文峰中學規(guī)范辦學行為總結

文峰中學規(guī)范辦學行為總結

我校本著與時俱進的發(fā)展理念，牢固樹立科學發(fā)展觀，認真學習貫徹省市區(qū)有關規(guī)范辦學行為的文件精神，堅持“走內(nèi)涵發(fā)展”的辦學之路，以“發(fā)展、質(zhì)量、形象”為主題，規(guī)范學校管理，認真執(zhí)行上級規(guī)定，在轉變觀念的同時積極推進課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設，打造學校優(yōu)質(zhì)品牌，努力塑造學校良好形象，促進了學校健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，取得了較好的辦學效果。一、加強學習，提高認識，規(guī)范辦學行為

我校多次組織學校行政管理人員和全體教師認真學習省、市、區(qū)文件，讓全體教師學習文件內(nèi)容，對照自己的教學行為進行深刻反思、認真剖析，提高了全體教師的思想認識，使大家認清了形勢，增強了教師依法治教、依法育人的意識；使大家認識到不規(guī)范的辦學行為違背了教學規(guī)律，影響了素質(zhì)教育的深入推進，影響了青少年學生的健康成長；使大家體會到規(guī)范中小學辦學行為，深入推進素質(zhì)教育已成為落實科學發(fā)展觀，辦好人民滿意教育的當務之急。本學年，學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足全部課程和課時，兼課教師采取異班上課，確保副課不副。按規(guī)定嚴格控制學生在校時間和書面家庭作業(yè)時間，保證學生每天9小時以上的睡眠時間。正常雙休日，不在節(jié)假日集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課，學校還與全體教師簽定了“規(guī)范辦學行為”承諾書，要求教師在假期不組織、不舉辦任何有償家教輔導班，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

學校還通過家長會等形式，向社會和家長宣傳實行教育新政的意義和舉措，耐心做好群眾的思想工作，營造積極的社會輿論氛圍，同時自覺接受社會的監(jiān)督，設立舉報電話，認真對待群眾的來信來訪，及時調(diào)查核查，對違規(guī)現(xiàn)象立即予以糾正。二、建章立制，推進實施，認真執(zhí)行文件

我校在管理中建章立制，在制度中實現(xiàn)規(guī)范。從提高管理效率、提高課堂效率和提高學習效率三個方面，對細化教學過程管理、提高教學管理品位、落實教學管理責任，提出了更為精致的要求。統(tǒng)一了各備課組的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)批改要求，規(guī)定凡布置給學生的作業(yè)教師必須先下水，確保作業(yè)的針對性和有效性，鼓勵教師精心設計和選編作業(yè)，要求教師布置的作業(yè)必須做到，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾，做到限時限量，語、數(shù)、外科目每天課后作業(yè)量分別不超過30分鐘，其它科目分別不超過20分鐘，課后作業(yè)總量不超過1.5小時。

學校只組織期中考試和期末考試，不以考試成績排名次，著眼于學生的全面發(fā)展，尋求并不斷完善學生的綜合評價體系，堅持不以教學成績和升學率的高低作為唯一依據(jù)來衡量和評定一個教師的好壞，注重教學過程管理和教學過程考核，正常每日課堂常規(guī)巡查制度，每周隨機督查制度，每月教學月檢制度，及時進行反饋，問題及時糾正。我們還認真組織學生進行“陽光跑操”活動和豐富多彩的“大課間”活動，力求學生每天在校體育活動時間不少于1小時。本學期，我們通過學生和家長問卷調(diào)查，召開教師座談會等活動，了解規(guī)定執(zhí)行情況，從問卷及座談會情況看，我校執(zhí)行規(guī)定的效果是好的。三、落實措施，創(chuàng)新機制，推進素質(zhì)教育

我們堅定質(zhì)量意識，樹立新的質(zhì)量觀，堅決反對加重學生課業(yè)負擔，靠拼體力、拼時間、拼消耗，靠題海戰(zhàn)術來提高質(zhì)量，積極探索“減負增效”之路。

一是提升教師的專業(yè)水平。以促進教師發(fā)展為目標，以優(yōu)化課堂教學為主線，以深化課程改革為重點，積極探索校本培訓新模式，有理論學習、研究交流、案例分析、課題研究、專題講座、問題診斷、自修反思、青藍工程、遠程教育等培訓形式，通過多層面、多緯度的培訓活動，提高教師的綜合素質(zhì)。

二是提高教師的課堂教學水平。通過集體備課、課堂教學隨機督查、老教師公開課、新教師匯報課等手段強化教學過程管理，提高課堂效率；圍繞“教學五認真”，做到備課“深”，上課“實”，作業(yè)“精”，教學“活”，手段“新”，著力推進有效教學，打造高效課堂。

三是提高學生的學習效率。通過講座等形式對學生進行學法指導，通過優(yōu)秀課堂筆記展覽引導學生提高課堂學習效率，倡導自主、合作、探究性學習。

學校遵循“培育合格公民”的辦學宗旨，努力把學生培養(yǎng)成“為社會需要，對國家有用，應時代需求，有愛國情懷”的人，一改過去對學生注重文化成績，著重追求升學率的傾向，將提高學生的綜合素質(zhì)作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，不斷強化三方面工作。

一是強化對學生的德育工作。把感恩教育作為校園特色文化。

二是強化綜合實踐課程建設。學校并不斷規(guī)范了綜合實踐課程的教學要求，重視開展創(chuàng)新實踐活動，積極參加科技競賽。

三是強化體藝活動的開展。

四、分析問題，積極整改，構建長效機制

規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育，是一項系列工程，達到預定目標必須付出艱辛的努力，盡管我們在這方面做了大量工作，也取得了一定成績，但與上級主管部門的要求還有差距，還存在以下一些問題。一是部分教師的思想觀念還沒有徹底轉變，教學方法還沒有徹底更新，課堂教學效率還不高，有時想打擦邊球；二是受學校場地的限制加上部分班主任的認識不足，學生的課外活動還不夠豐富多彩，部分班級大課間活動組織還不夠正常；三是在新形勢下，對教師和學生的評價體系還沒有完善。

今后，我們將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，通過學習提高，進一步轉變教師的思想認識，以改革促規(guī)范，以公平求規(guī)范，以穩(wěn)定保規(guī)范，進一步加大校本培訓的力度，不斷提高教師的專業(yè)化水平，扎實開展有效教學，整體提高課堂效益，積極打造高效課堂，進一步完善科學的教師評價體系和學生評價體系，努力構建規(guī)范辦學行為的長效機制。

擴展閱讀：規(guī)范辦學行為總結材料

規(guī)范辦學行為，提高教學質(zhì)量

省教育廳下達的“五嚴”規(guī)定和教育局下達的“三項規(guī)定”,都從“規(guī)范”“減負”等多方面對學校辦學、教師師德、教學行為等方面做出了明確的規(guī)定。規(guī)定的出臺良好地改善了學校對課程計劃的執(zhí)行情況，規(guī)范了教師的教學行為，有效地控制了學生的在校時間，嚴格控制了學科考試的次數(shù)。不但減輕了學生過重的課業(yè)負擔，也使學校的整體氛圍有了極大的改善。但“規(guī)范、減負”并不是減質(zhì)。如何在“規(guī)范、減負”的背景下不斷提高教學質(zhì)量、增強教學的有效性，是學校領導、教師必須面對和研究的問題。一、規(guī)范教學行為創(chuàng)設優(yōu)良教學環(huán)境

在全市范圍內(nèi)創(chuàng)設公平、和諧的教育環(huán)境。要根據(jù)省教育廳的“五嚴”規(guī)定及蘇州市教育局“三項規(guī)定”，使全市各校規(guī)范開設課程，嚴格執(zhí)行課程計劃。規(guī)范教師的教學行為，嚴格控制學生的在校時間，嚴格控制學生作業(yè)量，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔。

要依托自身發(fā)展建設優(yōu)勢，堅持以人為本，創(chuàng)造學校公平、和諧的人性化環(huán)境。建立以人為本的學校管理模式，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學規(guī)律辦事。在學校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴，遵循人性的特點和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價值，把學生和教師主體的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時讓他們體驗到學習工作的價值和樂趣，從而為學校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。

學校工作的對象主要是“人”，人是各項工作中最活躍的因素，也是最重要的因素。學校管理最核心、最根本的理念是以人為本。應以學校、教師、學生的發(fā)展為根本，最大限度地發(fā)揮管理者、教師、學生的潛能，每個人的積極性和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來。學校工作的好壞，很大程度上取決于教師與學的積極性是否真正被調(diào)動起來。實施人本管理，其核心是把人置于學校管理的中心地位，并以人本主義作為學校共同的價值觀體系的核心，以成員的集體主義行為為基礎，達到調(diào)動成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性以及在推動學校發(fā)展過程中實現(xiàn)人的全面發(fā)展。尊重人、理解人、關心人、激勵人、教育人、保護人，充分開發(fā)人的潛能，實現(xiàn)人與學校的共同發(fā)展。營造一個充滿愛意的環(huán)境，使教師感受溫暖與尊重，能夠心情愉悅地工作生活，以充分發(fā)揮自身潛能，最大限度實現(xiàn)自我價值；使學生倍感關愛與信任，以獲得知識為樂趣，從而不斷提高學習效率，培養(yǎng)學習能力。于“潤物細無聲”中影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。通過規(guī)范教學行為，得到社會的普遍認可，從而在校內(nèi)、校外創(chuàng)設優(yōu)良的教育教學環(huán)境，充分調(diào)動教師、學生的積極性，不斷提高教學效果。二、改革評價體系關注教師學生的發(fā)展建立發(fā)展性教師評價體系�，F(xiàn)行的教師評價往往以獎勵和懲罰為目的，通常只關心評價的最終結果，由于大部分教師的工作表現(xiàn)既不符合獎勵的要求也未觸及懲罰的底限，因而，評價結果只能引起少數(shù)人的響應，而不能引起全體教師的重視，只能調(diào)動部分教師而不是全體教師的積極性。發(fā)展教師評價就是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的一種評價制度。它不僅注重教師個人的工作表現(xiàn)，而且更加注重教師的未來發(fā)展。

建立發(fā)展學生評價體系。必須促進學生自主、和諧、獨特、可持續(xù)的發(fā)展。注重發(fā)展、評價的內(nèi)容由過分倚重學科的學業(yè)成績轉變?yōu)楦�注重學生綜合素質(zhì)的提高、評價的過程由注重學生學習的結果轉變?yōu)楦�注重學生學習的探索過程、評價的方式由注重教師評價轉變更注重學生的自我評價。

通過發(fā)展性評價體系的建立，充分肯定了教師和學生的進步和發(fā)展，極大調(diào)動教師教學工作和學生學習的積極性。使教師潛心研究教學，改進教學方法，提高教學能力。使學生不斷總結學習方法，提升學習能力，提高學習效率。三、改進教學方法，切實提高教學有效性在以往的教學中，部分學校往往通過加班加點，通過提高課堂教學的廣度與深度來來體現(xiàn)課堂的教學效果。在各校嚴格執(zhí)行“規(guī)范”的背景下，通過這一模式提高學生的成績已窮途末路。那么如何在規(guī)定的課時內(nèi)提高教學效率、培養(yǎng)學生學習能力已是擺在面前急需研究探討的問題。

1.提升教師有效教學的觀念在實際教學中，有些教師缺乏應有的時效觀念，不注意通過教學雙邊活動的優(yōu)化最大限度地提高課堂有效教學的時間，不去反思怎樣通過改進教學設計和幫助學生改進學習方法等途徑提高教學效率和質(zhì)量，而是一味強調(diào)增加學習時間和刻苦用功的重要性，從而使許多學生的學習長期處于投入大、負擔重、效率低、質(zhì)量差的被動境地；有的教師上課不能充分利用教學時間保質(zhì)保量地完成教學任務，結果，只能讓學生在課前課后占用大量時間進行預習、復習�！罢n內(nèi)損失課外補”，有的教師只注意提高部分學生的課堂教學時間效率，卻忽視了另一些學生尤其是差生的教學時間效率，從而使部分學生的課堂實用時間和學術學習時間明顯偏少，損害了這部分學生的成長和發(fā)展。以教的效率代替學的效率，以教的多少代替學的多少。教學不僅要注重知識的傳遞，更要重視學生學會學習和獲取新知能力的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。要求教師反思教學行為，提升有效教學的觀念。2.研究教材教法精心準備

教學的有效性來自備課的有效性，“有效教學”的根基在于“有效備課”。教師要努力研究好教材，創(chuàng)造性的應用好教材，并根據(jù)學生的成長特點，可能會發(fā)生的情況，有創(chuàng)意的設計好每一節(jié)課。

通盤把握教材體系，全面規(guī)劃教學計劃。備課是起點，教學思想目標得到貫徹是終點，期間的過程要靠正確的方法來達成。有效備課就是精研教材、研究學生，增強教學的針對性，實現(xiàn)教學效益的最大化。精研教材是有效備課的基礎，研究學生主要是注意授課對象的整體特點以及個別差異，重點是關注學生整體特點。值得重視并關注的是：教師面對的是生命鮮活的個體，必須在備課中考慮，怎樣把這些靜態(tài)的知識以動態(tài)的方式展現(xiàn)在他們的面前，使學生能夠積極主動、充滿快樂地去探究生活。采用集體備課的方法，不失為有效備課的捷徑。集體備課雖然用時較多，但是交流能使教師對課標的認識、把握，以及重難點的確定，方法的設計及訓練的落實上都更加到位。3.改進課堂教學方法，實施有效教學

目標的實施與達成必須依賴課堂教學的途徑，這當然得依靠教法來完成。然而教學有法，而無定法。要根據(jù)實際情況，適時選用和調(diào)整教學方法，以期達到教學效果的優(yōu)化。課堂有效教學不僅僅取決于教師建立能夠實現(xiàn)預期教育成果的學習經(jīng)驗的能力，同時創(chuàng)設良好的教學情境，使每個學生都參與教學活動是實施有效教學的前提條件。很多學校開展了課堂教學觀察，就是一種剖析課堂教學細節(jié)、研究課堂教學的研究方式。促使教師關注自己和他人的課堂教學，找出課堂教學中的不足和注意點。注重設計教學的各個方面，如設計提問的廣度和深度以及教學進度的適時調(diào)控等。使教師調(diào)整教的策略，并指導學生學的策略，促使教學最優(yōu)化，提高教學有效性。

因此，在規(guī)范教學行為的背景下，每個學校、每位老師都應認真審視自己的教學行為，進一步研究教與學的關系。利用有限的教學時間，精心設計和實施課堂教學，充分激發(fā)學生的學習主動性，將每一個教學環(huán)節(jié)處理好，以提高教學有效性。轉貼于中國論文下載中心T規(guī)范辦學行為科學減負增效

杭埠中心小學教育教學工作匯報材料

教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校教育的永恒主題。近年來，我校在上級教育行政部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，在全體教職員工的共同努力下，以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)建平安校園為前提，以提高教學質(zhì)量為主線；緊密聯(lián)系我校校情、學情，深入研究教學現(xiàn)狀，制定有效措施，狠抓常規(guī)管理，加大教師培訓力度，積極探索提高教學質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，使我校的教育教學質(zhì)量不斷提高�，F(xiàn)將主要工作簡要匯報如下：

一、學�；�本情況

杭埠鎮(zhèn)中心小學位于舒城縣東部，座落在杭埠鎮(zhèn)街道，與合九鐵路舒城站相鄰，有70多年辦學歷史。

目前，學校占地面積27畝，擁有教學樓，綜合樓、商住樓各一幢，建筑總面積3728平方米，綠化面積達201*多平方米�，F(xiàn)有教職工31人（其中高級教師17人，本科學歷2人，大專學歷12人，六安市學科帶頭人1人，縣小語會會員2人），學生669人，設12個教學班。學校配備了二類教學儀器，建成了微機室（微機63臺）、多媒體教室、閱覽室、圖書室（藏書7500冊），運動場地建有一個水泥籃球場、5個乒乓臺和50米簡易直跑道。學校教學區(qū)、生活區(qū)和活動區(qū)規(guī)劃比較合理，校園環(huán)境整潔、優(yōu)美。

學校秉持“以人為本”的辦學理念，確立了“建示范學校，做創(chuàng)新工作，獻一流業(yè)績”的奮斗目標，明確了“一切為了學生成才，一切為了教師成長，一切為了學校發(fā)展”的宗旨，堅持走“依法治校、科研興校、特色立校、質(zhì)量強校”的示范學校發(fā)展之路。通過近幾年來的努力，無論是學校管理精細化程度，還是學校辦學硬件設施的完善，都邁上了一個新臺階，步入了良性發(fā)展的快車道。整個校園處處充滿了文化氣息，洋溢著青春活力。

二、落實“規(guī)范辦學”，實施素質(zhì)教育

為深入實施素質(zhì)教育，努力提升學校內(nèi)涵，保障“規(guī)范辦學”、“減負增效”工作有效落實，我校嚴格執(zhí)行“五項規(guī)定”。

1、嚴格執(zhí)行課程方案。按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育教學活動，始終做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。

2、嚴格控制學生在校集中教學活動時間。我校每周上課5天，每天上課7節(jié)，每節(jié)課上課時間為40分鐘。分冬季和夏季嚴格執(zhí)行規(guī)定的作息時間，從不占用課余和節(jié)假日等時間安排學生集體補課或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。完善“兩操一活動”制度，保證學生每天在校體育活動時間不少于一小時。

3、嚴格控制作業(yè)量。學校要求教師布置的作業(yè)內(nèi)容符合課標、教材要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)應可以保證大部分學生能在課內(nèi)完成；課外作業(yè)分量要適中，作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)；注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔；雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。

4、嚴格規(guī)范考試。嚴格執(zhí)行省教育廳對控制考試次數(shù)的有關規(guī)定，每學期只進行期中、期末兩次考試，不組織學生參加各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考、月考、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

5、嚴格教輔用書的征訂和使用。我校學生所使用的均為上級規(guī)定的中小學教學用書目錄中的教學用書，未經(jīng)上級教育主管部門推薦、審核、批準的教輔用書學校堅決不訂，對推薦、審核、批準的教輔用書不額外征訂，也從不向學生推薦各類教輔材料。合理用好教輔用書，有層次性、有選擇性地練習，以適應不同層次學生的需要。6、嚴格辦學中的違法行為。深入貫徹實施《義務教育法》，學校未以各種名義設重點班、快慢班；教師在教育教學過程中未發(fā)生體罰或變相體罰學生的行為，未發(fā)現(xiàn)教師賭博、有償家教行為。學校堅持免試就近入學原則，不違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不以各種學科競賽成績、特長評級作為錄取依據(jù)。三、改進教學方法，切實提高教學有效性在以往的教學中，部分學校往往通過加班加點，通過提高課堂教學的廣度與深度來來體現(xiàn)課堂的教學效果。在各校嚴格執(zhí)行“規(guī)范”的背景下，通過這一模式提高學生的成績已窮途末路。那么如何在規(guī)定的課時內(nèi)提高教學效率、培養(yǎng)學生學習能力已是擺在面前急需研究探討的問題。

1.提升教師有效教學的觀念在實際教學中，有些教師缺乏應有的時效觀念，不注意通過教學雙邊活動的優(yōu)化最大限度地提高課堂有效教學的時間，不去反思怎樣通過改進教學設計和幫助學生改進學習方法等途徑提高教學效率和質(zhì)量，而是一味強調(diào)增加學習時間和刻苦用功的重要性，從而使許多學生的學習長期處于投入大、負擔重、效率低、質(zhì)量差的被動境地；有的教師上課不能充分利用教學時間保質(zhì)保量地完成教學任務，結果，只能讓學生在課前課后占用大量時間進行預習、復習�！罢n內(nèi)損失課外補”，有的教師只注意提高部分學生的課堂教學時間效率，卻忽視了另一些學生尤其是差生的教學時間效率，從而使部分學生的課堂實用時間和學術學習時間明顯偏少，損害了這部分學生的成長和發(fā)展。以教的效率代替學的效率，以教的多少代替學的多少。教學不僅要注重知識的傳遞，更要重視學生學會學習和獲取新知能力的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。要求教師反思教學行為，提升有效教學的觀念。2.研究教材教法精心準備

教學的有效性來自備課的有效性，“有效教學”的根基在于“有效備課”。教師要努力研究好教材，創(chuàng)造性的應用好教材，并根據(jù)學生的成長特點，可能會發(fā)生的情況，有創(chuàng)意的設計好每一節(jié)課。

通盤把握教材體系，全面規(guī)劃教學計劃。備課是起點，教學思想目標得到貫徹是終點，期間的過程要靠正確的方法來達成。有效備課就是精研教材、研究學生，增強教學的針對性，實現(xiàn)教學效益的最大化。精研教材是有效備課的基礎，研究學生主要是注意授課對象的整體特點以及個別差異，重點是關注學生整體特點。值得重視并關注的是：教師面對的是生命鮮活的個體，必須在備課中考慮，怎樣把這些靜態(tài)的知識以動態(tài)的方式展現(xiàn)在他們的面前，使學生能夠積極主動、充滿快樂地去探究生活。采用集體備課的方法，不失為有效備課的捷徑。集體備課雖然用時較多，但是交流能使教師對課標的認識、把握，以及重難點的確定，方法的設計及訓練的落實上都更加到位。3.改進課堂教學方法，實施有效教學

目標的實施與達成必須依賴課堂教學的途徑，這當然得依靠教法來完成。然而教學有法，而無定法。要根據(jù)實際情況，適時選用和調(diào)整教學方法，以期達到教學效果的優(yōu)化。課堂有效教學不僅僅取決于教師建立能夠實現(xiàn)預期教育成果的學習經(jīng)驗的能力，同時創(chuàng)設良好的教學情境，使每個學生都參與教學活動是實施有效教學的前提條件。很多學校開展了課堂教學觀察，就是一種剖析課堂教學細節(jié)、研究課堂教學的研究方式。促使教師關注自己和他人的課堂教學，找出課堂教學中的不足和注意點。注重設計教學的各個方面，如設計提問的廣度和深度以及教學進度的適時調(diào)控等。使教師調(diào)整教的策略，并指導學生學的策略，促使教學最優(yōu)化，提高教學有效性。

因此，在規(guī)范教學行為的背景下，每個學校、每位老師都應認真審視自己的教學行為，進一步研究教與學的關系。利用有限的教學時間，精心設計和實施課堂教學，充分激發(fā)學生的學習主動性，將每一個教學環(huán)節(jié)處理好，以提高教學有效性。轉貼于中國論文下載中心

三、扎實“減負”，科學“增效”

1、更新思想觀念。從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，組織教師學習教育部及省市的有關文件精神、先進的教育理論，深刻領會新課程標準精神與意圖，落實“以人為本”的教育發(fā)展理念，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，教學行為。學校通過學習，使廣大教師認識到，“減負”是提高學生整體素質(zhì)，為了青少年健康成長的需要，是實施素質(zhì)教育的需要。讓全體教職工能夠認識到：（1）“減負”不等于減質(zhì)量；（2）“減負”是教師工作高效的表現(xiàn)；（3）“減負”是讓學生健康成長的必要必須的工作措施；（4）“減負”是培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐能力人才的需要；（5）“減負”是學校繼續(xù)發(fā)展的需要，唯有減負，才是真正落實“以人為本”的教育發(fā)展新觀念。

2、提高業(yè)務水平。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，要提高教學質(zhì)量，減輕學生過重負擔，就必須提高課堂教學的效益。教師要加強有效課堂研究，落實課堂教學三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展；要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，從提高課堂教學效率入手，全身心投入教育教學，全面落實教學工作“十要”，即：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高。學校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價。學校要求每位教師每學期至少開一節(jié)公開課，舉行教研活動，并圍繞校本培訓方案主題進行培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。3、大力宣傳，家校配合實現(xiàn)“減負增效”。家校通力合作，是“減負增效”落到實處的一個重要措施，學校利用家長會、家長進學校等形式與家長加強溝通與交流，讓家長對目前的教育形勢、對我校的教育理念和具體做法有更清晰的認識，從而也更清楚如何配合學校做好孩子的引路人，讓家長高度重視孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，加強孩子課外學習的管理，幫助孩子解決學習和生活中的困難。

4、大力加強學生好習慣的培養(yǎng)和自主學習能力的培養(yǎng)。學校組織開展豐富多彩的活動，指導學生課外學習和活動，提高自我管理的能力，感恩勵志的主題活動、兩個習慣教育活動、主題班會等德育工作有成效，班級日常規(guī)考核持之以恒、有實效，學生行為規(guī)范非常好。開展“每天讀書一小時”活動。布置適量的內(nèi)容豐富的家庭作業(yè)，并督促學生按時完成學習任務，注重學生課外學習和活動質(zhì)量的監(jiān)測與檢查，組織和指導學生開展課外合作學習。節(jié)假日是學生休息的時間，加大學生的閑暇教育，指導學生過好節(jié)假日；積極探索開發(fā)利用校內(nèi)教育資源，開放學校圖書館、計算機教室、體育活動場所等，充分發(fā)揮各類設備、器材育人功能，促進學生素質(zhì)的全面提高。四、規(guī)范學校安全工作

1、根據(jù)《中小學幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件，建立健全了安全工作管理制度，同時制定了校園安全突發(fā)事件應急預案，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。到目前我校未發(fā)生一起安全事故。

3、安全工作領導組定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協(xié)助有關部門加強校園周圍環(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。4、貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛(wèi)生意識，增加學生健康衛(wèi)生知識，促使學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

5、開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。五、存在問題與不足

1、學校雖嚴格按照規(guī)定控制學生在校時間，但是由于農(nóng)村學校留守兒童多，在家中缺少有意義的活動氛圍，部分學生自覺到校進行活動或自習，以至他們在校時間超過7小時。這一問題還有待于進一步的研究的探討，科學的處理。

2、學生實驗操作技能不夠。由于我校理化實驗室暫時安排在面積小的老教室里，實驗桌及實驗器械擺放后學生進出不夠安全，導致目前理化學科只能在班級進行教師演示實驗，使學生的實驗技能訓練不到位。

3、體育、藝術活動內(nèi)容不豐富。由于學校經(jīng)濟相對薄弱，體育、藝術活動器械不能及時添置和更換，加上學�；顒佑梅烤o張，導致目前學生體育、藝術活動的內(nèi)容不夠豐富。這一問題也有待于我們進一步的努力和研究。

通過自查，我們意識到規(guī)范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與上級的要求還存有差距。下一步我們將按《福建省教育廳關于進一步規(guī)范中小學辦學行為有關工作的意見》的要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

二、工作成效

近年來，我校緊緊圍繞安全和質(zhì)量兩大主題，以強化隊伍建設為抓手，積極創(chuàng)新學校管理，規(guī)范常規(guī)月查周檢，深化“三基”活動，大力構建有效課堂，努力打造平安校園、文明校園、激情校園、書香校園，學校各項工作順利推進，呈現(xiàn)和諧安定、積極向上的良好局面。

一是教學管理有章可循。學校出臺了《學校教學常規(guī)管理細則》，對常規(guī)教學實行“四制”管理（常規(guī)檢查通報制度、教學事故舉報制、領導班子“推門聽課”制及巡課制），重新修訂《學�？冃Э己肆炕�細則》，嚴格考勤制度。我校在教育教學的實施中，尤其注重抓學生素質(zhì)教育的落實。注重培養(yǎng)興趣生、特長生，經(jīng)常利用兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)日組織開展各項才藝展示，學生的綜合素質(zhì)不斷提升。

二是強化教學過程管理。在以“構建有效課堂”為主題教研活動月中，要求人人必講常規(guī)課，引導教師歷經(jīng)了一個新課程課堂教學重建的過程，許多教師脫穎而出，完成了化蛹成蝶的演變。大力推行“五步式”集體備課，規(guī)范了集體備課程序，提高集體備課的實效性，嚴格落實“個體初備集體研討專業(yè)引領課案生成個性設計與反思”這五個環(huán)節(jié)，每次集體備課學校班子成員全程參入，避免集體備課圖形式，走過場。

三是教科研工作成效顯著。學校堅持以校本教研為載體，以課題研究為突破口，引導教師抓教育科研促教學水平的提高。學�，F(xiàn)有省級課題1個，地級課題5個，市級課題6個，我校因此被市教育局評為“教育科研先進學�！�。

四是教學成績?nèi)�面提高�?/p>

三、主要措施和做法

（一）教學管理人性化。

四年來，我校由最初的管理人到現(xiàn)今的服務人，理念的轉變帶來了管理的新局面。學校各個職能部門和處室領導首先擺正自己的職責和位置，為廣大教師服務，為教育教學過程服務；廣大教師時刻樹立為學生的健康和能力發(fā)展提供服務；學校時刻為家長和社會提供優(yōu)質(zhì)的教育。“管理即服務”已成為我校之魂。

一是服務于教師：以教師的身體健康、物質(zhì)待遇、專業(yè)發(fā)展為本。

關注學生的健康成長的前提應為關注教師，只有教師得以充分發(fā)展，才能推動學生的和諧發(fā)展。我校教師的婚、喪、嫁、娶、病，都由工會牽頭，校長攜班子成員親自前往慰問。組織教師辦職工保險，解決教師后顧之憂，倡議教師常年體育鍛煉，結果，給予教師的點滴付出換來的是對學校無價的滿腔熱忱。關注教師的合理要求（工資待遇、職稱升遷等），營造和諧向上的校園氛圍，使教師雖累其身但不累其心。

教給學生一杯水，教師需是“自來水”。近年來，我校鼓勵中青年教師進修，同時，盡可能為教師提供各種學習、培訓機會，采用“走出去”“請進來”形式，提高教學水平，適應新的教學形勢，促進教師成長。四年來，每年用于教師培訓經(jīng)費超萬元。

二是服務于學生：以學生的身心健康和能力發(fā)展為本。

首先，學校注重安全工作，制訂了明確的安全值班制度，分區(qū)域分時間段責任落實到人。學校重新裝備了警務室，聘請了法制副校長，定期給學生開展交通安全教育、預防未成年人犯罪專題知識講座。為了檢驗學校安全事故應急能力，學校還進行了安全事故應急演練。這些措施的采取，從思想上規(guī)范了學生和從行為上引導了學生，增強了學生的自我保護意識。

學校在推選新課程改革過程中，注重因材施教，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極推行自主、合作、探究、交流的學習模式，注重學生知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的形成，充分發(fā)揮學�，F(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學、營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，使學生輕松學習、快樂成長。

三是服務于家長和社會：倡導環(huán)境育人，以家長和社會滿意為本。

步入學校，如在畫中游。校園布局合理，樓房矗立、操場廣闊、花園美麗，是一所宜人的求學環(huán)境。學校有一流的多媒體教室、微機室、生化實驗室、圖書館等，為教改提供了有利的資源，學校有乒乓球臺，籃球場地，羽毛球專用場地，一處足球場地等，良好的設施配置為學生的體育鍛煉提供了有力保證。學校定期召開家長會，建立家庭、學校、社會三結合體系，營造良好的人文環(huán)境。時時溝通、查漏補缺、去過改正，以達到家長和社會的滿意。

（二）教學管理制度化。

一是加強管理，完善制度。以年級組分塊管理，以政教處、教務處、總務處、團隊協(xié)調(diào)服務管理為模式，責任分解到組，學科組再責任到人，做到分級管理，層級負責，實行管理重心下移，形成學校宏觀調(diào)控處室跟蹤督查，年級組全程服務并落到實處的管理網(wǎng)絡體系。教務處、教研組充分發(fā)揮其職能作用，在嚴格執(zhí)行學校工作計劃的同時，緊緊圍繞教學工作計劃制定學科組教研計劃，并圍繞計劃開展各項教研活動。

二是嚴格執(zhí)行課程計劃。學校嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行課程計劃。每學期開展一次特長展示活動，促進學生全面、健康的發(fā)展。嚴格按照國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學學生在校時間作息，并保證每天的陽光體育時間。

三是重視學生非智力因素的培養(yǎng)。學科不分主負，對待開設的課程一視同仁。我校根據(jù)教師的專長、特點分別對品德與生活、音樂、美術、自然、社會、體育、信息技術等學科配備的專職教師，并采取相應的評價考核方案，建立全面落實課程計劃的管理機制。

四是科學的評價方法。凡我校開設的科目，針對不同學科，不同的年級制定了目標考核指標，納入教師年度績效考評，評優(yōu)表模晉升職稱，“十星”級量化之中。各年級體、音、美、信息技術等按照新課程標準要求開足課時，由專人任教，并嚴格要求不能隨意擠占非統(tǒng)考學科教學時間，根據(jù)課程標準的要求，特別是對體、音、美學科的檢測，檢測的方法基本是理論和技能相結合，體育規(guī)定的訓練項目，音樂的樂理、舞蹈，美術的藝術欣賞、繪畫、手工制作等項目，期末由學校統(tǒng)一考評。

五是成立教學質(zhì)量監(jiān)控組。建立校長、分管教學領導、教務主任隨堂聽課制，包年級領導（班子成員）每日巡課制及參與集體備課、聽課、集中評課制。

六是組建業(yè)務精、能力強的教師隊伍。首先構建科研型教學研究團隊。以“三基”學習為契機，以集中培訓與分組學習相結合，提高教師業(yè)務素質(zhì)；創(chuàng)建教學研討的平臺，開展“結對幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、教學展示、案例分析、問題會診、心得交流”等多種形式教研活動；倡導“集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課”，融學習型、跟蹤型、反思型為一體的校本教研模式。規(guī)范教學行為，每學期針對師德規(guī)范、教學行為，以問卷調(diào)查、學生座談等形式考核教師的履職情況，考核結果校內(nèi)公示，查找出來的問題限期整改。

七是規(guī)范學生的行為習慣。圍繞學�！八膱@”建設，以創(chuàng)建“平安校園”為契機，制定了學生習慣《五星評定》，安全常規(guī)《三字歌》。充分利用大型集會、班會、隊會加強學生思想道德建設；創(chuàng)造育人氛圍，大力創(chuàng)建校園文化、年級文化、班級文化，用不發(fā)出聲音的教育影響學生；堅持從大處著眼，小處入手，從身邊的事抓起，完善班級目標管理量化考核，做到公平、公正、公開；開展文明班、優(yōu)秀班主任評比。堅持課間值周教師巡視制度，以確保學校的正常教學秩序和學生在校安全。（三）教學過程精細化。

一是重視常規(guī)管理，在管理過程中，能認真真落實教師的備、授、批、補、輔、訪、查、考工作。

二是規(guī)范“五步式”集體備課的程序。以構建有效課堂為中心，加大對“五步式”集體備課的管理。以（個人）初備集體研討專業(yè)引領課案生成個性設計與反思（二次備課），即確定一名主備教師對所教內(nèi)容重點準備并寫出教學設計，同科其他教師人人準備；主備教師將自己的教學設計提交給大家討論；主備或教研組長進行點評和指導；主備教師根據(jù)討論的意見進行修改形成集體的教學預案；每個教師對集體教案再進行修改，形成個性化的教案，即第二次備課。授課后，寫好教學反思筆記。這篇教案方可作為集體備課的教案作為組內(nèi)交流和學校存檔。加大“五步式”集體備課環(huán)節(jié)的過程管理力度。包年級領導、學科組長將全程參與、督辦、指導，以促進的有效進行，及時各備課組集體研討活動，查找問題總結經(jīng)驗，努力提高集體備課的實效性。為了保障“五步式”集體備課有足夠的時間，取得更好的效果，規(guī)定每個學科組的集體備課研討時間。并把集體備課的復備、教學反思這兩項內(nèi)容作為教學常規(guī)檢查的重點檢查內(nèi)容。

三是開放課堂促有效課堂生成。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，常抓課堂開放，提高教師課堂教學技能，創(chuàng)造家校攜手育人的氛圍。為了更好的了解家長的需求、學生的愿望，同時有效的展示我校教師的風采，201*年以來我校開展了開放課堂研討活動。在近幾年的課堂開放活動中，我們請家長走進學校，深入課堂，參與聽課、評課等教學活動，了解課改的新動向。學校在這項活動的實施中也捕捉到了家庭、社會對學校教育需求的各種信息。通過此項活動的開展，家長們對學校工作的了解更深了，在家長座談會上，家長肯定了學校的教育教學工作，部分家長深有感觸的說：“感謝教師們對孩子的培養(yǎng)。孩子能有這樣的老師教，是他們的福氣，我們很放心。我們希望這樣的活動能夠多開展”。

四是把好作業(yè)這一關。首先要求根據(jù)年級的不同、學科的差異做好兩個統(tǒng)一即（統(tǒng)一作業(yè)類別、格式）。再用好作業(yè)本這個交流平臺，批閱方式小學提倡用激勵性標志，初中提倡激勵性語言交流。其次通過常規(guī)月查周檢，查看對學困生是否能夠關注。

五是在研究突破上，開展教研活動。

一抓課堂教學提高課堂效率。教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效率。在主抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，我校以各種優(yōu)質(zhì)課競賽為契機，實現(xiàn)課堂教學崗位大練兵。四年來我校教師在市級以上上課競賽中頻頻獲獎。二抓課題研究。課題研究是學校開展校本教研的一個抓手，是教師專業(yè)發(fā)展的一個平臺。兩年來，我們以承擔的課題為載體，組織全校教師集體參與課題研究活動之中。現(xiàn)已有多篇教學設計、課堂實錄課、課件制作獲獎。

（四）教學質(zhì)量目標化。

一是牢固樹立“教學質(zhì)量生命線”的意識。根據(jù)學年度所開設的科目及檢測方式的變化，逐步修訂完善《學�？冃Э己朔桨浮罚�并嚴格績效考核制度的落實。

二是重視學生非智力因素的發(fā)展。我校制定了非統(tǒng)考學科任務標高，學期末對各年級的體育、音樂、美術等非統(tǒng)考學科都進行了檢測，檢測結果表明，學生的體育及其它項目，按新課程標準要求的標高合格率100％，優(yōu)秀率美術、音樂、英語的達標率均達到了90%以上，其他學科達85％以上。充分證明了我校近兩年來對非統(tǒng)考學科評價方式的改革，帶動了任課教師觀念的改變，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。

短短五年時間，我們?nèi)缏谋”�地走過，初步實現(xiàn)了用學校的師資優(yōu)勢、地域優(yōu)勢、管理優(yōu)勢，打造出質(zhì)量優(yōu)勢。學校連續(xù)三年獲得市“文明單位”，中小學辦學水平評估先進學校；先后獲得市“平安學�！�、“青年文明號”，“花園式學�！�、“教育科研先進單位”、師德先進集體”、“教育技術裝備工作先進學�！�，省“中小學德育示范學�！钡榷囗検鈽s，多次獲得全市的中學生田徑運動會“體育道德風尚獎”、“團體總分第一名”，學校的教育教學質(zhì)量位居全市前列。讓每一個人都能享受素質(zhì)教育的幸福，這是學校師生始終不渝的共同追求；讓人人都成為社會的棟梁之材，這是我校每個人的美好愿景。我們相信：我�！耙婪ㄖ涡�、科研興校、特色立校、質(zhì)量強�！薄钡乃刭|(zhì)教育之路將越走越寬。

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