡一切辦法解決當(dāng)前問(wèn)題。第二重境界是“思”,就是解題后的回顧與反思,總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)與方法。第三重境界是“歸”,就是把獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)聯(lián)系起來(lái),回歸到書本中去。

如果能再提升一重境界就是“練習(xí)”,就是看書時(shí)多想應(yīng)用,設(shè)想應(yīng)用這些知識(shí)的情形,并輔之配套練習(xí),做題時(shí)多想課本,建立習(xí)題與書本知識(shí)的聯(lián)系,這樣就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

---口訣:學(xué)會(huì)看書,提升境界,有效解題,改進(jìn)方法癥狀六:不善于總結(jié)歸納

---表現(xiàn):這種癥狀的產(chǎn)生,歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題,

認(rèn)為做多了,接觸的面廣了,題型見(jiàn)得多了,方法總會(huì)練到的。題海茫茫,能做完嗎?效率太低,效益太差。

---解藥:復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識(shí)系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問(wèn)題,形成錯(cuò)題檔案;又要?dú)w納解題方法,如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路,并總結(jié)某些能夠解決相關(guān)問(wèn)題的方法,及某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題的多種解題途經(jīng);并要?dú)w納不同知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相近知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別,把知識(shí)學(xué)透,把方法用活。

---口訣:由表及里,總結(jié)得失,總結(jié)方法,舉一反三癥狀七:學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理

---表現(xiàn):有些同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子,摸摸這個(gè),碰碰那個(gè),或者完全從興趣出發(fā),或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來(lái),一直拖到不得不完成為止,但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了,無(wú)所適從!

---解藥:復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種。其一是階段性計(jì)劃,即對(duì)一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計(jì)劃,常�?梢岳斫鉃橹苡�(jì)劃,可以非常具體地設(shè)定自己的時(shí)間安排,它具有很強(qiáng)的操作性,制定好后,嚴(yán)格執(zhí)行,不輕易改動(dòng),只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時(shí)計(jì)劃,即通常說(shuō)的日計(jì)劃,它是對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)間的安排,完全控制一天的時(shí)間,知道自己在相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)要做哪些事情,回頭一看,應(yīng)覺(jué)得天天充實(shí),效率很高。

---口訣:分段計(jì)劃,科學(xué)有序,保證落實(shí),嚴(yán)格執(zhí)行癥狀八:根據(jù)個(gè)人喜好下工夫

---表現(xiàn):許多考生學(xué)科發(fā)展不平衡,對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣,或者對(duì)感興趣的老師所教的學(xué)科格外用功,成績(jī)突飛猛進(jìn),但對(duì)不喜歡的科目漠不關(guān)心,成績(jī)無(wú)法提高,學(xué)科間的差距越來(lái)越大。

---解藥:要提高總分,在弱勢(shì)學(xué)科或平時(shí)不太感興趣的學(xué)科上多下工夫,就更實(shí)在,更明智。由于效果的激勵(lì),對(duì)它的興趣也逐步提高,只要持之以恒,現(xiàn)狀就會(huì)得到改善。

---口訣:優(yōu)勢(shì)學(xué)科,穩(wěn)步提高;弱勢(shì)學(xué)科,強(qiáng)行入軌癥狀九:舊錯(cuò)屢犯,成績(jī)提高難

---表現(xiàn):這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)沒(méi)有從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有找出犯錯(cuò)的根本原因,而是一味認(rèn)為自己沒(méi)有記住。其實(shí),有些錯(cuò)誤的產(chǎn)生是因?yàn)殄e(cuò)

誤思維造成的。

---口訣:分析錯(cuò)題,追根求源;反思錯(cuò)誤,塞翁失馬癥狀十:患得患失,考前心態(tài)失衡

---表現(xiàn):高考臨近,有些考生精神過(guò)度緊張,甚至病倒

---解藥:考前要防止兩個(gè)極端的做法:一是徹底放松,破壞了長(zhǎng)期形成的生物鐘,效果會(huì)適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn),加班加點(diǎn),導(dǎo)致考前過(guò)度疲勞,臨考時(shí)打不起精神。建議考生,休息調(diào)整是必要的,但必須是微調(diào),特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9:0011:30,下午3:005:00�?记耙⒁夂侠盹嬍�,進(jìn)考場(chǎng)后就要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張。另外,進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的,也是必要的,因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生,千萬(wàn)不要因此而又引起不必要的慌張。

---口訣:調(diào)整心態(tài),保持平衡;放松心情,緩解疲勞;合理飲食,亦張亦弛各位同學(xué),以上是對(duì)年級(jí)三個(gè)檔次同學(xué)的第二條建議。

我的第三條,也是今天的最后一條建議就是:無(wú)任是哪一個(gè)檔次的同學(xué),在最后的70天,都要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,克服馬虎、粗心、拖拉、隨意、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)炔涣嫉膶W(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,努力把非智力因素的失分降到最低。

對(duì)非智力因素的失分跟蹤統(tǒng)計(jì)我們?cè)缭谏蠈W(xué)期就開(kāi)始了,記得一開(kāi)始的時(shí)候,整個(gè)年級(jí)的平均失分為71分多,后來(lái)幾次逐步下降,而到廣州一模時(shí),雖然仍有49分多,比上一屆同期多了近9分,但也降了20多分,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是一個(gè)不小的進(jìn)步。因?yàn)榈瓦@一項(xiàng),我們就間接提高了總分的20多分,當(dāng)然,現(xiàn)在剩下的49分多,對(duì)我們來(lái)說(shuō)仍是巨大的挑戰(zhàn),換句話說(shuō)又是巨大的上升空間,我們要想盡一切辦法,力爭(zhēng)在佛山二模時(shí)再降10分以上,高考時(shí),我們要爭(zhēng)取把它控制在15分之內(nèi),如果我們能做到這一點(diǎn),我們的總分又可提高約35分,我們上重點(diǎn)與本科就更有把握了。

各位同學(xué),高考前的最后一次大考佛山二模很快又要到了,希望不同層次的同學(xué)從今天起完全按照我的不同要求去做,盡早在各方面做好準(zhǔn)備,把佛山二模當(dāng)成是檢驗(yàn)自己的中考,爭(zhēng)取考出優(yōu)異成績(jī),為高考這一人生大考積累經(jīng)驗(yàn),增加信心。

最后,祝同學(xué)們天天進(jìn)步,逐步接近或超越自己的最理想目標(biāo)!

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