關(guān)于用青春證明的作文 本文簡(jiǎn)介：

青春，是激蕩的的讀書(shū)聲，是夜晚的一盞盞明燈，也是操場(chǎng)上奔跑的身影。晨之交響樂(lè)每日清晨，班中聚集一些人，經(jīng)過(guò)例行的討論作業(yè)后，便開(kāi)始晨讀了，我也不例外，搖頭晃腦，讀的內(nèi)容也千變?nèi)f化，什么“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，什么“人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家”，什么“thisisapen”，反正是面面俱到，科科俱全，即使早

關(guān)于用青春證明的作文 本文內(nèi)容：

青春，是激蕩的的讀書(shū)聲，是夜晚的一盞盞明燈，也是操場(chǎng)上奔跑的身影。

晨之交響樂(lè)

每日清晨，班中聚集一些人，經(jīng)過(guò)例行的討論作業(yè)后，便開(kāi)始晨讀了，我也不例外，搖頭晃腦，讀的內(nèi)容也千變?nèi)f化，什么“余幼時(shí)即嗜學(xué)”，什么“人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家”，什么“this is a pen”，反正是面面俱到，科科俱全，即使早讀分英語(yǔ)和語(yǔ)文兩個(gè)早讀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也只是換了個(gè)老師。有時(shí)，老師還會(huì)拍段視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，回家欣賞，一群搖頭晃腦，專心讀書(shū)，一群眉頭緊鎖，似乎遇到了難題，一群以手指卷，似乎遇到了生詞，再加上每個(gè)人讀的都不一樣，就如同是交響樂(lè)一般，每個(gè)人都試圖在這交響樂(lè)中記住些什么。

夜之長(zhǎng)明燈

晚上回到家，餓的東倒西歪的我，便在老爸老媽所做的豐盛的大餐前大快朵頤，吃完飯，爭(zhēng)分奪秒，點(diǎn)燃長(zhǎng)明燈，在燈下與數(shù)理化展開(kāi)了艱苦的斗爭(zhēng)。

“兒子，喝水不？”

“……”

“吃不吃水果？”

“……”

吃？喝？正在推導(dǎo)維生素c化學(xué)式的我怎么會(huì)缺少那一點(diǎn)點(diǎn)維生素呢！正在澄清石灰水中游曳的我當(dāng)然不渴！真是好笑。

“兒子，快十一點(diǎn)了，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，可以休息了�！�

“等一會(huì)，急什么，我還要解幾個(gè)三角形，還有這個(gè)小燈泡，就它的刻度看不清，真煩人……”

這時(shí)，我隱隱感覺(jué)瞌睡正在與我的血液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不行，“老媽，取我的茶來(lái)。”我于是喝了一大口，終于減緩了反應(yīng)速率，不瞌睡了，這時(shí)回過(guò)頭去看那個(gè)小燈泡，終于感受到長(zhǎng)明燈的好了，至少，它沒(méi)有什么詭異的物理量等著我算……

夜幕中，燈光下是一個(gè)奮筆疾書(shū)的身影，正在計(jì)算著一些有用的訊息。

風(fēng)之奔跑者

“同學(xué)們，今天跑一千米，成績(jī)計(jì)入月考總分�！�

“啊，我穿了一雙板鞋，怎么跑呀？”

“不能下節(jié)課跑嗎？”

一時(shí)間怨聲載道，可體育老師似乎“我意已決”�！澳猩�隨我到一千米起點(diǎn)，女生到八百米起點(diǎn)等待�！�

我們只好不情不愿的挪到了起點(diǎn)，可說(shuō)是不能跑，其實(shí)猛如疾風(fēng)，不停地完成一個(gè)個(gè)超越，加速，彎道，盡力爭(zhēng)取那一分一秒，沖過(guò)終點(diǎn)線，聽(tīng)著老師報(bào)出的時(shí)間，心里甜甜的，畢竟，也就累一下，但換來(lái)的是沉甸甸的十幾分呢。如風(fēng)的速度，換來(lái)如花的笑顏，值了！

不教一日閑過(guò)，堅(jiān)持就有收獲，我們會(huì)用青春的樂(lè)曲，用青春的亮光，用青春的汗水，證明自己有實(shí)力，有努力，有勇氣，去超越自我，戰(zhàn)勝對(duì)手！

作者|九（7）班 肖子木

關(guān)于用青春證明的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，證明，青春

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