外出學(xué)習(xí)總結(jié)

外出學(xué)習(xí)總結(jié)

08年1月20日我校派XX、X小X，XXX到哈爾濱去參加外語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),26中的梁老師講了初三第一單元的一節(jié)讀寫(xiě)課.就讀寫(xiě)課的模式作了如下歸納總結(jié).

讀寫(xiě)課適用于每單元的SectionA3a4和SectionB3a4兩部分教學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：

（教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。）

（二）任務(wù)活動(dòng)暨完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言(Task-basedteachingactivities)：Task:

Targetlanguage目標(biāo)語(yǔ)言：

（三）教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingmaterials)：

Teacher:教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品。

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)。）（四）教學(xué)程序設(shè)計(jì)(Teachingprocedures)：Module1熱身（Warm-up）

Step1.Checkthehomework作業(yè)交流

針對(duì)本單元的中心話題，結(jié)合sectionA已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)口頭交流自己的作業(yè)。組內(nèi)朗讀,選出最好的,在全班同學(xué)面前朗讀。亦可選出幾篇作業(yè)張貼，讓學(xué)生進(jìn)行品頭論足，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，提改進(jìn)建議。

Step2.Presentation呈現(xiàn)話題

個(gè)人陳述之后也可以在小組內(nèi)接受其他成員的提問(wèn)。在小組活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲取課文內(nèi)容的知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的交際能力。然后再創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與本單元話題有關(guān)的單詞、短語(yǔ)，目標(biāo)語(yǔ)或語(yǔ)法知識(shí)，以舊帶新，呈現(xiàn)話題，為新課做準(zhǔn)備。

Module2閱讀活動(dòng)（Readingtasks）Pre-reading閱讀前活動(dòng)

Speaking:Talkaboutthepicturein3a進(jìn)行3a圖畫(huà)描述

讓學(xué)生就3a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并進(jìn)行口語(yǔ)表述。

While-reading閱讀中活動(dòng)

Step1.Read3awithquestions帶著問(wèn)題閱讀

教師首先出示兩三個(gè)與閱讀內(nèi)容有關(guān)的概括性問(wèn)題，設(shè)置的問(wèn)題要既簡(jiǎn)單又能突出閱讀材料的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀短文。通過(guò)快速閱讀，大多數(shù)學(xué)生都能找到答案。這樣的問(wèn)題設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)讓學(xué)生有目的地對(duì)閱讀材料的瀏覽，既初步了解了材料內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生快速搜集信息、處理信息的能力。

Step2.Readandcircle在閱讀中尋疑解難

這是閱讀課的重心環(huán)節(jié)，學(xué)生要認(rèn)真讀全文，在閱讀中圈出生單詞，并猜測(cè)，找出自己認(rèn)為的重點(diǎn)或不懂的部分。小組討論，采用學(xué)生之間、小組之間的自主、合作、探究的方式解決文中的重難點(diǎn)（一定是自己解決不了的問(wèn)題）。瓶頸處教師可以適時(shí)加以點(diǎn)撥、補(bǔ)充。在此過(guò)程中老師要一改過(guò)去“演員”的角色，而要變?yōu)閷W(xué)生探究活動(dòng)的“導(dǎo)演”，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，要努力引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,根據(jù)上下文進(jìn)行詞義猜測(cè)。必須給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)反復(fù)閱讀直至理解詞和詞組的意義,不能脫離課本來(lái)講解詞義。

Step3.Readandcomplete條理性閱讀疑難問(wèn)題解決以后，再讓學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)閱讀,整理短文的主要信息,可以填寫(xiě)主要信息表格、短文缺詞填空等，以便理清思路,加深對(duì)文章的理解。

在此環(huán)節(jié)中，如果3b的練習(xí)就是對(duì)3a信息的整理，可以完成3b。Step4.Readaloud朗讀短文

這是閱讀課不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過(guò)大量的朗讀，才能不斷地糾正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)感。朗讀訓(xùn)練僅靠課堂上的幾分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,可以要求學(xué)生在課后不斷練習(xí)。教師可以定期開(kāi)展“朗讀”比賽活動(dòng)，評(píng)選“最佳播音員”，使學(xué)生朗讀水平不斷提高。

Post-reading閱讀后活動(dòng)

Post-reading是一個(gè)讀后輸出的過(guò)程,可以采取下面提供的方法之一進(jìn)行:1.SpeakingRetellorPairwork

教師提供keywords，結(jié)合3a圖片，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)3a部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述或?qū)υ拞?wèn)答交流。這樣既可以使學(xué)生在復(fù)述或?qū)υ挼倪^(guò)程中運(yùn)用本課的目標(biāo)語(yǔ)言，又為學(xué)生創(chuàng)造了“開(kāi)口說(shuō)”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

如果教材的3b部分正好是pairwork，可以結(jié)合3b進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。2.Writing補(bǔ)寫(xiě)或編寫(xiě)短文或?qū)υ?/p>

主要是針對(duì)3b練習(xí)設(shè)計(jì)的，結(jié)合教材靈活進(jìn)行，3b練習(xí)有時(shí)是短文填空，有時(shí)是對(duì)話，學(xué)生完成練習(xí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

Module3ConsolidationandExtension鞏固拓展Step1.完成4部分groupwork的練習(xí)

在學(xué)生可以編寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可以給他們?cè)谟?xùn)練難度上進(jìn)行“升級(jí)”：即把訓(xùn)練素材打亂，讓他們進(jìn)行“自助編”，開(kāi)展學(xué)生小組集體活動(dòng)，相互合作，共同完成編寫(xiě)或制作任務(wù)，并進(jìn)行作品展示，這樣就打破了原有的框框，使知識(shí)的運(yùn)用更為靈活。

Step2.Summary小結(jié)

小結(jié)并不是每節(jié)課必需的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可靈活掌握�？筛鶕�(jù)具體授課內(nèi)容進(jìn)行閱讀方法小結(jié)或話題任務(wù)所用的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)小結(jié)，進(jìn)行方法和知識(shí)歸納，亦可讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂表現(xiàn)等，使學(xué)生了解自己，明確方向（小結(jié)必須有效的時(shí)候，才小結(jié)）。

Step3.Homework

本課時(shí)的作業(yè)應(yīng)布置筆頭作業(yè)，以編寫(xiě)對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹�，將課堂閱讀活動(dòng)進(jìn)一步拓展，落實(shí)到書(shū)面。

（五）教學(xué)反思(Thoughtsandfeelings):

擴(kuò)展閱讀：外出學(xué)習(xí)總結(jié)

參加“山東省中學(xué)物理教學(xué)研討會(huì)”

學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)學(xué)校安排，我于12月17日到濟(jì)南進(jìn)行為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這三天時(shí)間里，我充分感受著專家們和省優(yōu)質(zhì)課教師的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感動(dòng)于老專家的愛(ài)崗敬業(yè)，并學(xué)習(xí)物理課題研究的基本知識(shí)、現(xiàn)代物理教學(xué)的課堂模式。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)時(shí)提醒自己，不僅僅要感嘆于我們所看到的東西，更要感悟到現(xiàn)代物理課堂教學(xué)的精髓；不僅僅要懂得從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，更要知道從認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐�；厝ブ�后，一定要結(jié)合本人的教學(xué)情況，不斷提高自己的教學(xué)水平。

現(xiàn)將我在濟(jì)南三天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭及省優(yōu)秀課題優(yōu)質(zhì)課頒獎(jiǎng)；2.張憲魁教授專題報(bào)告；3.李新鄉(xiāng)教授專題報(bào)告；

4.初中物理課堂教學(xué)展示及交流（3節(jié)）；

5.特級(jí)教師孔祥龍專題報(bào)告關(guān)于科學(xué)探究的思考；6.省“十一五”優(yōu)秀科研成果展示（6組）。二、主要收獲、感受1．深入課堂，參與教學(xué)實(shí)踐

在學(xué)習(xí)期間，共聽(tīng)課3節(jié)，充分了解了現(xiàn)代物理課堂教學(xué)的方法，目睹了老師們的先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題式探究教學(xué)、“提假說(shuō)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)思想的魅力。觀察到了濟(jì)南學(xué)生的思維活躍、基礎(chǔ)扎實(shí)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)反思，同時(shí)也感覺(jué)到了自身存在的不足。

2．通過(guò)專家的報(bào)告，讓我拓展了視野，提升自己理論的水平。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間共聽(tīng)專家報(bào)告3次，優(yōu)秀科研成果展示6次。從參與這些教科研活動(dòng)中我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：（1）組織性和綜合性強(qiáng)；（2）學(xué)術(shù)性和專業(yè)性水平高；（3）措施完善規(guī)范和形式多樣。這不僅加快教師的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了教育教學(xué)水平整體提高。

精彩紛呈、激動(dòng)人心而富有指導(dǎo)性的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我各方面的理念發(fā)生了很大變化，對(duì)自己今后教師專業(yè)化成長(zhǎng)具有指導(dǎo)性的意義。

3．強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升論文寫(xiě)作能力

通過(guò)各位專家的報(bào)告強(qiáng)化了我的理論學(xué)習(xí)，希望以此用專業(yè)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)，提高自己的教育理念，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

4.平時(shí)規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，主動(dòng)創(chuàng)新，凸顯學(xué)校特色。

5.增強(qiáng)自我教育，將情感教育體現(xiàn)在每個(gè)角落三、反思、借鑒與變新

濟(jì)南三天學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)得很快，在這三天的時(shí)間里，我日有問(wèn)、有聽(tīng)、有看、有做，夜有思、有想、有感、有悟，既受到很多啟發(fā)，也有不少收獲，我是帶著一種責(zé)任、一種使命到濟(jì)南參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，結(jié)合我校的物理教學(xué)實(shí)際情況，我作了以下這些思考。

1．自我成長(zhǎng)方面

當(dāng)代中國(guó)的教育體制正呈現(xiàn)出跨越性的發(fā)展態(tài)勢(shì)，新世紀(jì)素質(zhì)教育要培養(yǎng)有智慧的人，這對(duì)基礎(chǔ)教育的教師提出了新的挑戰(zhàn)，如果不能即時(shí)改變自己，不能與時(shí)代一起成長(zhǎng)，就必將為新教育所淘汰。為此，我感覺(jué)可以從以下方面入手。

（1）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,改變教學(xué)觀念。一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)新課改的要求，就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新自己的知識(shí)，改變教學(xué)觀念。

（2）加強(qiáng)自身培訓(xùn)，朝專業(yè)化方向發(fā)展。首先是師德修養(yǎng)方面，要做一個(gè)有德行的教師；其次是在教育理念和教育技術(shù)方面的培訓(xùn)。通過(guò)定期的理論學(xué)習(xí)，讓教育理念不落伍。通過(guò)教學(xué)三環(huán)節(jié)的實(shí)踐和總結(jié)，以及多種方式的交流，提高教師教育技術(shù)能力。第三，在信息技術(shù)方面，提高自己教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平。第四，積極參加教師文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)活動(dòng)。

2．教育、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師的終極目標(biāo)和中心工作，為此我要做出更多探索，其中專家們的敬業(yè)精神與課堂的高效性是令我感觸最深的兩個(gè)方面，我將力求將其融入以后的教育生涯。

（1）提升敬業(yè)精神。我們要付出更多的時(shí)間與精力投入到我們所熱愛(ài)的教育事業(yè)，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

（2）提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)質(zhì)量是立校之本。正是這樣的一個(gè)信念，使得如何迅速提高教學(xué)有效性成為我主要思考的問(wèn)題。

三天的學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，磨礪了意志，收獲了真情，真正達(dá)到了學(xué)有所成、學(xué)有所獲的目的，也是教師職業(yè)生涯中又一次質(zhì)的成長(zhǎng)，同時(shí)我也感到自己不足之處很多和肩負(fù)的責(zé)任重大。

今后，我將繼續(xù)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，投入到工作中，投入到實(shí)踐中，加強(qiáng)自我教育、自我管理、自我發(fā)展，以敬業(yè)的精神、發(fā)展的視角、積極的姿態(tài)，再接再厲，奮發(fā)進(jìn)取，以“今日之自我，挑戰(zhàn)昨日之自我”！

201*.12.22

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