寶寶學(xué)折紙知識總結(jié)

寶寶學(xué)折紙知識總結(jié)

內(nèi)容介紹：本文介紹了寶寶學(xué)習(xí)折紙的好處、寶寶學(xué)折紙的特點(diǎn)、寶寶學(xué)折紙要掌握的基本技能、教寶寶折紙的方法等。成博士為您提供了最完善的寶寶學(xué)折紙相關(guān)知識總結(jié)。(成博士)

寶寶學(xué)習(xí)折紙的好處

1、折紙可以鍛煉孩子手指的靈活性，能發(fā)展孩子的動手能力。2、它能培養(yǎng)孩子按步驟有順序地認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。3、它還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。

4、由于折紙的可塑性極強(qiáng)，可以說是千變?nèi)f化。所以通過折紙可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力。

5、孩子在折好一個折紙作品后，他/她會有成功的感覺，在以后折疊過程中，會不斷累積這樣的成功感!

6、我們折紙的時候常常要和老師、同學(xué)、家長一起交流。不僅增進(jìn)同學(xué)、老師、父母間的和諧，而且發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

7、折紙還能輔助孩子的學(xué)習(xí)，把生活中的物品、幾何圖形、小動物等，變成形象的折紙，他/她們就比較容易明白了，空間想象能力也是在一次次地折疊過程中得到提高。

寶寶學(xué)折紙的特點(diǎn)

寶寶到了1～2歲時，開始變得喜歡玩弄紙制品。在這個時期，大人稍不留神，未看的報紙就被撕了，書頁也被扯下來，面對寶寶這些行為，家長可不要發(fā)火!這是幼兒成長發(fā)育中非常關(guān)鍵的時期，稱為“幼兒破壞活動期”。其中，撕紙就是寶寶最喜歡做的事，等到寶寶的動手能力進(jìn)一步發(fā)展，對紙制品也有了一定了解后，寶寶開始折紙。

2-3歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，主要只滿足于折紙的過程，而不是結(jié)果，折紙一般沒有目的。由于手指動作較差，常常還未折出物體，就已將紙弄破。寶寶對折紙的興趣持續(xù)不長，易被其它事物所轉(zhuǎn)移。

寶寶學(xué)折紙要掌握的基本技能①對邊折。將正方形或長方形紙兩邊相對折疊，成為兩個長方形。②對角折。用正方形紙，將兩角相對折疊，而成為兩個直角三角形。③集中一角折。在正方形紙的對角線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。④集中一邊折。在正方形或長方形的中線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。

⑤四角向心折。將正方形紙先折兩條對角形，找出中心點(diǎn)，然后將四個角向中心點(diǎn)折。⑥雙正方折。用正方形紙，先對邊折，再根據(jù)中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。

⑦雙三角折：用正方形紙，先對角折，再根據(jù)分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。

教寶寶折紙的方法

1、讓寶寶知道紙可以用來折折。父母自己先在寶寶面前做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子知道它們是紙折成的。

2、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡單的折折，如邊對邊折、角對角折等。

3、2-3歲的孩子注意力保持時間只有十分種。因此，成人不要太長時間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對紙工的興趣。

4、2-3歲的孩子手指協(xié)調(diào)能力較差，還不能很好地協(xié)調(diào)運(yùn)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該讓表揚(yáng)鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子的愉快的心情中進(jìn)行折紙游戲。

5、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園特色折紙總結(jié)

《特色折紙總結(jié)》

折紙活動是美術(shù)教學(xué)活動中的其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)榭刹僮餍詮?qiáng)而深受幼兒的喜歡。它具有能發(fā)展幼兒手部的大小精細(xì)動作、鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力、開發(fā)幼兒的大腦等優(yōu)點(diǎn)。我園本學(xué)期特色折紙課每周一課時，共二十課時，內(nèi)容安排符合幼兒手部的發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并且形式內(nèi)容豐富而多樣化，促使幼兒興致很濃厚。

在實(shí)際教學(xué)過程中，一開始學(xué)習(xí)折紙時我們班幼兒的興趣是很濃厚，但是掌握的還不是很好。因?yàn)槲覀儼嘁徊糠钟變哼�沒有嘗試過學(xué)習(xí)折紙，所以折紙對他們來說還是比較有難度的。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后他們進(jìn)步了許多，從原來折的歪歪扭扭，角和角邊對邊都對不齊，到現(xiàn)在的融會貫通很不容易�，F(xiàn)在只要說出一個折紙的名稱，他們就能夠快速、美觀、平整的一步一步折下來，我為他們的進(jìn)步感到高興。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在折紙過程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的幼兒上課我演示折紙的過程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我演示好之后還是不會折，而相反仔細(xì)認(rèn)真聽講的幼兒等我演示完之后能夠很快速的折好。因此，在教幼兒前我會先讓幼兒看著我折一個作品，讓幼兒仔細(xì)觀看和感受，然后激起幼兒的興趣。幼兒的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動中讓幼兒獲得成功和滿足，促進(jìn)幼兒們動腦、動手以及對他們探索能力的發(fā)展。有的幼兒三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的幼兒在折出漂亮美觀的作品后情不自禁的向大家喊：“我折出來了，我折出來了”。并面帶喜色的跑過來向老師報喜，這時候我也為他們感到很高興。我覺得幼兒的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣和探究欲望，并不是要教會幼兒多少數(shù)量的作品。

《綱要》中指出：“鼓勵幼兒通過多方面努力解決問題”，“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索活動和結(jié)果�！倍�讓幼兒相互學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒通過自己多方面的努力，和伙伴一起交流探索活動的結(jié)果。這在折紙活動中也很實(shí)用，孩子們在相互學(xué)習(xí)中鞏固了經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了成功的快樂。我讓已經(jīng)學(xué)會了折紙的幼兒就可以做

小老師，激發(fā)了幼兒的強(qiáng)烈興致，我希望通過他們自己的努力而成為“小老師”，從而鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒們的探究精神，而且也使幼兒有了積極主動性，使得他們對自己充滿了自信。

有時我會用競賽的形式，加強(qiáng)幼兒對折紙的積極主動性。我讓幼兒把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在展示的墻上面。大家來找一找，評一評，你最喜歡哪個作品，并且說說自己的理由。這樣同時可以培養(yǎng)幼兒對作品的欣賞水平。幼兒對這種競賽形式的折紙活動很感興趣，因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有了逐步的競爭意識了。

總之折紙能夠通過各種感官，使幼兒親自動手動腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，且通過互動來解決問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。我覺得，幼兒通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓幼兒在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，從而來培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期教折紙活動，使我深刻的感受到幼兒園開展折紙活動是非常有必要的�，F(xiàn)在我班的家長們都開始重視孩子的折紙了，很多家長給孩子買了紙陪著孩子一起折，還有的甚至買了好幾本折紙書，在空余時間會教孩子折一折。在此我也感謝各位家長對我們工作的支持！

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