英語小組合作學(xué)習(xí)階段總結(jié)

英語小組合作學(xué)習(xí)階段總結(jié)

本學(xué)期為了提高每個同學(xué)的英語成績，在課堂教學(xué)中我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。經(jīng)過近一個月的實(shí)際操作，有成績也有不足。昨天我又給每個同學(xué)發(fā)了一張調(diào)查問卷，結(jié)合調(diào)查問卷情況總結(jié)如下：

一、小組分組比較合理。

在調(diào)查問卷中，全班有38名同學(xué)，其中只有兩名同學(xué)在問卷中說分組不夠合理，其他同學(xué)都說很合理，很公平。

二、多數(shù)組長能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在問卷中大多數(shù)的組員都說自己的組長很稱職，能認(rèn)真輔導(dǎo)組員，耐心給同學(xué)解題。特別是課后能組織組員一起背單詞，讀課文。當(dāng)然也有個別成員反應(yīng)有的組長不夠耐心，課后也很少組織同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

三、絕大多數(shù)同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

在調(diào)查問卷第二項(xiàng)的問題是：你喜歡小組合作學(xué)習(xí)嗎？為什么？有的同學(xué)說喜歡，因?yàn)樗麄儾粫�的問題可以在一起研究。還有點(diǎn)同學(xué)說這樣學(xué)習(xí)即輕松又能學(xué)會。總之每個同學(xué)都喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)英語的困惑比較集中。

在問卷中多數(shù)同學(xué)感覺背單詞困難、短語太多不好記、句型不好理解等困惑。

五、目前的問題。

到目前為止，我感覺最大的問題是個別差生不好處理，現(xiàn)在每個組內(nèi)都有一個學(xué)習(xí)極差的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)勁頭不足，現(xiàn)在最基本的英語知識都不會。另外他們不聽從組長的指揮，頂嘴、調(diào)皮，嬉笑等，很讓組長頭疼，經(jīng)常來找我告狀。

總之，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行近一個月了，我覺得好處還是很多的，這種方法在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，特別是每周小考，主要考單詞拼寫、短語翻譯和簡單的句子翻譯�？纪曛�后讓組長批不同組的卷子，再算出每組的平均分，然后我給排出名次，公布小組成績。這樣很調(diào)動每個小組的積極性�，F(xiàn)在每周的小考成了同學(xué)們期盼的事情了。另外在課堂上我多創(chuàng)造條件，讓組長和副組長給同學(xué)們講解英語知識。這樣培養(yǎng)了很多小老師，同時(shí)也提高了優(yōu)秀率和及格率。有了小組的劃分，課后組長能督促組員認(rèn)真寫作業(yè)、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、預(yù)習(xí)新單詞等，這樣我就能省了很多心。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，多指導(dǎo)組長工作，充分發(fā)揮他們的潛能，帶動每個同學(xué)成長。

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英語課堂中小組合作性學(xué)習(xí)的階段小結(jié)

土門子中學(xué)英語課題組

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。”它要求把學(xué)生的交往活動即合作學(xué)習(xí)納入語言學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想：

以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，抓住新課程改革的大好時(shí)機(jī)，全面深化初中英語教學(xué)改革，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，提高教科研工作水平，從而全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，同時(shí)為提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

課程改革上檔次，課堂教學(xué)有特色，教師隊(duì)伍出名師，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。三、課題名稱及性質(zhì)：

1、課題名稱：《初中英語優(yōu)質(zhì)高效課堂中“合作學(xué)習(xí)”的研究》

2、課題性質(zhì)：本課題是英語教研組組織實(shí)施“優(yōu)化課堂，提高課效”科研項(xiàng)目。

近兩個月的實(shí)踐證明，英語小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。英語小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生英語能力的提高，對教師英語教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。

一在合作學(xué)習(xí)活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，

共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競賽。

二合作學(xué)習(xí)使學(xué)生由被動變主動。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了生生之間的互動，把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會進(jìn)行相互切磋，共同提高。由此以來，在傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作現(xiàn)在就可以由學(xué)生小組來完成，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者，教師也會由此而使自身的工作負(fù)荷得到減輕，可以有時(shí)間研究教學(xué)問題，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會產(chǎn)生求知和探究的欲望，會把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的境地。師生負(fù)擔(dān)均可以由此大減，教學(xué)的良性循環(huán)也會因此而建立起來。

三合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

四教師的教學(xué)水平和能力明顯提高。提高了教師處理教材和合理利用教學(xué)資源的能力。教師能根據(jù)課型特點(diǎn)，合理的組織小組合作學(xué)習(xí)，并且建立適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生更多的鼓勵。

五中。

六

促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，教師讓學(xué)生融入到課堂這個大舞臺提高了教師的科研水平。

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