關于我們班的三大“潑猴”的作文 本文簡介：

我們班的三大“潑猴”謝俊希我們班有三大“潑猴”！可不得了，沒才藝，上課搗亂，打擾同學，他們可是出了名的“潑猴”。調皮猴子——李曉明李曉明整天跳來跳去，沒個正形兒，還會在班上找別人打架呢！一下課，他總是第一個沖出教室，連老師布置的作業(yè)都不聽。有一次，班上“嘰嘰喳喳”地吵成一片，班主任說別吵，其他同學都

關于我們班的三大“潑猴”的作文 本文內容：

我們班的三大“潑猴”

謝俊希

我們班有三大“潑猴”！可不得了，沒才藝，上課搗亂，打擾同學，他們可是出了名的“潑猴”。

調皮猴子——李曉明

李曉明整天跳來跳去，沒個正形兒，還會在班上找別人打架呢！一下課，他總是第一個沖出教室，連老師布置的作業(yè)都不聽。

有一次，班上“嘰嘰喳喳”地吵成一片，班主任說別吵，其他同學都立刻安靜下來，但是李曉明還在那講個不停。于是，班主任叫他出去，讓他說完再進來。李曉明剛用腳點了下門外的過道，就回來了，說：“報告老師，我說完了�！卑嘀魅巫匀恢�道他的“伎倆”，還是叫他站在外面。過了一會兒，李曉明趁老師不注意，就從窗戶上小心翼翼地翻進來，悄悄地坐到了座位上。

搗亂猴子——陳國新

陳國新的課堂紀律可謂是我們班當仁不讓的“第一”，自然，是倒數第一。他天天在課堂上搗亂，這不，他又來搗亂了。

上課時間到了，同學們都坐得筆直筆直，唯獨陳國新左看看，右盼盼，有時還裝模作樣地學大人。他一會兒在同桌眼前擺擺手，一會兒又去戳前桌同學的背。同學們都被他的舉動吸引了，哪里還有心思上課呀？很快，他被老師發(fā)現了：“陳國新，你給我站起來！”老師一邊說，一邊拿著尺子，正要教訓他一通。陳國新看到了，連忙撒腿就跑，跑了“十萬八千里”才停下來。

抄襲猴子——曾永健

曾永健考試時總經常喜歡抄襲別人的。機靈的他，很懂得掩護自己，老師也很難發(fā)現他的行蹤。

一次單元測驗，同學們都在認真地做題，曾永健卻像長頸鹿一樣伸長了脖子，左顧右盼。曾永健本來想即刻“犯案”，但看到老師在巡邏，就不敢了。過了一會兒，老師去洗手間了——這可是“犯案”的好時機！他先故意把同學的鉛筆盒撞在地上，趁同學彎腰去撿鉛筆盒時，他馬上扭過頭，伸長脖子，睜大眼睛，想要把同學的試卷答案全部掃光。只見他揮動著雙手，儼然一位書法大師即興揮毫，迅速把答案抄到試卷上，然后若無其事地擺正姿勢，端坐在自己的座位上。此時，你會發(fā)現他嘴角上微微翹起的雙唇，他正得意地笑呢！

我們班三大潑猴的表現讓你大開眼界了吧！要是他們能把身上的機靈勁兒用到學習上，他們肯定能名列前茅！

點評：本文運用了“分鏡頭”的方法，描述了班上的三個同學不同的特點：李曉明調皮，陳國新?lián)v亂，曾永健愛抄同學答案。小作者選取了三個場景，結合人物的動作描寫、語言描寫，各有側重點，分別體現了三位同學的個性。文中的場面描寫注意到了點和面的結合。如，寫“班上‘嘰嘰喳喳’地吵成一片，班主任說別吵，其他同學都立刻安靜下來”這是整體描寫，表現了課堂上的整體狀況。然后，寫“李曉明還在那講個不�！�，這是局部描寫，對比突出了李曉明的調皮。

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