關于學神傳——給學神寫傳記的作文 本文簡介：

學神傳李榮渤他沉默，并將沉默推向極致；他笨拙，別人輕而易舉，信手拈來的小事，他做竟比登天還難。然而他的思維卻敏銳到足以“削鐵如泥”。他是個“表里不一”的人，外表平淡木訥，內心卻雋永深邃。他是學神，當年的高考理科狀元。學神個子不高，瘦削、臉色蒼白、面無表情。他的耳朵很奇怪，順著眉眼的走勢橫向拉伸，支棱

關于學神傳——給學神寫傳記的作文 本文內容：

學神傳

李榮渤

他沉默，并將沉默推向極致；他笨拙，別人輕而易舉，信手拈來的小事，他做竟比登天還難。然而他的思維卻敏銳到足以“削鐵如泥”。他是個“表里不一” 的人，外表平淡木訥，內心卻雋永深邃。他是學神，當年的高考理科狀元。

學神個子不高，瘦削、臉色蒼白、面無表情。他的耳朵很奇怪，順著眉眼的走勢橫向拉伸，支棱著像兩片新鮮的菠菜葉。他走路時，胳膊從來不跟兩條腿“溝通”，它們各干各的。腿輕飄飄地移動時，胳膊總是袖手旁觀地垂在身體兩側，打遠處看，他就像一截移動的木頭。所以還有人背地里叫他“阿木”。

學神幾乎不和別人講話，然而初三上學期的一節(jié)數(shù)學課，他卻一鳴驚人，讓全班同學大跌眼鏡。那節(jié)課講到一半，老師突遇緊急事件必須離開。臨走時，他把學神叫過去，委托他講解最后一道難題。老師剛走，就有人小聲嘀咕：“‘阿木’要是能講課，那地球就能逆時針旋轉�！庇腥烁纱嗄贸鲇⒄Z作業(yè)，準備上自習。學神依舊面無表情，輕飄飄地走上講臺。大家被他意外的舉動所吸引，紛紛抬頭。結果那道固若金湯的難題在學神縝密清晰的思路中土崩瓦解。教室里鴉雀無聲，所有人都目瞪口呆。下課時，有人驚呼：“他比老師講得都明白呀！”還有好事者推斷，在兩年多的時間里，學神和大家說過的話加起來也趕不上這半堂課的總量。

這個沉默是金的家伙，還有個更傳奇的特點，那就是生活自理能力極差。他不會系扣子，不會系鞋帶，體育課上還經常被不理解他的小楊老師弄哭。不過，班里的同學到是很體諒他。遇到體檢之類學神應付不了的難題，大家就會七手八腳地上來幫忙。有一次體檢結束，好幾個人都圍著他。有人給他套衣服，有人為他系扣子，還有人蹲在那兒幫他系鞋帶。

有人批評學神高分低能，說他是陳景潤，可他卻是一個非常有能力的人。那個總“欺負”他的小楊老師就領教了學神的厲害。楊老師是游泳運動員出身，籃球打得極爛，投籃更是差勁，可她卻偏愛和學生一起打球。一次體育課，她在場上被虐得慘不忍睹，學神立在一邊，只用眼角的余光掃了幾眼，第二天就拿三角函數(shù)拋物線找到了投籃命中率最高的出手角度，據(jù)說他還同時計算出出手的速度。小楊老師聽說后，依照這個方法試了試，投籃的命中率果然提高了不少。她樂壞了，到處為學神做宣傳，還鄭重告知那些“嫌棄”她的隊友“你們再也不用擔心我的投籃了�！�

學神是個有故事的人。他沒上過課外班，競賽成績當然不是很好，也就是省二等獎、三等獎的水平，但是“響鼓不用重錘”，后來，他去了清華，在那里，他的故事更加精彩。

關于學神傳——給學神寫傳記的作文 本文關鍵詞：作文，傳記，神傳，學神寫

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