人文學院辯論賽總結(jié)報告

泰州師范高等�？茖W校

人文學院首屆辯論賽活動總結(jié)

辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。

古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃椋�辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據(jù)，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。

泰州師范高等�？茖W校人文學院辯論賽經(jīng)過一個多月的激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕�，F(xiàn)對此次辯論進行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學子的青春風采，體現(xiàn)

大學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘機電學院辯論人才，積極響應學校的校園文化藝術節(jié)。同時，提高學院學生的閱讀、視聽、演講和團隊組織、團隊協(xié)作能力，為學校挑選出優(yōu)秀個人。人文學院學生會成員在周建飛老師的帶領下組織策劃了這一場角逐的辯論賽。

一、前期準備

1、活動宣傳：

我們在活動開始前積極做好宣傳工作，首先，在學校醒目位置放置宣傳板進行宣傳；其次，我們在迎春校區(qū)拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并積極參與；另外，在主要居住的宿舍樓將辯論賽有關事宜以通知的形式貼出來；除此之外，將選拔選手的任務交給各分會會長和各班班長，進一步擴大比賽的宣傳廣度。2、隊伍的選拔：

由于學院班級以及人數(shù)眾多，我們院采取按班級為單位的選拔�，F(xiàn)在班級進行辯論賽，選拔人才。隨后組建隊伍，共有18支隊伍。3、辯題的確定:

辯題的確定我們采取了征集的方式，讓學生自己選出貼近我們大學生的話題，適當?shù)霓q題有利于選手發(fā)揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義.4、評委以及嘉賓：有我們學院的欒茂峰老師，周建飛老師以學生會主席團及各部部長各分會會長為主。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采用淘汰制，18支參賽隊伍抽簽分為9組；在9組中取4組。2.經(jīng)初賽決出的8支優(yōu)勝隊伍分成兩個組進入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

3.經(jīng)半決賽決出的4支優(yōu)勝隊伍進入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍�；�于時間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、攻辨，攻辨小結(jié)，自由辯論、總結(jié)陳詞共五個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，然后是口腔舌戰(zhàn)的攻辨，接下來由一辯進行小結(jié)陳詞，再接著是自由辯論。在充分自由的自由辯論后，有四辨進行總結(jié)陳詞。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對辯論規(guī)則不甚了解，提問的人只問不答，回答者只回答不反問。由于選手不甚了解，導致混亂。

在后期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做比賽的全程報道工作，并將照片和文字材料及時上傳到了學生會的活動網(wǎng)站。通過學生會群來擴大此次辯論賽的影響。

三、比賽結(jié)果及獎勵

經(jīng)過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，11文秘班，12語教3班，09小教代表隊分獲冠、亞、季軍，并評選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的八名辯手，對獲得優(yōu)勝的團體及個人給予榮譽證書以及相應的物質(zhì)獎勵，選出的八名優(yōu)秀辯手代表學院參加的辯論賽。

四，校隊準備

經(jīng)過院辯論賽的選拔，選出了八位選手進行組隊。學生會積極備戰(zhàn)，為大賽創(chuàng)造各種條件，同時積極宣傳，辯手們團結(jié)在一起深入理解辯題，請指導老師現(xiàn)場指導。

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱情較高，出現(xiàn)了很多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。其次，在比賽規(guī)則的制定上面未能嚴格按照校辯論賽的規(guī)則使得我院的選手在校辯論賽上表現(xiàn)得不太適應。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關活動提供了寶貴的經(jīng)驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活躍的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學們的自主思考辨析能力。在平時的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

我們會認真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的大學生活更加豐富而充實。

我將附上活動照片。

人文學院學生會

辦公室季樂樂

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辯論賽活動總結(jié)

為了迎接即將來臨的兩年一度的仲景文化節(jié)，也為了提高同學們的語言表達與思維能力，增加彼此間的交流與互動，豐富同學們的課余生活，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才，激發(fā)同學們的激情，展示同學們的學子風范。人文學院特此舉辦第一屆“杏林杯”辯論大賽。

由于時間關系,此次比賽沒有按照策劃進行,而是只舉辦了海選(選辯手)和初賽(抽簽組隊比賽)。雖然這次比賽沒有辦完，但是，初賽效果很好，選手們激烈的爭辯與幽默的語言引起了觀眾的一陣陣掌聲。另外，此次活動的前期工作我們做的非常充分，也為下次再辦這樣的活動打下了基礎。

通過這次辯論賽，增進了各班級和專業(yè)的友誼和聯(lián)系，促進交流溝通，大家相互學習，共同進步。在全院形成良好的思考、思辨及學習氛圍，延續(xù)并發(fā)揚人文學院優(yōu)良的辯論傳統(tǒng)。引導學生培養(yǎng)良好的思維習慣，享受繽紛多彩的大學生活，不懈追求人生目標。

人文學院分團委學生會

學習部201*年3月20日

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