名師送課活動心得體會

高效課堂名師送課活動心得體會

營臺中心小學(xué)張素娟

今天實驗一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來給我們營臺中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一,精心的備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我怦然心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無數(shù)的努力！

第二，注重抓住重點字詞的教學(xué)。越往高年級，往往越容易忽略識字教學(xué)，實際上，高年級的識字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實有效地進行。作為工具學(xué)科的基本工具，識字教學(xué)永遠是需要的、重要的。

第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說自己的心得體會，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

第四,注重反復(fù)朗讀。語文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。

第五，注重賞識激勵策略。老師的一個眼神、一個微笑、一句話語都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習(xí)的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。

擴展閱讀：構(gòu)建課堂教學(xué)模式201*年名師送課活動總結(jié)

《構(gòu)建課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率》名師送課暨示范課活動總結(jié)

歷史兩周的示范課既鎮(zhèn)內(nèi)名師送課已圓滿結(jié)束，回顧本次名師送課活動，送課教師做到了課前有學(xué)科教學(xué)模式說明，課中有教學(xué)思路展示，課后有教學(xué)模式落實的反思。聽課教師認真記錄、認真研討，真正達到了送去模式和思路，研討中取長補短、共同提高的目的。

語文課共四節(jié)，課型分為低年級識字課教學(xué)，五年級古詩詞教學(xué)，六年級講讀課教學(xué)。幾位老師都做到了按教學(xué)模式進行教學(xué)。教學(xué)思路清晰，既有讀得訓(xùn)練，又有思的訓(xùn)練。做到了聽說讀寫有機結(jié)合。既有識字方法的指導(dǎo)，又有讀中感悟的培養(yǎng)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課，共五節(jié)，除二年級以外，其余年級各一節(jié)。五節(jié)數(shù)學(xué)課的任教者都能遵循情境探究式的教學(xué)模式進行教學(xué)。首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較有趣又與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的情境：比如，一位老師在講三角形的分類時，創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，老師第一次給同學(xué)們上課，給大家?guī)�來一個小禮物，同學(xué)們喜歡嗎？隨即出示一個由許多三角形組成的一艘船，漂亮的小船立即吸引了同學(xué)們的注意力，這時，老師話鋒一轉(zhuǎn)，在這艘船上還有許多數(shù)學(xué)問題呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生回答這艘船是由許多三角形組成的，隨即揭示課題，你們能給這些三角形分類嗎？新課引入自然有趣，為揭示問題起到了很好的作用。

在探究新知時，獨立思考與小組合作有機結(jié)合，通過同學(xué)們動手操作、動腦思考、動眼觀察、動口表達，自己得出了新的數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)生從中也體驗到了成功的快樂。

在理解應(yīng)用強化體驗環(huán)節(jié)，教師們都能設(shè)計相關(guān)練習(xí)，從基本題型入手，引導(dǎo)學(xué)生運用新知識解決數(shù)學(xué)問題，并且讓學(xué)生說一說為什么這樣，使學(xué)生知其然并知其所以然。綜合題的配備培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力；發(fā)散思維訓(xùn)練題，讓不同學(xué)生得到不同層次的提高。

總結(jié)歸納幫助學(xué)生梳理了思路，理清了知識結(jié)構(gòu)，抓住了知識

點。

當(dāng)然在本次送課活動中也存在一些問題，部分教師教學(xué)內(nèi)容含量過大，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)蜻蜓點水，沒落到實處。時間分配不盡合理，講得多，練得少，沒有保證學(xué)生個體學(xué)習(xí)時間。

《構(gòu)建課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率》名師送課暨示范課活動總結(jié)

哈拉海鎮(zhèn)第二中心校

201*年3月

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