刑事模擬審判報(bào)告

刑事模擬法庭審判報(bào)告

刑事模擬審判報(bào)告

隨著我國(guó)步入法制社會(huì)，我國(guó)的法制建設(shè)也逐步走向完善，法律與其學(xué)科也不斷地得到社會(huì)各界的重視。然而在法學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，不免有理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象，為了讓法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與實(shí)踐相結(jié)合提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，我們班在楊靜老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了一次刑事模擬審判。這次刑事模擬審判使大家對(duì)所學(xué)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)知了解，也領(lǐng)悟到了一些法學(xué)理論與司法實(shí)踐的差距，為以后的法學(xué)學(xué)習(xí)指明了方向，也使我們明確了以后事業(yè)的奮斗目標(biāo)。我將從以下幾方面來(lái)闡述此次的模擬審判及心得體會(huì)。

一．案情簡(jiǎn)介

學(xué)完刑法與刑事訴訟法，終于迎來(lái)了我們期待已久的形式模擬法庭。面對(duì)這種實(shí)踐課，年少的我們總是充滿(mǎn)興奮與激情，當(dāng)然并未褻瀆法庭的神圣。實(shí)踐出真知，我們深信不疑，或許我們追求的就是在這種實(shí)踐中尋求“法”與實(shí)踐的結(jié)合或者就是它們之間的差距，從而有所領(lǐng)悟，為自己以后的學(xué)習(xí)指明方向，而非做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的法理論家。

經(jīng)過(guò)大家的斟酌與篩選，我們選定了一個(gè)一審刑事案件，因?yàn)樗�涉及的知識(shí)比較多，可以將許多實(shí)體法與程序法的知識(shí)串起來(lái)，使大家加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，也能更加全面的理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)掘這些理論與司法實(shí)踐的差距。

在這次模擬審判中，為了使大家更好融入角色，我們將案中人物都改換成我們的真實(shí)姓名，地點(diǎn)也改成我們所在市的地點(diǎn)。選定案件的案情是這樣的：被告人朱詩(shī)南、聶軍政在被告人王亞磊的指使下砍傷欠自己錢(qián)不還的公司的法定代表人楊振雨，事后取得報(bào)酬；而后王亞磊又指使朱詩(shī)南報(bào)復(fù)與自己有經(jīng)濟(jì)糾紛的吳建偉的妻子翟琳琳潑硫酸，致使其重傷，檢察院以此向法院提起公訴請(qǐng)求法院依法追究三被告人刑事責(zé)任。公訴方在庭審過(guò)程中出示大量的證人和證人證言，而且被告人朱詩(shī)南、聶軍政均已認(rèn)罪，其代理人也辯稱(chēng)其具有減刑情節(jié)，而被告人王亞磊拒不認(rèn)罪，最終判決是因無(wú)證據(jù)證明王亞磊指使被告人朱詩(shī)南、聶軍政犯

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罪的證據(jù)而宣布無(wú)罪釋放，朱詩(shī)南砍砍傷楊振雨案，判有期徒刑8年，潑翟琳琳硫酸案判有期徒刑8年，但具有自首減輕處罰情節(jié)，最終數(shù)罪并罰判有期徒刑15年，聶軍政有法定從輕處罰情節(jié)自首和立功，最終判有期徒刑5年。

二．角色分配

案例選定，大家開(kāi)始分配角色與任務(wù)，幸與不幸，我的職務(wù)是法警。高興的是我覺(jué)得任務(wù)不重，更想象著帥氣的女法警，但也有些失落，自己未能在此次模擬法庭中“大展拳腳”。想起了《蒲公英的種子》，好吧，每個(gè)角色都有它不可磨滅的價(jià)值。

為了保證模擬審判的質(zhì)量，我們預(yù)先審判了兩次，第一次預(yù)先模擬下來(lái)，我最大的感覺(jué)就是女法警不再帥氣了，這個(gè)不算很長(zhǎng)的案例預(yù)審下來(lái)，我們各個(gè)腰酸背疼。我們法警都忍受不了找地方坐歇了。想到真正模擬那天我們要挺直腰桿精神的站整個(gè)過(guò)程，我們個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，瀕臨崩潰。法律職業(yè)是神圣而嚴(yán)肅的，一直以來(lái)我們對(duì)法律的信仰也許是我們這些“法警”的精神支撐了。

三．審判過(guò)程

終于到了正式模擬審判那天，我們都提前到場(chǎng)布置現(xiàn)場(chǎng)。我們“法具”齊全，我們都堅(jiān)信并且期待這場(chǎng)有聲有色的模擬審判。審判桌椅、公訴席、法槌、法袍、法警警服等一經(jīng)準(zhǔn)備，各就各位，真就有了法庭的味兒。一切準(zhǔn)備就緒，我們都激動(dòng)地等待著正式審判的開(kāi)始。

（一）開(kāi)庭

隨著書(shū)記員宣布法警就位，我們這次的模擬審判正式開(kāi)始了。大家著裝正式，表情嚴(yán)肅，審判長(zhǎng)穩(wěn)定沉著的語(yǔ)速，公訴人追究犯罪將其正法的正氣，代理人為其當(dāng)事人脫罪的睿智，被告人身上流露的罪犯氣息，一切如同現(xiàn)實(shí)的法庭審判在現(xiàn)。

審判長(zhǎng)坐在審判席上鎮(zhèn)定沉穩(wěn)地主持著審判程序的進(jìn)行。審查但是人是否到

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庭、宣布案由、核對(duì)當(dāng)事人身份、告知其享有的訴訟權(quán)利和承擔(dān)的訴訟義務(wù)。

（二）法庭調(diào)查

審判長(zhǎng)宣布進(jìn)入法庭調(diào)查階段。然后由公訴人宣讀起訴書(shū)，對(duì)被告人的罪行一一列舉，慨然正氣，請(qǐng)求法院追究被告人刑事責(zé)任。接著被告人宣讀答辯狀，被告代理律師針?shù)h相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，請(qǐng)求法院駁回公訴人的無(wú)證據(jù)請(qǐng)求并對(duì)其當(dāng)事人所認(rèn)罪刑從輕處罰。宣讀完畢后，審判長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)被告人是否收到起訴書(shū)，內(nèi)容與公訴人宣讀的是否一致。此環(huán)節(jié)是為保護(hù)被告人的弱勢(shì)地位而設(shè)，體現(xiàn)了刑事訴訟保障人權(quán)。

之后審判長(zhǎng)總結(jié)爭(zhēng)議焦點(diǎn)。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻裹c(diǎn)是之后法庭審判中質(zhì)證和法庭辯論的核心問(wèn)題，公訴雙方將圍繞此焦點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)證和辯論。公訴雙方對(duì)審判長(zhǎng)總結(jié)的焦點(diǎn)如無(wú)異議將進(jìn)入下一舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)。在審判長(zhǎng)的主持下，公訴人向法庭展示證據(jù)、傳問(wèn)證人、宣讀證人證言等，而后由被告人及其代理人進(jìn)行質(zhì)證也可以向證人發(fā)問(wèn)，其次被告人舉證，公訴人質(zhì)證。對(duì)于雙方質(zhì)證完畢而又無(wú)新證據(jù)，本訴訟階段便終止。

（三）法庭辯論

公訴雙方在此階段對(duì)爭(zhēng)議焦點(diǎn)進(jìn)行辯論，在審判長(zhǎng)的主持下首先由公訴人發(fā)言，而后被告人或其辯護(hù)律師發(fā)言。雙方可以根據(jù)案情發(fā)表意見(jiàn)也可以互相辯論。

（四）被告人最后陳述

它是審判的必經(jīng)環(huán)節(jié)，任何人不得剝奪被告人最后陳述的權(quán)利，而且如果被告人有新的證據(jù)或關(guān)鍵陳述可以導(dǎo)致訴訟程序的倒流。

（五）評(píng)議和宣判

合議庭根據(jù)法庭審理查明的事實(shí)、證據(jù)和有關(guān)的法律規(guī)定，確定雙方提供的

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證據(jù)、辯護(hù)意見(jiàn)采用與否，以及不采用的理由，最后根據(jù)證據(jù)與法律依法作出判決，可以當(dāng)庭作出也可以在五日內(nèi)將判決書(shū)送達(dá)當(dāng)事人和提起公訴的檢察院。

四、心得體會(huì)

本次模擬法庭舉辦的非常成功，我們也從中收獲頗多。經(jīng)過(guò)模擬法庭，我們對(duì)以往學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)也有了系統(tǒng)的認(rèn)知和理解，例如刑法的主從犯、自首、立功、數(shù)罪并罰、法定和酌定減輕處罰等，但重點(diǎn)說(shuō)一下在此次模擬中對(duì)程序法刑事訴訟法的體會(huì)，從以下幾點(diǎn)論述。

首先，法庭依法查明“楊振雨被砍案”、“翟琳琳被潑硫酸案”均為王亞磊指使，但無(wú)直接證據(jù)證明王亞磊是事后主謀，最終王亞磊無(wú)罪釋放，這正是刑事訴訟法疑罪從無(wú)的體現(xiàn)。在我國(guó)“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策指導(dǎo)下，以及保障人權(quán)的提倡下，對(duì)于王亞磊的罪行指控只有另外兩被告人的供述而無(wú)其他證據(jù)證明，更是沒(méi)有一個(gè)完整的證據(jù)鏈條證明王亞磊的罪刑，所謂孤證不能定罪，這都決定了王亞磊無(wú)罪釋放的結(jié)局。雖然很多情況下這會(huì)讓犯罪分子逍遙法外，但是防止枉法裁判、保證無(wú)辜的人不受追訴、保障人權(quán)具有更大的價(jià)值。

其次，在法庭辯論過(guò)程中，被告代理律師對(duì)被告人的從輕或減輕處罰的情節(jié)進(jìn)行了辯護(hù)，這是如今我國(guó)刑事訴訟辯護(hù)制度的一大改革。辯護(hù)不僅只針對(duì)被告人犯罪與否進(jìn)行，而且對(duì)其所具有的量刑情節(jié)進(jìn)行辯護(hù)保護(hù)了被告人的利益，有利于罪行相當(dāng)，而不至于處罰過(guò)重。

再次，本案中有三個(gè)證人出庭，而且有許多證人證言，但在司法實(shí)踐中證人極少出庭，甚至由于懼怕犯罪分子的報(bào)復(fù)陷害拒絕作證。盡管證人制度在我國(guó)法律中規(guī)定的比較完善，但是實(shí)施起來(lái)難度相當(dāng)大，他并不像我們預(yù)想的那樣，而是出現(xiàn)更多新問(wèn)題，這就是法理論與司法實(shí)踐的差距。任何理論不管你預(yù)想的多么周全，不經(jīng)實(shí)踐你都難以發(fā)現(xiàn)它的不足。

最后也是最重要的，在此次模擬法庭中擔(dān)任法警角色的我對(duì)法警的認(rèn)識(shí)和感想。

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法警不像審判長(zhǎng)那么高高在上，不像公訴人那樣慷慨陳詞，不想辯護(hù)人那樣沉著睿智言辭犀利，也不想被告人那樣成為審判的中心，但法警也有他螺絲釘一樣的作用。首先法警是維持法庭秩序的重要保障。法警是一種微暴力，震懾大家遵守法庭紀(jì)律，“清理”擾亂法庭秩序的人。特別是在法庭審判過(guò)程中，各種矛盾沖突加劇，容易發(fā)生暴力襲擊等事件，而法警可以及時(shí)防治或制止此類(lèi)事件的發(fā)生，防止“再犯罪”的出現(xiàn)。其次法警是法庭審判連續(xù)性、程序性的重要保證。法警在審判過(guò)程中經(jīng)審判長(zhǎng)傳喚及時(shí)引領(lǐng)證人、鑒定人、被害人到庭，保證法庭審判的連續(xù)性，防止出現(xiàn)證人等因沒(méi)找到方向而導(dǎo)致審判中斷或是因此不能作證等現(xiàn)象，而且法庭審判具有程序性，證人因?yàn)橐陨系仍�因未及時(shí)出庭作證會(huì)影響到以后的辯論甚至是判決。同時(shí)也會(huì)因?yàn)槠渥C言的重要性而導(dǎo)致訴訟程序的倒流，增加訴訟成本。最后，法警是維護(hù)法庭莊嚴(yán)性的重要保證。被告人、證人、被害人等到庭退庭均由法警帶領(lǐng)，而非他們自行出入，體現(xiàn)了法庭的秩序性和嚴(yán)肅性，同時(shí)法庭中證據(jù)資料的傳閱也由法警來(lái)執(zhí)行也體現(xiàn)了此。

由于在此次模擬法庭中擔(dān)任法警角色，我也通過(guò)各種方式對(duì)法警的職責(zé)與職權(quán)加以了解，但發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。查找法警的職責(zé)與職權(quán)卻沒(méi)有找到相關(guān)的規(guī)定，而根據(jù)《中華人民共和國(guó)警察法》第十八條僅對(duì)人民法院司法警察的職責(zé)與職權(quán)作了原則性的規(guī)定，即“依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定履行職權(quán)”。現(xiàn)行人民法院司法警察的職責(zé)職權(quán)主要是根據(jù)1979修改通過(guò)的《人民法院組織法》、1997年最高人民法院頒布的《人民法院司法警察暫行條例》、1998年最高人民法院政治部下發(fā)的《人民法院司法警察暫行條例若干問(wèn)題解釋》和201*年最高人民法院印發(fā)的《最高人民法院關(guān)于加強(qiáng)人民法院司法警察隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》進(jìn)行明確的，但其職責(zé)職權(quán)是基于法院內(nèi)部管理層面上規(guī)定的，所以法律授權(quán)不明確、不具體，使司法警察面臨一系列問(wèn)題，如司法警察有警察之名而無(wú)其份，權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，工作職責(zé)等如同“救火打雜”以及其執(zhí)法權(quán)的規(guī)定不明確等。明確司法警察的法律地位、作用、職責(zé)與職權(quán)，優(yōu)化司法警察的職能設(shè)置，規(guī)范人員管理體制和工作機(jī)制，建立健全適合審判工作特點(diǎn)的警務(wù)體系，成為改革司法警務(wù)體制的一系列重點(diǎn)和核心問(wèn)題。希望我國(guó)立法部門(mén)完善司法警察的相關(guān)立法，以便執(zhí)法部門(mén)有法可依更好地執(zhí)法。

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本次模擬法中擔(dān)任法警工作，我也由此認(rèn)識(shí)到身體是革命的本錢(qián)，以后的生活中也要鍛煉好身體來(lái)做好自己的工作更好的生活。

相信我們每一個(gè)人都承諾過(guò)這次模擬法庭審判中獲益匪淺，學(xué)習(xí)了很多，認(rèn)知了很多，領(lǐng)悟了很多�！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”，只希望我們這來(lái)來(lái)往往的人，都能從模擬審判中有所領(lǐng)悟，在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益一生。

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刑事模擬審判報(bào)告

在201*年接近尾聲的時(shí)候，應(yīng)學(xué)校對(duì)法學(xué)院法學(xué)本科生的課程安排要求，同時(shí)也是為了檢驗(yàn)我們一學(xué)期來(lái)對(duì)刑事訴訟法學(xué)習(xí)效果，法學(xué)09級(jí)2班于201*年12月28日在文綜樓模擬法庭內(nèi)進(jìn)行一場(chǎng)刑事模擬審判，這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，是由學(xué)生進(jìn)行模擬法庭庭審的方式，通過(guò)形象逼真、生動(dòng)，內(nèi)容豐富，規(guī)范合法的程序，以及采取當(dāng)庭審判等一系列審判程序?qū)嶋H的操作和表演，來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，鍛煉我們對(duì)法律的實(shí)際操作能力。

在這次模擬審判中，我擔(dān)任的是法警的角色。本來(lái)我是很鐘情審判人員的角色的，因?yàn)閰⒓幽�擬審判的名額有限，再加上自己以前干果，為了讓別的同學(xué)也得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我選擇了法警的角色，在幾次的排練和最終表演時(shí)，我與扮演審判長(zhǎng)、審判員、公訴人、辯護(hù)人、證人角色的同學(xué)共同討論程序問(wèn)題，表達(dá)自己的意見(jiàn)（雖然我沒(méi)有臺(tái)詞）。同學(xué)們都十分盡職盡責(zé)，熱烈的討論氣氛深深的感染了我，這一切都是書(shū)本所不能帶給我的。回憶那過(guò)去的模擬審判，一切還是那么清晰。先說(shuō)說(shuō)我們這次模擬的案情吧。

我們模擬的這個(gè)案子是焦作市山陽(yáng)區(qū)人民法院審理的真實(shí)案例，不過(guò)我們只是從網(wǎng)上下載了一個(gè)簡(jiǎn)單的判決書(shū)，剩余的都是后來(lái)經(jīng)過(guò)

多次的模擬形成的結(jié)果。案子是辛夏明、劉強(qiáng)、張磊敲詐勒索一案。案件經(jīng)過(guò)：201*年7月31日，被告人辛夏明和被害人馮天銚在焦作市學(xué)生路口德克士餐廳約好以一萬(wàn)元錢(qián)每月300元的利息借給馮天銚40000元錢(qián)。201*年8月1日，辛夏明找到被告人劉強(qiáng)和張磊商量給馮天銚借錢(qián)的事。辛夏明覺(jué)得每月300元利息太少，便提議先答應(yīng)馮天銚按一萬(wàn)元錢(qián)每月300元的利息借錢(qián)，然后等給錢(qián)的時(shí)候就說(shuō)一萬(wàn)塊錢(qián)按3000元的利息借，并嚇唬馮天銚說(shuō)錢(qián)是從賭場(chǎng)上一個(gè)叫猛哥的人借的高利貸，第一個(gè)月1201*元的利息已經(jīng)被扣下了，只給馮天銚28000元，如果馮天銚不借，就讓馮天銚把第一個(gè)月1201*元利息拿出來(lái)，劉強(qiáng)和張磊表示同意。201*年8月2日，劉強(qiáng)、張磊二人在解放路山陽(yáng)建國(guó)飯店門(mén)口建設(shè)銀行，交給馮天銚現(xiàn)金28000元，馮天銚不同意借，劉強(qiáng)和張磊便嚇唬馮天銚說(shuō)錢(qián)是從賭場(chǎng)上一個(gè)叫猛哥的人借的高利貸，不借也得借，要不然猛哥會(huì)去馮天銚家砸東西，把馮天銚架走。馮天銚害怕猛哥找事，被迫同意借錢(qián)，并簽下40000元錢(qián)的欠條，按一萬(wàn)元每月3000元利息使用。201*年9月1日、10月1日、11月1日，被告人辛夏明伙同被告人劉強(qiáng)、張磊分別在焦作市解放東路東風(fēng)浴池、朝陽(yáng)路真愛(ài)會(huì)所、焦作市東方紅廣場(chǎng)以恐嚇手段索要馮天銚利息1201*元、10000元、10000元。201*年12月2日，被告人辛夏明、劉強(qiáng)、張磊等人糾集王晨、賀凱、高磊、吳寶倫在焦作市焦東路東風(fēng)浴池，以恐嚇的手段索要被害人馮天銚40000元錢(qián)本金時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲。因涉嫌犯敲詐勒索罪，三人于201*年12月20日經(jīng)焦作市山陽(yáng)區(qū)人民檢察院批準(zhǔn)逮捕，于201*年12月21日被焦

作市公安局山陽(yáng)分局執(zhí)行逮捕。后焦作市山陽(yáng)區(qū)人民檢察院于201*年1月21日向山區(qū)陽(yáng)人民院提起公訴，指控被告人辛夏明、劉強(qiáng)、張磊犯敲詐勒索罪。山陽(yáng)區(qū)人民法院認(rèn)為公訴機(jī)關(guān)指控事實(shí)清楚，但罪名應(yīng)當(dāng)予以變更。最終以強(qiáng)迫交易罪將三人處以有期徒刑并處罰金。

在起先接手這個(gè)案件時(shí)，我們對(duì)這個(gè)判決結(jié)果是有所爭(zhēng)議的，有的同學(xué)認(rèn)為法院不應(yīng)該變更檢查院起訴時(shí)的罪名，應(yīng)為這樣做明顯違背了現(xiàn)代刑事訴訟法“控審分離”的基本原則，缺乏合理性和正當(dāng)性。同時(shí)法院直接改變檢察院指控的罪名，在程序上沒(méi)有給控、辯雙方（尤其是辯方，在法院將輕罪改變?yōu)橹刈锏那闆r下）提供攻擊與防御的機(jī)會(huì)，而具有明顯的突襲性。這種缺乏公正程序保障的“突襲性裁判”，違背了現(xiàn)代訴訟的辯論原則，無(wú)法保證裁判的合理性與公正性，理應(yīng)受到禁止。但也有的同學(xué)認(rèn)為法院可以變更檢查院起訴時(shí)的罪名，因?yàn)楦鶕?jù)最高人民法院在《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)刑事訴訟法〉若干問(wèn)題的解釋》中第176條第二項(xiàng)規(guī)定：“起訴指控的事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)、充分，指控的罪名與人民法院審理認(rèn)定的罪名不一致的，應(yīng)當(dāng)作出有罪判決”，這一司法解釋已經(jīng)明確指出法院有權(quán)也有義務(wù)變更起訴指控的罪名，在司法實(shí)踐中，各極人民法院正是據(jù)此行使著變更指控罪名的權(quán)力。不過(guò)，在請(qǐng)教過(guò)老師，并經(jīng)過(guò)的權(quán)衡利弊后，我們決定對(duì)山陽(yáng)區(qū)人民法院的原審判決改判，采用了檢查院對(duì)此三人的指控罪名。

此次模擬法庭活動(dòng)的重中之重就在于案件的整個(gè)審判過(guò)程，而整

個(gè)審判過(guò)程是嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》的規(guī)定去進(jìn)行。在我國(guó)的司法實(shí)踐當(dāng)中，長(zhǎng)期存在著“重實(shí)體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導(dǎo)的公正審判、最大限度地保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利和控、辯、審三方權(quán)利制衡等方面有很大的出入。所以我們?cè)谀�擬審判的過(guò)程中，嚴(yán)格按照我國(guó)《刑事訴訟法》的規(guī)定，在開(kāi)庭前，由公訴人宣讀了法庭紀(jì)律，在庭審過(guò)程中，核對(duì)被告人的身份、詢(xún)問(wèn)被告人歷史上有無(wú)受過(guò)法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書(shū)記員、公訴人、辯護(hù)人名單，告知被害人的訴訟權(quán)利，公訴人當(dāng)庭宣讀了起訴書(shū)，之后被害人陳述了案件事實(shí)，經(jīng)控、辯方詢(xún)問(wèn)后，進(jìn)入法庭舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)，首先由公訴方舉證，辯護(hù)方以及被告人進(jìn)行了質(zhì)證，隨后由辯護(hù)方舉證，公訴方及被害人進(jìn)行了質(zhì)證，雙方所舉的證據(jù)都一一提交給法庭。法庭調(diào)查結(jié)束以后，進(jìn)入法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴方宣讀了較為詳細(xì)的公訴詞，辯護(hù)方針對(duì)公訴詞進(jìn)行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護(hù)詞，由公訴方進(jìn)行答辯。整個(gè)審判過(guò)程最精彩的部分也就是控辯雙方進(jìn)行自由辯論的過(guò)程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環(huán)節(jié)用自己的實(shí)際行動(dòng)與扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底詮釋得很完美。自由辯論結(jié)束后被告人做了最后陳述后，然后由公訴人和辯護(hù)人發(fā)表了辯論意見(jiàn)。最后，合議庭休庭對(duì)此案進(jìn)行了評(píng)議。經(jīng)過(guò)合議庭評(píng)議之后最終對(duì)被告人做出了公正的判決。

對(duì)于這次模擬審判，經(jīng)過(guò)很多次的排練，加上由主審此案的山陽(yáng)區(qū)法院刑庭的張副庭長(zhǎng)和刑訴法老師的指導(dǎo)，整體上是沒(méi)有什么問(wèn)題，程序正確，庭審過(guò)程流暢、完美的，同學(xué)們的表現(xiàn)也是可圈可點(diǎn)，。

但是，庭審當(dāng)天還是出現(xiàn)了一點(diǎn)差錯(cuò)。例如：在質(zhì)證認(rèn)證環(huán)節(jié)，審判長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)公訴人留第幾被告在庭；在法庭辯論階段，控辯雙方未能就案件的爭(zhēng)議焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行充分辯論；公訴人由于過(guò)于緊張，對(duì)一些關(guān)鍵性的措辭沒(méi)有用好；辯護(hù)人在對(duì)證人發(fā)問(wèn)時(shí)，出現(xiàn)一點(diǎn)混亂；女法警在庭審過(guò)程中因身體不適，休息了一會(huì)，而站在旁邊的法警沒(méi)有及時(shí)的補(bǔ)上去。不過(guò)，這些小問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的指正，我們都知悉了。

身為法警的我，經(jīng)過(guò)這次審判，對(duì)法警的職責(zé)權(quán)利也有了更進(jìn)一步的了解。事實(shí)上，“法警”是一個(gè)根本沒(méi)有的概念（相信很多人會(huì)很吃驚），我們經(jīng)常說(shuō)的“法警”是一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，全稱(chēng)是“司法警察”。而司法警察又可以分作兩類(lèi)：檢察院的及法院的。司法警察的設(shè)立有其法律依據(jù)，《人民警察法》規(guī)定：法院、檢察院可設(shè)司法警察，此為法檢系統(tǒng)設(shè)立司法警察的法律依據(jù)。但是現(xiàn)行法律對(duì)法、檢系統(tǒng)的司法警察職權(quán)則未作規(guī)定。和我一起扮演法警的另一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)出了他對(duì)法警的評(píng)價(jià)：“法警，是默默工作的人。”對(duì)于法警的職權(quán)，目前對(duì)法、檢司法警察職權(quán)規(guī)范只見(jiàn)于最高法、最高檢出臺(tái)的關(guān)于司法警察職權(quán)的“暫行條例”中，即《人民法院司法警察暫行條例》和《人民檢察院司法警察暫行條例》。但經(jīng)過(guò)我的深入研究，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)司法警察職權(quán)進(jìn)行規(guī)范的施行了十年之久的兩部條例，竟然都是無(wú)效的。這是因?yàn)椋�首先，《人民法院司法警察暫行條例》非司法解釋。司法解釋的形式分為“解釋”、“規(guī)定”、“批復(fù)”和“決定”四種。最高法院以新司法解釋排除了《人民法院司法警察暫行條例》為司法解釋。其次，《人民法院司法警察暫行條例》非行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章。

《人民法院司法警察暫行條例》只能定性為法院“內(nèi)部規(guī)范性文件”。人民法院在未經(jīng)授權(quán)前提下，只能制發(fā)內(nèi)部規(guī)范性文件，且只能在人民法院內(nèi)部適用。為司法事業(yè)辛勤勞動(dòng)的司法警察，竟然還沒(méi)一部法律來(lái)正式規(guī)范他們的職權(quán)，這是我所不能接受的。所以，我強(qiáng)烈建議法律應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的權(quán)利義務(wù)做出規(guī)定，在保障權(quán)利的同時(shí)，也為防止司法權(quán)力的濫用。

經(jīng)過(guò)這次把模擬法庭，達(dá)到了老師寓教于學(xué)的目的，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)，法律知識(shí)與法律實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。刑事模擬法庭這門(mén)學(xué)科，主要目的就是使學(xué)生親身感受刑法知識(shí)和思維在司法實(shí)踐中的運(yùn)用，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)刑法的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論聯(lián)系實(shí)際，把刑法學(xué)教學(xué)活動(dòng)與刑事司法實(shí)踐、刑事立法實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)了解當(dāng)前刑事立法動(dòng)態(tài)和司法實(shí)踐中的重大案例，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，為將來(lái)正確運(yùn)用刑事法律打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)才能獲得更大的收獲。但在實(shí)際中，我們所進(jìn)行的模擬審判往往鮮有自發(fā)的旁聽(tīng)者，大部分旁聽(tīng)者都是迫于無(wú)奈或情勢(shì)所逼，于是，這樣的情形出現(xiàn)：模擬表演的人被迫的演，臺(tái)下的觀眾被迫的等。最后，活動(dòng)茍延殘喘的結(jié)束，大家都如釋重負(fù)。一個(gè)得不到參與者響應(yīng)的活動(dòng)必定不會(huì)完全的達(dá)到活動(dòng)目的。因此，每年的模擬審判注定是重復(fù)，形式稍加改變的重復(fù)虛與委蛇的重復(fù)。

但如何調(diào)動(dòng)參與者的積極性？如何喚起對(duì)活動(dòng)早已失去熱情的同學(xué)們的回應(yīng)？如何讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到模擬審判的教學(xué)意義及組織者

的良苦用心？甚至是，如何能改變我們心中“重實(shí)體，輕程序”的固有觀念？這或許也是積累在模擬審判的老師和同學(xué)們心中長(zhǎng)期的困惑。他們也曾經(jīng)是充滿(mǎn)信心，但當(dāng)滿(mǎn)腔熱情遇到冷漠的回應(yīng)（甚至毫無(wú)回應(yīng)），估計(jì)這無(wú)聲的抵抗讓組織著也不得不黯然妥協(xié)。久而久之，模擬審判成為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為何模擬審判成了這種流于形勢(shì)的活動(dòng)，我們何不好好反思一下。

對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議：一、要讓學(xué)生成為模擬法庭的主體,提高他們的積極性。在模擬法庭的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生必須像律師那樣接手模擬案件。他們作為當(dāng)事人的律師，檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益，設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭(zhēng)取最佳結(jié)果。他們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，而且是學(xué)生的地位和視角的轉(zhuǎn)換。它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的潛在而深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用。

二、學(xué)生不僅要處理法律問(wèn)題，而且必須處理事實(shí)問(wèn)題。這正是任何一個(gè)實(shí)際案件都遇到的情況，但是，我們傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實(shí)材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請(qǐng)求為主要形式。當(dāng)學(xué)生接觸案件時(shí)，他們需要首先像律師那樣對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行分析，歸納，篩選和建構(gòu)，從而形成要向法庭陳述的事實(shí)，并在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見(jiàn)。

三、學(xué)生要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴(lài)于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴(lài)于對(duì)

于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用，比如對(duì)于當(dāng)事人，訴訟參與人，以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對(duì)于與案件相關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)等領(lǐng)域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。

四、模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統(tǒng)的，全過(guò)程的訓(xùn)練。如果運(yùn)用一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明一個(gè)法律規(guī)范的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個(gè)環(huán)節(jié)甚至是一個(gè)點(diǎn)上的知識(shí)和分析能力。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時(shí)間，學(xué)生必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況，找出有關(guān)的法律要點(diǎn)，尋找適用的法律規(guī)范，形成自己的辯護(hù)或代理意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)有關(guān)的法律文書(shū)，出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)。因此學(xué)生能夠了解案件進(jìn)展的全過(guò)程，并通過(guò)親身參與，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)按部門(mén)法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求學(xué)生同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。

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