分層次教學在職業(yè)高中英語教學中實踐與應用

分層次教學在職業(yè)高中英語教學中的實踐與應用

摘要：運用英語分層教學提高職中英語教學效率：本文闡述了職業(yè)高中學生學習英語的現(xiàn)狀，介紹了實施分層次教學的理論依據(jù)、原則和優(yōu)越性．體現(xiàn)了在教學中嘗試分層次教學的過程及效果，說明運用英語分層次教學能提高英語教學效率，進而總結了實施分層次教學給人的啟示。

關鍵詞：職業(yè)高中英語分層次教學

中圖分類號：g623.31文獻標識碼：a文章編號：

中職學校的英語教學普遍存在“費時多，收效低”的現(xiàn)象，主要是因為職業(yè)高中生源匱乏，學生英語基礎普遍薄弱，加之現(xiàn)行的中職英語教學針對性不強，學生英語成績參差不齊，兩極分化明顯。一部分學生學習積極性不高，興趣不濃，大部分學生跟不上老師的進度，這就給英語教學帶來很大的難度。但是隨著改革開放的不斷深入，英語的重要性愈見明顯。基于職業(yè)學校學生在英語學習中出現(xiàn)的“兩極”分化現(xiàn)象給教學工作帶來極大的負面效應,為提高教學的有效性，讓每個學生都能成為學習的主人，在學習中學會學習。多年來，我校英語組教師集思廣益改變傳統(tǒng)模式,注重學生個體差異,采用了一系列分層教學措施，并注重過程的發(fā)展性評價，使得全體學生都學有所獲，取得良好的教學效果。本學期開學初我在我們班10平面進行了分層教學實驗，本班共有33人，分為六組，在這兩個多月的教學中，結合自己以前的經驗以及從哈二職學習得到的啟發(fā)，不同于以往我在這學期主要從以下這三方面做了一些嘗

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分層教學在中等職業(yè)學校英語教學中的應用分析

在中等職業(yè)學校的英語教學中運用分層教學法是非常有必要的。從分層教學的內涵和其在中等職業(yè)英語教學中的必要性出發(fā)，探討了其在中等職業(yè)學校英語教學中的具體應用，并分析了在中等職業(yè)學校英語教學中實施分層教學需要注意的問題。說明在中等職業(yè)學校應用教學中實施分層教學勢在必行。在以后的中等職業(yè)學校英語教學中，我們必須推進和實施分層教學，創(chuàng)新更多的有利于分層教學的策略，這樣通過分層教學，讓每一個學生都有所收獲，知識得到進一步的提升，從而有效提高教學質量，提高全體學生的英語水平。

分層教學中等職業(yè)學校英語教學自學能力一、分層次教學概述及其必要性分析1.分層教學內涵

所謂分層教學，就是教師在教學過程中根據(jù)學生的現(xiàn)有的知識，能力水平等方面將學生分為幾個小組，組內學生間的各方面知識都是接近的，小組之間學生存在一定的差距，這樣對各小組實施分層對待，通過這樣的分層，可以有效的進行全面學習，可以有效地提升教學質量。

2.中職英語教學中實施分層教學的必要性

對于中等職業(yè)學校的學生來說，英語水平差距比較大，如果對學生實行完全統(tǒng)一的教學計劃，就會出現(xiàn)基礎知識好的學生得不到更好的提高，基礎差的學生無法跟上教學的步伐的現(xiàn)象。在這種情況下，教學質量自然非常差，為了擺脫這種情況，分層教學應運而生。在中等職業(yè)學校英語教學中有效的采用分層教學可以有效的提升學生的英語水平，可以有效的提升英語教學的質量。為此，在中等職業(yè)學校的英語教學中運用分層教學法是非常有必要的。探討分層教學模式，也是教育工作者的一個重要課題。

為此，本文從分層教學的內涵和其在中等職業(yè)英語教學中的必要性出發(fā)，探討了其在中等職業(yè)學校英語教學中的具體應用，并分析了在中等職業(yè)學校英語教學中實施分層教學需要注意的問題。最后得出：在中等職業(yè)學校應用教學中實施分層教學勢在必行。在以后的中等職業(yè)學校英語教學中，我們必須不斷的推進和實施分層教學，創(chuàng)新更多的有利于分層教學的策略，這樣通過分層教學，讓每一個學生都有所收獲，知識得到進一步的提升，從而有效提高教學質量，提高全體學生的英語水平。

二、分層教學在中等職業(yè)學校英語教學中的實施途徑

分層教學在中等職業(yè)學校英語教學中的實施途徑主要包括：將教學目標和教學方法進行有效的分層；在分層教學中多途徑增強學生學習興趣；及時、準確和有針對性地進行反饋；加強認知因素和情感因素的協(xié)調統(tǒng)一。

1.將教學目標和教學方法進行有效分層

對教學目標和教學方法進行有效分層，是全面提升學生學習能力的關鍵。教學目標分層，就是對教學目標分為達標的下限要求和上限要求，讓大多數(shù)學生掌握重點知識，而成績較好的學生通過達到

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