心理健康教育課程教學(xué)總結(jié)[1]

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)總結(jié)

課程名稱：學(xué)期：201*-201*年下學(xué)期任課教師課程管理教研室授課班級總結(jié)內(nèi)容職稱學(xué)時/學(xué)分使用教材一、“教”方面總結(jié)（教書育人、教學(xué)條件、教學(xué)手段與方法、高職特色、教學(xué)效果等）二、“學(xué)”方面（學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)成績等）三、意見與建議（教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材等）一、“教”方面的總結(jié)1、堅持教書育人的原則。首先在教學(xué)中，我始終堅持正確的政治方向和輿論方向，以飽滿的精神、負責(zé)的態(tài)度對待教學(xué)，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，做好學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排憂解難。其次是從個方面嚴格要求學(xué)生，堅持考勤，維持良好的課堂秩序，注意觀察學(xué)生的思想行為動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。再次是教學(xué)過程中注意把理論知識與社會實際學(xué)校實際合學(xué)生實際緊密結(jié)合，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)本課程的重要性，并在日常行為中踐行社會注意到的與法律。2、努力進行教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，力求增強教學(xué)的針對性和實效性。第一，在教學(xué)內(nèi)容方面，針對學(xué)生關(guān)心的實際問題進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，貼近學(xué)生生活，貼近實際，學(xué)生認為對他們的成長成才很有幫助。第二，在教學(xué)方法和手段上不斷改革和探索，努力增強教學(xué)的實效性、吸引力。在教學(xué)中，我根骨不同的教學(xué)內(nèi)容和具體教學(xué)目的，相應(yīng)采用教授法、案例教學(xué)法、專題研討法、項目教學(xué)法。如我在2個班開展了與課程內(nèi)容相關(guān)的專題研討，我布置了“”“”等專題讓學(xué)生自己找資料，做課件并派代表上講臺演示，既聯(lián)系了實際，又讓學(xué)生的收集信息能力、計算機運用能力、表達能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉，取得很好的教學(xué)效果。在教學(xué)手段上，我全程采用多媒體進行教學(xué)，使課堂更生動、更形象、更直觀、不僅提高了教學(xué)小綠綠，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)的吸引力、感染力、時代性和實效性。3、增強社會會教學(xué)環(huán)節(jié)。本學(xué)期我加大了社會實踐教學(xué)的力度，本學(xué)期帶2個班參觀柳州。我要求學(xué)生注意平時道德修養(yǎng)，鼓勵他們積極參加活動，并把它納入考核內(nèi)容。4、教學(xué)效果。學(xué)生反映好的好的方面有：上課認真負責(zé)，內(nèi)容豐富、精彩，讓學(xué)生做人做事的道理，很有啟發(fā)，課件圖文并茂，上課結(jié)合案例、觀看視頻讓學(xué)生對枯燥的內(nèi)容容易理解，而且感染力強，給學(xué)生心靈很大震撼，教學(xué)方法新穎多樣，讓學(xué)生動手查資料做課件演示，使學(xué)生的能力得到毒啊年，上課精神飽滿、和藹可親，風(fēng)趣幽默，思路清晰，語言流暢，課堂氣氛好，能了解學(xué)生的想法，有互動，能理論聯(lián)系實際等。不足方面有考核評價方法不夠科學(xué)規(guī)范，部分學(xué)生可能有“搭便車”現(xiàn)象存在，會影響考試的公平性，部分學(xué)生個人作業(yè)有抄襲網(wǎng)上文章現(xiàn)象，今后要進一步完善考核方式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強課程的實踐性。二、“學(xué)”方面總結(jié)從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來看，學(xué)生絕對多數(shù)都能認真聽課，積極配合老師，認真思考，積極回答問題，也能較好地回答問題，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是社會實踐環(huán)節(jié)和學(xué)生自主研討課，大部分學(xué)生都能認真對待，認真完成，積極參與。我所教的每一個教學(xué)班都組織了至少一次活動和其他的社會實踐活動，每個小組都完成了科研項目，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，職業(yè)核心能力和素質(zhì)有了一定提高。任課教師簽名：

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心理健康教育工作總結(jié)

（201*201*年度第一學(xué)期）

孟家中心小學(xué)

心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育是學(xué)校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展，在總結(jié)過去成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學(xué)生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開�；仡欉@一學(xué)期，我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一、落實既定工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。二、具體工作成效：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。（1）心理課輔導(dǎo)。班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室。開設(shè)了“心靈驛站”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)�？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

總之，對學(xué)生進行心理健康教育是全體教師的共同責(zé)任，必須讓全體教師參與進來。實事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生實施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動中滲透，教師的榜樣作用。實施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線教師進行培訓(xùn)。我校請專家、領(lǐng)導(dǎo)通過報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識；通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調(diào)節(jié)的方法；通過舉辦培訓(xùn)班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中小學(xué)生的心理特點；通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結(jié)出一些可推廣的具體成果，促進心理健康教育由無序向有序、由經(jīng)驗化向科學(xué)化的過渡。

孟家中心小學(xué)201*年1月

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