長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會總結

長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會總結

小學部

根據(jù)進修進學校和小學部工作計劃，201*年9月30日，“長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會”在長嶺縣第三小學召開。這次活動由教育局主張，進修學校主辦，長嶺縣第三小學承辦。本次活動在進修學校201*年工作計劃和小學部工作計劃之內。長嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學校的領導和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結。

一、研討會的目的：

此次研討會的目的在于：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語和自然學科的課堂教學，九所學校充分地交流了各年級教學情況，研究教學中存在的問題，分享各自的教學經(jīng)驗，從而提高城鎮(zhèn)小學的教學質量，促進新課程改革的健康發(fā)展。

二、研討會概況：

在此次研討會上，于校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數(shù)學、自然及英語等四節(jié)教學觀摩研討課，課后做課教師進行了反思和總結，各科教研員對教學效果和相關問題進行了講解，并和與會領導教師進行了交流。

執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細分析了小學四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數(shù)學和語文等幾個學科的角度層層深入地分析了教學中應該注意的問題，然后又具體講解了在每一個單元的教學中教師應該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發(fā)。

會議最后對九所城鎮(zhèn)學校的教學進行了總結，對下一步工作提出了要求和建議。

三、研討會成果：

1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長是我們最大的希望。此次研討會的目的在于通過教學觀摩課和說課、評課，加強項目學校之間的溝通，分享各自成功的教學經(jīng)驗，研究教學中存在的問題。結合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數(shù)學等幾門學科的教學。此次教學觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節(jié)生動的語文和數(shù)學等學科的教學觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現(xiàn)給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發(fā)展。看到這些，我們感覺，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。

2、加深了教師對語文和數(shù)學等各個學科的理論認識和整體把握。

教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結合教材內容進行的案例分析，由淺入深地分析了數(shù)學和語文等各科每一單元的教學中應該注意的問題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結時肯定了我們課堂教學的成效，并且語重心長地向教師們提出了幾點要求：

第一，在教學中多思考、多鉆研。

第二，在教學中，要充分重視青年教師的輻射作用。

第三，在語文課的教學中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學教學研究和不斷反思。

第五，多多研究教學內容、教學方法和教育評價。第六，教師要學會在教學中不斷總結經(jīng)驗、不斷研究教學方法，不斷提高自己的教育教學質量。

四、存在的不足：

1、做課教師對數(shù)學思想方法深層次的東西掌握不夠。

2、會議中各學校交流不夠充分。五、努力方向：

1、繼續(xù)對九所學校的新課程實施情況進行了解和把握。及時發(fā)現(xiàn)問題，研究、解決問題，確保實驗項目的順利開展。2、促進各城鎮(zhèn)小學今后的交流，多多聽課，使他們借鑒學習優(yōu)秀的教學理論和教學方法。

擴展閱讀：關于新課改的研討總結

關于數(shù)學新課改的研討總結

201*年底全縣開展了201*年高考質量分析報告，同時對新課改分學科進行了研討活動。有關領導分析了201*年的高考成績及問題，總結并提出了一些教學建議。各科教師又針對新課改分學科進行了研討，我對這次新課改研討作出了以下總結。

新教材體現(xiàn)了“加強學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，樹立以學生發(fā)展為本”的全新的教育教學理念，應該說這是我們中學數(shù)學課程改革乃至整個中學教學改革中的一件大事。新教材的實施，給新一屆的高一學生帶來了影響，同時也給工作在教育第一線的我們帶來了挑戰(zhàn)。一、教的方面存在的問題

1、思想、知識、物質準備不充分

（1）師資培訓未到位。對新課程改革背景、理念、實施方案比較模糊，更談不上對高中數(shù)學知識點上的整體把握，還停留在老教材的體系上。參加新課程教學研討又不多。（2）初高中銜接的茫然。本屆高一學生在初中已施行新課標教材，但我們對初中新課改知之甚少，按照想當然及原來的教學方式開展教學，在教學中有許多我們認為初中應該學的知識，但學生不知道，比如一元二次方程根與系數(shù)的關系（韋達定理），分解因式十字相乘法，解方程組等也不熟練，學生計算能力差。而學生抱怨高中課堂知識點太多，甚至有同學反映高中一節(jié)課內容相當于初中一星期的內容。（3）信息技術條件的制約。信息技術是一種有效的認識工具，能夠為學生自主探究提供強有力的平臺，從而幫助學生更好地理解數(shù)學本質。有些問題要求在計算機上練習或讓學生探究，但由于學校的條件，學生的水平，以及老師的電腦水平制約，對新課程實施也是一個很大的影響。

2、體現(xiàn)新教學理念的思考和行動缺乏

新課標在“目標要求”中突出了學生主體，要求“通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的里程”。但在平時教學實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情形：（1）新課標在課程內容與要求中，特別強調數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展過程。我們也認為知識發(fā)生過程很重要，但是如何進行教學，尺度卻很難把握。自主學習對師生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念提出了很高的要求，教師設計不夠精心，組織不夠科學、經(jīng)驗不夠豐富，學生探究積極性不夠、生活經(jīng)驗少、基礎知識不夠扎實，都會導致探究活動的失敗。對我校學生來說難度太大，教師的工作量也太大。（2）穿新鞋卻仍走老路的無奈。新課程下還要不要課堂教學45分鐘的效率？回答是肯定的。有時在探究活動實踐中往往發(fā)現(xiàn)難以完成教學目標，所以往往不得一講了事。

3、對教學要求與考試評價的把握不準

課改前高一第一學期的內容是：集合與簡易邏輯、函數(shù)、數(shù)列共三章，現(xiàn)在高一上學期學的內容是：集合與函數(shù)的概念、基本初等函數(shù)、函數(shù)的應用、三角函數(shù)、平面向量、三角恒定變換共六章。高一一年基本把以前高中兩年年學內容都要學完，部分內容對傳統(tǒng)內容進行了較大的調整，教學要求也完全不同。但由于新的考核評價方法沒有出臺，我們在具體知識

點上患得患失，往往容易新老教材一起上。例如：在集合的運算上，要不要補充一元二次不等式的內容、分式不等式的內容，映射中要不要補充象與原象的內容，復合函數(shù)的單調性該不該加，反函數(shù)的概念與性質的處理等等都是擺在我們的身上。建議不要憑以前的經(jīng)驗增加太多的內容，否則課時會差很多。

二、學的方面存在的問題1、許多學生在學習上出現(xiàn)“問題”，在數(shù)學應用和聯(lián)系實際方面的欠缺。①計算能力差、易出錯，表達能力不強，思維不嚴密，②閱讀理解能力差，不明白所提供的問題情境；不會建立數(shù)學模型，即難以將實際問題數(shù)學化。應該怎么辦？

2、在例題與習題的難度及配套等方面有待改善。許多學生不適應教材中習題的難度，主要表現(xiàn)在：①習題與例題不配套�？傮w而言，例題容易，習題難，學完例題，有不少學生表示不會做課后的習題；②教材某些知識內容沒有相應的習題來鞏固，而部分習題又用到一些沒有學過的知識；③層次性不夠，A組的題目有些比B組的還要難；④部分題目的解答需要運用信息技術（如計算機、計算器等），但缺乏相關的設備。高考讓不讓用計算器？

3、學生的數(shù)學學習興趣有待提高。高中數(shù)學課程標準的一個變化是：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三大目標并重，但新教材在提高學生學習數(shù)學的興趣方面所起的作用并不明顯。雖然教材編者已經(jīng)努力從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設各種情境來吸引學生，但離學生的期望還有一段距離；高一數(shù)學一個學年得學四本書，涵蓋了高中階段的幾個難點問題�！皟热荻�，學時少”，學生普遍感到學習起來比較吃力。學習難度大，學習負擔過重是影響學生數(shù)學學習興趣的另一個重要原因。三、我們的做法

1、反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖

高中數(shù)學新課程標準對于我們來說是第一次接觸，為了提高對它的認識水平，我們應該多在一起研討新課程標準，每次新教材培訓我們都全部參加，并且做認真的記錄，回來后進行認真的討論，消化吸收兄弟學校好的經(jīng)驗。

2、長期堅持集體備課，注重教研的實際效果

集體備課做到時間、地點、內容、主備課人四落實，并認真做了集體備課記錄。利用集體備課時間共同學習新課標、充分發(fā)揮集體的力量。我們集體備課做到“四定”，即定時間、定內容、定方式、定中心發(fā)言人，通過集體備課達到對教學目標、教學要求、教學進度、教學重難點、教學方法的統(tǒng)一認識。對于教材中的知識點、例題、習題的配置等做到相對統(tǒng)一。在教學過程中，堅持年級統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一練習。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)。

3、平時注重基本知識和基本技能的訓練，主要結合區(qū)下發(fā)的練習冊，再從網(wǎng)上學習課改區(qū)的經(jīng)驗，下載資料，三個人一塊刪減，修改，配置適合我們學生的練習題。利用課堂，或中午時間對學生進行及時檢測，隨時了解學生對知識的掌握程度，對問題學生及時單獨的輔導，使這些學生不至于被拉下而失去學習數(shù)學的興趣。

4、結合學生的具體情況，對教學內容進行順序的調整。

在教學實踐上，于觀摩學習中，經(jīng)歷過，彷徨過，尋思過。在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生困惑，從未間歇過。作為課改的先行者，學習是教學成功的敲門磚�！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。新課程將給我們帶來的是全新的視野，全面的錘煉，我們唯有敞開胸懷，鼓足熱情，用理性與明智去走完這一段長路。

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