苗圃行動(dòng)心得體會(huì)

希望工程

全國(guó)教師培訓(xùn)暨香港苗圃班（送教活動(dòng)）

心得體會(huì)

----段蕊芬二一二年八月十六日

臨夏縣刁祈學(xué)區(qū)

香港苗圃班（送教活動(dòng)）心得體會(huì)

臨夏縣刁祈學(xué)區(qū)段蕊芬

我參加了這次的香港苗圃行動(dòng)小學(xué)教師培訓(xùn)通過(guò)六天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，，真的受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀的老師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)示范活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色。

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。

雖說(shuō)只有6天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師們?cè)谶@短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致，兒童的情感教育、愛(ài)的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以小學(xué)生為主體，如何尊重小學(xué)生的發(fā)展，如何促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，都有專家耐心的點(diǎn)評(píng)，她們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)成功的課。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。

經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”！

近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國(guó)家有將教師向公務(wù)員管理轉(zhuǎn)軌,確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅�！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸�！�，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又

是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢?

萬(wàn)事德為先，教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生，教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。

面對(duì)困難，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己，學(xué)會(huì)自我反省，自我檢查，吸取教訓(xùn)，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，從而進(jìn)行自我調(diào)整，自我修定。要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的工作，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來(lái)越糟。

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，這句話，我經(jīng)學(xué)掛在嘴邊，也經(jīng)常在心里慢慢回味。我們要有抱負(fù)，要有目標(biāo)，自信心要足，世上沒(méi)有什么難事，主要看自己如何去做，什么心態(tài)去做，能否堅(jiān)持到底。當(dāng)然目標(biāo)不能定的太高，太過(guò)于脫離實(shí)際。

當(dāng)今社會(huì),各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈,要想生存,或者說(shuō)想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對(duì)各種各樣的壓力：來(lái)自于家庭的壓力，來(lái)自于社會(huì)的壓力，來(lái)自于本職工作的壓力，來(lái)自于與其它人的利益競(jìng)爭(zhēng)的壓力，更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。對(duì)面各種壓力的我們，要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，要變壓力為動(dòng)力，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而一蹶不振，失去前進(jìn)的信心和勇氣，因?yàn)槲覀兊谋韭毠ぷ髟谔嵝盐覀�，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識(shí)淵博的老師，需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個(gè)小學(xué)生從自然人向社會(huì)人去過(guò)渡。

擴(kuò)展閱讀：云縣苗圃送教培訓(xùn)的心得體會(huì)

云縣苗圃送教培訓(xùn)的心得體會(huì)

云縣一中：陳紹華

201*年2月20至25日，我參加了云縣苗圃送教培訓(xùn)班的培訓(xùn)。由于課程安排比較緊，我前后共參加了3次。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不多，但感受頗深，現(xiàn)將我的幾點(diǎn)體會(huì)作如下歸納，謹(jǐn)以各位同仁共享。一．

我對(duì)本次活動(dòng)的主辦者中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)及捐助者香港苗輔行動(dòng)的了解：

中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)是全國(guó)性公募基金會(huì)，面向國(guó)內(nèi)外公眾募捐。其使命是：通過(guò)資助服務(wù)、利益表達(dá)和社會(huì)倡導(dǎo)，幫助青少年提高能力，改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)“社會(huì)責(zé)任、改造進(jìn)取、以人為本、追求卓越”的價(jià)值觀。其發(fā)起實(shí)施的“希望工程”是我國(guó)參與度最廣、最富影響力的民間公益事業(yè)之一。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)教師培訓(xùn)班是由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)于1995年在上海設(shè)立的負(fù)責(zé)全國(guó)希望小學(xué)教師培訓(xùn)工作的專項(xiàng)機(jī)構(gòu)。通過(guò)對(duì)希望小學(xué)教師的培訓(xùn)，提高希望小學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，幫助他們互相交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，更新觀念，從而提高希望小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，以配合政府推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。截止201*年12月31日，已成功舉辦246期培訓(xùn)班，培訓(xùn)了希望小學(xué)教師64000余名。苗圃行動(dòng)于1992年9月在香港注冊(cè)成立，是一個(gè)非宗教、非政治、非牟利的慈善機(jī)構(gòu)，宗旨是促進(jìn)中國(guó)教育�！懊纭贝�表學(xué)生，“圃”代表學(xué)校，而“行動(dòng)”則表示以身體力行來(lái)幫助中國(guó)貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)、資助重建安全合格校舍和提高教師素質(zhì)。苗圃行動(dòng)是以義工主導(dǎo)，透過(guò)凝聚社會(huì)各界人士，以不同方式支持本會(huì)目標(biāo)和日常會(huì)務(wù)。自成立至201*年1月底，已重建超過(guò)1200所學(xué)校和學(xué)生/教師宿舍，資助超過(guò)27萬(wàn)人次的中小學(xué)生，資助9700教師接受培訓(xùn)，總資助金額超過(guò)3億2千萬(wàn)港元。二．

我對(duì)本期苗圃送教活動(dòng)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：

本期苗圃送教活動(dòng)培訓(xùn)是201*年2月在云南省云縣舉辦的1期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容將直面教育實(shí)踐，注重培訓(xùn)的實(shí)效性，力求使參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)以致用。培訓(xùn)對(duì)象是云縣農(nóng)村初中教師，時(shí)間為2月20日至2月26日。本次義務(wù)講學(xué)團(tuán)有團(tuán)長(zhǎng)朱紀(jì)華，秘書長(zhǎng)盧碧云，講師有張邦浩、朱紀(jì)華、朱傳世、羅向軍、劉煒等，義務(wù)講學(xué)團(tuán)是中國(guó)青年基金會(huì)為深化希望工程事業(yè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展而于1996年設(shè)立的。三．

本次培訓(xùn)所得：

我在本次培訓(xùn)中，主要是聽(tīng)了朱紀(jì)華老師的講座。他的講座題目為：超越課堂教學(xué)。

朱紀(jì)華講師告訴我們，教師的真正功力不僅體現(xiàn)在一次備課、一堂課上，還在于本學(xué)科知識(shí)以外的東西。對(duì)于課改，有的說(shuō)很好，有的說(shuō)不好，而朱紀(jì)華講師說(shuō)：“課改是逐步問(wèn)完善的。傳統(tǒng)教育不可全盤否定，中國(guó)的基礎(chǔ)教育確實(shí)存在問(wèn)題，甚至是致命性的問(wèn)題；學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來(lái)的傳統(tǒng)（學(xué)校文化）是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線；我們的教育，包括我們目前正在進(jìn)行的課程改革很不適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要；中國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量究竟如何？這個(gè)問(wèn)題必然要繼續(xù)爭(zhēng)論下去�！毙抡n程各門學(xué)科的價(jià)值，首先不是體現(xiàn)學(xué)科的知識(shí)與技能，而是強(qiáng)調(diào)以人為本，對(duì)課程育人功能的整體理解應(yīng)為：“鹽在湯里”，一是滲透二是浸潤(rùn)，各門學(xué)科有綜合育人功能，一門學(xué)科也有多重育人功能，教學(xué)過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生裝一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，應(yīng)成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生人格的健全與發(fā)展過(guò)程，不多問(wèn)幾個(gè)為什么，不反思課改背后的價(jià)值思想，便抓不住課改的魂，更不會(huì)真正落實(shí)課改。在課堂教學(xué)中應(yīng)遵守這樣幾個(gè)原則：一是平等原則，二是差異原則（一個(gè)評(píng)語(yǔ)，可以影響孩子的一生），三是激勵(lì)原則（相信自己行，才會(huì)我能行，別人說(shuō)我行，努力才能行）。教育的奧秘在于激發(fā)學(xué)生的自信心。要成功的教學(xué)，就要增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)能力（具有思辨意識(shí)；具有務(wù)實(shí)態(tài)度；具有鉆研習(xí)慣；具有堅(jiān)韌精神）。扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的五個(gè)基本要求。名師是怎樣練成的呢？每位優(yōu)秀教師都有自己的成長(zhǎng)軌跡，但有一點(diǎn)是共同的，就是讀書。讀書人不可能都是名師，但要成為名師，必須讀書、孜孜不倦的讀書！中小學(xué)教師應(yīng)讀什么書呢？讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)智氣；讀文學(xué)書，以養(yǎng)才氣；讀史學(xué)書，以養(yǎng)底氣；讀哲學(xué)書，以養(yǎng)大氣；讀法學(xué)書，以養(yǎng)正氣。四．后記：

一次長(zhǎng)達(dá)6天，極為難得的培訓(xùn)，就這樣結(jié)束了，我從中學(xué)到了好多知識(shí)，并且從根本上改變了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)校里有課等原因，沒(méi)有能全程參與，這是我一生的遺憾，我希望還能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，也希望有更多的教師能得到這樣的培訓(xùn)。

201*-2-25

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