青年教師研討課總結(jié)
通化市十四中學(xué)青年教師研討課活動(dòng)總結(jié)
十月份我校的青年教師(35歲以下)開(kāi)展了研討課活動(dòng),活動(dòng)在教務(wù)處和信息處的有序安排下圓滿(mǎn)結(jié)束。這次活動(dòng)是青年教師展示自我,相互學(xué)習(xí),相互交流的一次契機(jī);顒(dòng)中老師們從思想上高度重視,積極準(zhǔn)備,刻苦鉆研,虛心請(qǐng)教,精心設(shè)計(jì)教案,這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度,值得大家學(xué)習(xí)。為了將今后的工作做得更好,現(xiàn)將本次活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、提出的建議等方面做一總結(jié):
一、成績(jī)方面
1、積極實(shí)踐“青藍(lán)工程”。在這次展示課活動(dòng)中,與新教師結(jié)對(duì)子的老教師和骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師,合作備課、試講等;自己是幫帶教師的授課教師及時(shí)通知幫扶對(duì)象,參與備課,展示生成課堂教學(xué)的全過(guò)程。
2、授課教師課前準(zhǔn)備比較充分。從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視,每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備,認(rèn)真參與展示活動(dòng),在自己的課堂中大膽實(shí)踐新理念精神。
3、教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出,環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然,注重教材的挖掘,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,注重知識(shí)的前后連貫及知識(shí)的遷移,適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。4、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動(dòng)中,老師們?cè)谡n堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿(mǎn)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使師生關(guān)系更加密切,更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
5、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,到多種多樣的學(xué)習(xí)形式,再到不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課前布置學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料,注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng);課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等,積極創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
8、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動(dòng)中,每一位老師都用到了多媒體,為了課堂需要大家加班加點(diǎn),精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò),正是這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得了非常好的效果。
9、重視反思。課后反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的成功與不足,肯定成功之處,否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思,自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此,反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié),這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到,每個(gè)教研組在每節(jié)課后都進(jìn)行了個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。
二、幾點(diǎn)建議:
1、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材,靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對(duì)教材沒(méi)有做到融會(huì)貫通,就不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn),更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,所以我們還是要從鉆研教材入手,從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu),從而不斷提高教師駕馭教材的能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),只有這樣,才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟,專(zhuān)業(yè)精通;才能從根本上提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)理性反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程等,進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過(guò)程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)走入了誤區(qū),在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差,有的敷衍應(yīng)付,把反思當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫(xiě)反思;有的把反思當(dāng)成總結(jié)來(lái)寫(xiě)等等,這樣的“反思”不是真正意義上的反思,真正的反思需要老師們加入理性的思考,智慧的思考。
總之,這次研討課活動(dòng),既為青年教師師提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái),也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出來(lái)的智慧,就像一道道亮麗的風(fēng)景,給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的啟發(fā)和收獲,我們期待老師們?cè)谙麓握故菊n活動(dòng)中更加精彩的“表演”!
十四中學(xué)教務(wù)處201*.10.30
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中青年教師研討課課堂教學(xué)和課后評(píng)議小結(jié)11
中青年教師上研討課,學(xué)科教研組認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議,是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑,也是推動(dòng)“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期第七周,學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了研討課教學(xué),并進(jìn)行了熱烈的評(píng)議。
政史地組王金柱老師執(zhí)教的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課,知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整,歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),教態(tài)從容自然;導(dǎo)入新穎,準(zhǔn)備充分;重點(diǎn)闡述細(xì)致,難點(diǎn)得以突破,教學(xué)方法得當(dāng),有較好的教材重組和拓展能力,注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和知識(shí)體系的構(gòu)建;將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入教學(xué),課件制作條理性、概括性較強(qiáng)。但教學(xué)環(huán)節(jié)密度安排欠佳,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度不充分?傮w來(lái)說(shuō),教學(xué)全程能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開(kāi),分析講解透徹,教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是一堂成功的公開(kāi)課。
研討課課堂教學(xué)和課后評(píng)議小結(jié)10
中青年教師上研討課,學(xué)科教研組認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議,是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑,也是推動(dòng)“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期第十三周,學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了中青年教師研討課教學(xué),并進(jìn)行了熱烈的評(píng)議。
政史地組由高玉蓮老師執(zhí)教《鋒面天氣系統(tǒng)》。其優(yōu)點(diǎn)為:一、教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理得當(dāng),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵;二、教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,導(dǎo)入新課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,簡(jiǎn)潔明快;各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,時(shí)間分配合理,效率高;三、教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然,語(yǔ)言條理清晰,多媒體操作熟練,教材的把握能力和課堂的駕馭能力強(qiáng)。不足之處:一、教學(xué)方法略顯單調(diào),師生互動(dòng)不太充分;二、教學(xué)中應(yīng)多滲透鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。
示范課總結(jié)材料3
華山老師執(zhí)教的《秦的統(tǒng)治》一課的教學(xué),經(jīng)全組與會(huì)教師討論和評(píng)議后認(rèn)為:在充分認(rèn)識(shí)、挖掘教材的基礎(chǔ)上,能夠靈活有效地重新整合教材;教學(xué)目標(biāo)明確,能力目標(biāo)的設(shè)置層次清楚,重視對(duì)學(xué)生能力形成的方法指導(dǎo);以問(wèn)題設(shè)置引領(lǐng)教學(xué)全程,問(wèn)題的提出時(shí)機(jī)恰當(dāng),有針對(duì)性,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,師生互動(dòng)交流順暢,課堂氣氛活躍;能要點(diǎn)化處理教材,通過(guò)歸納關(guān)鍵詞使重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);能面向高考,適當(dāng)拓展教材。教學(xué)全程組織嚴(yán)謹(jǐn),操作規(guī)范,特色突出,起到了很好的示范作用。存在的問(wèn)題是:課件制作引入材料過(guò)于繁雜,個(gè)別幻燈片字體設(shè)置顏色搭配不當(dāng);語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)科特色和規(guī)范性不夠完美;個(gè)別環(huán)節(jié)不能夠充分鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
以“研討課”促進(jìn)“新課程”學(xué)習(xí)實(shí)踐4
中青年教師上研討課,學(xué)科教研組認(rèn)真評(píng)議研討課,有利于提高中青年教師的課堂教學(xué)水平,也是促進(jìn)“新課改”走向深入的重要途徑。本學(xué)期第七、八兩周,學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了研討課教學(xué)并進(jìn)行了評(píng)議。
歷史老師竇騫執(zhí)教的《新中國(guó)初期的外交》,知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整,歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),有較好的教材重組和拓展能力;教態(tài)從容自然,態(tài)度和藹,具有較強(qiáng)的親和力;學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),主體作用得到了充分發(fā)揮;師生關(guān)系和諧融洽,課堂氣氛活躍,具有較強(qiáng)的駕馭和調(diào)控課堂的能力。但導(dǎo)入時(shí)沒(méi)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)環(huán)節(jié)密度安排不很適宜,課件制作欠佳,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高?傮w來(lái)說(shuō),教學(xué)全程能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開(kāi),分析講解透徹,教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是一堂成功的公開(kāi)課。
以“匯報(bào)課”促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)5
青年教師的成長(zhǎng),需要自身的努力,也需要大家的幫助。青年教師上匯報(bào)課,學(xué)科教研組老師認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議,充分肯定授課老師取得的進(jìn)步,誠(chéng)懇地指出其不足及努力的方向,有利于提高青年教師的課堂教學(xué)水平,有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期第十二、十三周,學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了青年教師匯報(bào)課教學(xué)并進(jìn)行了評(píng)議。
政史地組曾憲軍老師執(zhí)教的《澳門(mén)》一課,課前準(zhǔn)備認(rèn)真,教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范,有很強(qiáng)的可操作性,課件實(shí)用大方;教學(xué)過(guò)程清楚,結(jié)構(gòu)完整,承轉(zhuǎn)自然;用《七子之歌》引入新課,新穎且效果好;當(dāng)堂完成包括作業(yè)處理在內(nèi)的教學(xué)任務(wù),符合義務(wù)教育階段的教學(xué)要求;運(yùn)用列表比較法,教學(xué)效果好。但教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言平淡,稍欠激情。今后教學(xué)中要加強(qiáng)師生情緒的感染互動(dòng),增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,運(yùn)用好地理第二語(yǔ)言,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手繪圖填圖能力的培養(yǎng),重視課堂內(nèi)容小結(jié),以利學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
中、青年教師匯報(bào)課、研討課教學(xué)情況匯報(bào)6
教師的成長(zhǎng),需要自身的努力,也需要大家的幫助。中、青年教師上研討課、匯報(bào)課,學(xué)科教研組老師認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議,充分肯定所授課的成功之處,誠(chéng)懇地指出其不足及努力的方向,有利于進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期第十八、十九周,學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了中青年教師研討課、匯報(bào)課教學(xué)并進(jìn)行了評(píng)議。
政史地組高伯虎老師執(zhí)教了《實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用》一課。高老師能按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),對(duì)教材鉆研透徹,知識(shí)的系統(tǒng)和脈絡(luò)清晰、完整。教學(xué)過(guò)程能?chē)@教學(xué)目標(biāo)和要求展開(kāi),教學(xué)環(huán)節(jié)完整,設(shè)問(wèn)巧妙,舉例恰當(dāng)。能充分利用教學(xué)資源,特別是在教學(xué)中引用了名人名言,通俗易懂,深入淺出。教法得當(dāng),教態(tài)自然,教學(xué)效果較好,充分反映出了教者扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和深厚的駕馭課堂的功夫。不足的是課堂教學(xué)時(shí)間分配略有欠缺,沒(méi)能進(jìn)行課堂練習(xí);“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的唯一性講解不足。若能用“來(lái)源、動(dòng)力、目的、標(biāo)準(zhǔn)”八個(gè)字來(lái)小結(jié)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,并能采用多媒體課件輔助教學(xué),課堂效果一定會(huì)更好。
高級(jí)教師示范課課堂教學(xué)和課后評(píng)議小結(jié)9
高級(jí)教師上示范課,學(xué)科教研組認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議,是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑,也是推動(dòng)“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期第三周,學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了示范課教學(xué),并進(jìn)行了熱烈的評(píng)議。
政史地組由嚴(yán)復(fù)才老師執(zhí)教的示范課,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)程序設(shè)計(jì)自然流暢。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)內(nèi)容的要點(diǎn)化、問(wèn)題化、系統(tǒng)化,很好地訓(xùn)練了學(xué)生的歷史分析、概括與思維能力。在教學(xué)中結(jié)合史實(shí),討論時(shí)政,學(xué)以致用,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的教育。課堂教學(xué)中注重師生交流,教學(xué)互動(dòng)充分;板書(shū)清晰明了,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整;教態(tài)自然大方,節(jié)奏控制自如;學(xué)法指導(dǎo)有效,教學(xué)效果良好;考點(diǎn)拓展到位,高考指導(dǎo)得法。課后說(shuō)課規(guī)范系統(tǒng),教學(xué)流程及教學(xué)方法的選擇依據(jù)論述充分,起到了很好的示范作用。希望今后進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
教科研處201*~201*學(xué)年度第一學(xué)期
校級(jí)公開(kāi)課情況通報(bào)
本學(xué)期教科研處按照學(xué)校的安排,制定計(jì)劃,組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、生化和政史地六個(gè)學(xué)科組有目的、有針對(duì)性地安排二十三位教師分別進(jìn)行了示范課、研討課和匯報(bào)課的教學(xué)。執(zhí)教的老師在課前都打印了教案和說(shuō)課稿,絕大多數(shù)老師都準(zhǔn)備了多媒體課件。準(zhǔn)備工作認(rèn)真充分,教學(xué)程序完整,師生關(guān)系融洽,能在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,較好的完成了教學(xué)任務(wù),展示了各自的風(fēng)采。課后各學(xué)科組分別組織本組教師對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議,肯定了各授課老師的教學(xué)特長(zhǎng),同時(shí)負(fù)責(zé)任地指出了他們?cè)诮虒W(xué)中存在的不足之處。
這些活動(dòng)的開(kāi)展,有力推動(dòng)了各學(xué)科教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)理念的更新,同時(shí)為全體教師在教學(xué)中相互學(xué)習(xí),相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短搭建了完美的平臺(tái)。政史地學(xué)科組
本學(xué)期政史地教研組四節(jié)公開(kāi)課執(zhí)教情況是:高級(jí)教師示范課由馮玉基執(zhí)教《人口遷移與環(huán)境》,中年教師研討課分別是由黨曉玲執(zhí)教的《控制人口提高素質(zhì)》和吳萬(wàn)毅執(zhí)教的《燃遍世界的第一次戰(zhàn)火》,青年教師匯報(bào)課由程世明執(zhí)教《依法治國(guó)》。
馮玉基執(zhí)教的《人口遷移與環(huán)境》前后知識(shí)有聯(lián)系、有拓展,學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀有針對(duì)性,有效地提高了學(xué)生分析歸納能力,列表比較更直觀效果好,課件清晰實(shí)用,課堂駕馭能力較強(qiáng),問(wèn)題意識(shí)引發(fā)思維激發(fā)興趣,講練結(jié)合學(xué)以致用,起到示范作用。但練習(xí)設(shè)計(jì)還需完善,教學(xué)語(yǔ)言需要提煉,要講普通話。
黨曉玲執(zhí)教的《控制人口提高素質(zhì)》重點(diǎn)突出,教材處理得當(dāng),課件實(shí)用,課堂練習(xí)題典型,教學(xué)環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然,師生活動(dòng)充分,配合較好,教學(xué)素材豐富。但課堂教學(xué)時(shí)間分配前緊后松,個(gè)別知識(shí)拓展和提煉不夠,個(gè)別資料陳舊。
吳萬(wàn)毅執(zhí)教的《燃遍世界的第一次戰(zhàn)火》教材處理得當(dāng),線索清楚,問(wèn)題式教學(xué)利于啟發(fā)學(xué)生解答,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,活躍了課堂氣氛,教材知識(shí)有拓展,緊扣時(shí)政,學(xué)生能力培養(yǎng)好,教學(xué)環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然,銜接好,圖片展示更直觀,重點(diǎn)事件的講述很詳盡,課堂思考題的設(shè)計(jì)有開(kāi)放性,情感教育的滲透有精巧的體現(xiàn)。但課堂容量稍大,涉及的內(nèi)容過(guò)深。
程世明執(zhí)教的《依法治國(guó)》教材挖掘詳細(xì)而全面,師生配合好,教學(xué)過(guò)程速度適中,課件圖文并茂,符合初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),滲透新課改理念,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,案例選取恰當(dāng),對(duì)學(xué)生觸動(dòng)大。課前能廣泛積極地和同事討論準(zhǔn)備,態(tài)度誠(chéng)懇可嘉。但導(dǎo)入新課稍嫌繁瑣,聲音較小,教學(xué)過(guò)程受課件束縛,個(gè)別細(xì)節(jié)處理欠完善。
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