人文學(xué)院辯論賽總結(jié)報告

泰州師范高等�？茖W(xué)校

人文學(xué)院首屆辯論賽活動總結(jié)

辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。

古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃�，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。

泰州師范高等�？茖W(xué)校人文學(xué)院辯論賽經(jīng)過一個多月的激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕�，F(xiàn)對此次辯論進(jìn)行總結(jié)。

為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現(xiàn)

大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘機(jī)電學(xué)院辯論人才，積極響應(yīng)學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)。同時，提高學(xué)院學(xué)生的閱讀、視聽、演講和團(tuán)隊組織、團(tuán)隊協(xié)作能力，為學(xué)校挑選出優(yōu)秀個人。人文學(xué)院學(xué)生會成員在周建飛老師的帶領(lǐng)下組織策劃了這一場角逐的辯論賽。

一、前期準(zhǔn)備

1、活動宣傳：

我們在活動開始前積極做好宣傳工作，首先，在學(xué)校醒目位置放置宣傳板進(jìn)行宣傳；其次，我們在迎春校區(qū)拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并積極參與；另外，在主要居住的宿舍樓將辯論賽有關(guān)事宜以通知的形式貼出來；除此之外，將選拔選手的任務(wù)交給各分會會長和各班班長，進(jìn)一步擴(kuò)大比賽的宣傳廣度。2、隊伍的選拔：

由于學(xué)院班級以及人數(shù)眾多，我們院采取按班級為單位的選拔�，F(xiàn)在班級進(jìn)行辯論賽，選拔人才。隨后組建隊伍，共有18支隊伍。3、辯題的確定:

辯題的確定我們采取了征集的方式，讓學(xué)生自己選出貼近我們大學(xué)生的話題，適當(dāng)?shù)霓q題有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時通過熱議當(dāng)下與我們切實(shí)相關(guān)的話題，對同學(xué)們有更大的教育意義.4、評委以及嘉賓：有我們學(xué)院的欒茂峰老師，周建飛老師以學(xué)生會主席團(tuán)及各部部長各分會會長為主。

二、比賽形式以及辯論程序

根據(jù)參賽隊伍的數(shù)量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采用淘汰制，18支參賽隊伍抽簽分為9組；在9組中取4組。2.經(jīng)初賽決出的8支優(yōu)勝隊伍分成兩個組進(jìn)入半決賽，半決賽仍采用淘汰制；

3.經(jīng)半決賽決出的4支優(yōu)勝隊伍進(jìn)入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍�；�于時間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、攻辨，攻辨小結(jié)，自由辯論、總結(jié)陳詞共五個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設(shè)計等，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，然后是口腔舌戰(zhàn)的攻辨，接下來由一辯進(jìn)行小結(jié)陳詞，再接著是自由辯論。在充分自由的自由辯論后，有四辨進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對辯論規(guī)則不甚了解，提問的人只問不答，回答者只回答不反問。由于選手不甚了解，導(dǎo)致混亂。

在后期宣傳中，每場比賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做比賽的全程報道工作，并將照片和文字材料及時上傳到了學(xué)生會的活動網(wǎng)站。通過學(xué)生會群來擴(kuò)大此次辯論賽的影響。

三、比賽結(jié)果及獎勵

經(jīng)過激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕，11文秘班，12語教3班，09小教代表隊分獲冠、亞、季軍，并評選出在比賽中表現(xiàn)有優(yōu)異的八名辯手，對獲得優(yōu)勝的團(tuán)體及個人給予榮譽(yù)證書以及相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，選出的八名優(yōu)秀辯手代表學(xué)院參加的辯論賽。

四，校隊準(zhǔn)備

經(jīng)過院辯論賽的選拔，選出了八位選手進(jìn)行組隊。學(xué)生會積極備戰(zhàn)，為大賽創(chuàng)造各種條件，同時積極宣傳，辯手們團(tuán)結(jié)在一起深入理解辯題，請指導(dǎo)老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學(xué)們的熱情較高，出現(xiàn)了很多同學(xué)沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。其次，在比賽規(guī)則的制定上面未能嚴(yán)格按照校辯論賽的規(guī)則使得我院的選手在校辯論賽上表現(xiàn)得不太適應(yīng)。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時這次活動也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進(jìn)行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！

我們會認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實(shí)。

我將附上活動照片。

人文學(xué)院學(xué)生會

辦公室季樂樂

擴(kuò)展閱讀：人文學(xué)院辯論賽總結(jié)

辯論賽活動總結(jié)

為了迎接即將來臨的兩年一度的仲景文化節(jié)，也為了提高同學(xué)們的語言表達(dá)與思維能力，增加彼此間的交流與互動，豐富同學(xué)們的課余生活，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才，激發(fā)同學(xué)們的激情，展示同學(xué)們的學(xué)子風(fēng)范。人文學(xué)院特此舉辦第一屆“杏林杯”辯論大賽。

由于時間關(guān)系,此次比賽沒有按照策劃進(jìn)行,而是只舉辦了海選(選辯手)和初賽(抽簽組隊比賽)。雖然這次比賽沒有辦完，但是，初賽效果很好，選手們激烈的爭辯與幽默的語言引起了觀眾的一陣陣掌聲。另外，此次活動的前期工作我們做的非常充分，也為下次再辦這樣的活動打下了基礎(chǔ)。

通過這次辯論賽，增進(jìn)了各班級和專業(yè)的友誼和聯(lián)系，促進(jìn)交流溝通，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在全院形成良好的思考、思辨及學(xué)習(xí)氛圍，延續(xù)并發(fā)揚(yáng)人文學(xué)院優(yōu)良的辯論傳統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，享受繽紛多彩的大學(xué)生活，不懈追求人生目標(biāo)。

人文學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會

學(xué)習(xí)部201*年3月20日

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