201*信息化試點工作總結

求真務實，扎實推進農(nóng)村小學教育信息化資源有效應用

湯口中心學校201*年上半年信息化試點工作總結

今年以來，我校根據(jù)省、市、區(qū)關于教育信息化建設與信息化資源應用的有關指示和精神，認真貫徹，積極實施。根據(jù)我校信息化試點校的計劃，在信息化硬件設施建設和信息化資源建設與整合等領域做了積極的探索和有益的嘗試，并取得了良好的成效。

一、主要工作和成效

在試點工作中，我們根據(jù)農(nóng)村基礎教育狀況地大面廣、點多學生少，教師少課程雜的特點，遵循“整合資源、相對集中、服務點校”的原則，注重資源整合和服務聚合，緊密圍繞服務“教師”這一主線，創(chuàng)新服務方式，強化服務功能，以為中心校資源站為主要渠道，以兩個平臺建設為抓手，以統(tǒng)一的網(wǎng)絡為紐帶，探索形成了“一站二網(wǎng)三平臺”的服務模式，為縮小信息化差距，統(tǒng)籌校點發(fā)展提供支撐。

（一）強化服務功能，打造一個服務載體

為解決農(nóng)村小學地廣人稀，師資缺乏、課程難開好的問題，我們堅持“方便教師，就近服務”的原則。結合中心校整體網(wǎng)絡布局與建設，在村小建設校校通，增容量、提網(wǎng)速，探索了“集約化建設、多樣化服務、跨點校合作”的建設和運營模式，使農(nóng)村小學沒有美術老師能上美術課、沒有音樂老師也能聽到學生的

歌聲，沒有專業(yè)的英語教師學生也能說標準的英語。這種模式得到了有關部門的認可，得到了家長的肯定。

（二）完善網(wǎng)絡環(huán)境，夯實兩個網(wǎng)絡基礎

在加強全鎮(zhèn)信息基礎設施建設的基礎上，制定我鎮(zhèn)小學信息化建設長期和短期的規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃推進了全鎮(zhèn)小學信息化建設。中心校和五所完小完成了光纖入網(wǎng)改造工程�，F(xiàn)在學校網(wǎng)速最低的已經(jīng)達到了20兆。教學點完成了網(wǎng)絡建設和寬帶入網(wǎng)工作，到今年5月止我鎮(zhèn)有學校的地方就有網(wǎng)絡，有學生的學校就能享受信息化教育。

（三）精心組織實施，全面普及信息化知識

著眼于提高教師應用信息技術的意識和能力，讓教師共享信息化帶來的成果，我們加強了信息化知識的普及與提高應用技能的培訓工作。201*年，外派教師參加省、市、區(qū)培訓102人次，中心校組織培訓160人次。通過一級、二級培訓，90%教師學會使用班班通和收集、整理教學資源，建設了一支網(wǎng)絡管理隊伍，成立了中心校信息中心組，實現(xiàn)了一所學校一名信息技術骨干。

二、工作做法和經(jīng)驗

（一）形成機制，長效服務。

在試點工作推進過程中，我們在積極開展信息化建設的同時，注重探索與建立各項規(guī)章制度，形成為信息化綜合信息服務的長效推動機制。一是組織領導機制，成立了由兩位中心校校長任正副組長，中學部、各村小等8所點校的責任人為成員的信息

化綜合信息服務試點工作領導小組，負責指導試點工作。二是協(xié)調管理機制，明確中心校、完小、教學點三級層面地責任單位和人員，分工合作，共同推進各項試點任務有序開展。三是加強制度規(guī)范，制定了《湯口中心學校電腦管理辦法》、《信息中心管理制度》、《班班通管理制度》等規(guī)章制度，規(guī)范信息服務站內部管理和服務，使服務站的各項功能得以有效實現(xiàn)。四是設備管理制度，對不同層面的信息化設施（設備）進行了分級管理，落實各種信息化設備的管理主體，發(fā)揮信息化設施的最大效益。

（二）整合資源，統(tǒng)籌建設。在試點工作中，我們綜合考慮了有關教育信息服務工程對網(wǎng)絡、設施和人員等資源的配套要求，堅持建設、管理、運維“三統(tǒng)一”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃信息中心、資源站建設。在網(wǎng)絡方面，統(tǒng)一光纖入校入園，既整合了網(wǎng)絡資源、避免了多渠道重復投資，又保障了網(wǎng)絡安全和傳輸速率。在服務場地和設施方面，結合村�，F(xiàn)有布局，落實各項信息化項目，達到資源充分利用和方便教師利于學生的目的，滿足不同學科不同年級學生的各類需求。在人員和管理方面，建立中心校、村小、教學點上下貫通的管理服務機制，制定了相關的管理規(guī)章制度，明確了信息技術管理員人員和職責，規(guī)范了服務程序和內容。

（三）課程中心，多方參與。充分發(fā)揮省教學點覆蓋信息化工程的資源，整合安徽基礎教育網(wǎng)、國家教育信息網(wǎng)資源，建設充實、豐富信息中心資源，規(guī)劃、探索、建設方便快捷資源應用

方式。共同推進信息化建設。

湯口中心學校國家級信息化試點學校工作組

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201*年10月11日

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余慶縣小腮小學教育信息化工作總結

（201*-201*第一學期）

作為學校公共服務體系的主要組成部分，校園網(wǎng)絡已成為學校重要的基礎設施。在上級領導的大力支持下，我們的校園網(wǎng)絡基礎設施面貌得到了比較大的改變，與之相適應的校園信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學校信息化建設的指導總則和總體目標，并制定了校園信息化建設的分階段實施方案，以期對今后進一步的校園信息化建設提供良好的發(fā)展之路。一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制

圍繞學校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術在教育中的積極作用，促進信息技術與各學科課程的整合，提高學生的信息技術能力，提升教師的教學信息技術水平，深化現(xiàn)代教育技術在教育系統(tǒng)的應用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡化與個性化的數(shù)字化環(huán)境，推進學校向現(xiàn)代化教育的轉變，加速學校教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數(shù)字化建設步伐。

1、組織保障

實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡。領導小組由校長、教導主任、和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。2、制度落實

將數(shù)字化學校創(chuàng)建作為我們學校發(fā)展的增長點和奮斗目標，把數(shù)字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來。首先，將目標分解成每個學期的具體目標，經(jīng)常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優(yōu)質共同發(fā)展的共同愿景，扎扎實實分步實施。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養(yǎng)教師自己設計制作課件的能力及網(wǎng)上操作的能力。

二、抓建設，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制

為了使學校真正實現(xiàn)教育教學活動全面實現(xiàn)信息化，營造數(shù)字化環(huán)境，學校加強信息化設備的投入，現(xiàn)已做到每位教師有一臺工作電腦，每個教室配置了一套“班班通”設備，新建一間30臺電腦的計算機教室及一間配置了投影儀的多媒體多功能的實驗室，光纖由原來的4M也提升到了8M，營造了學校數(shù)字化環(huán)境。有了硬件的保證，現(xiàn)在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設備已經(jīng)成為教師日常教學工作的必備，實現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡化。

三、抓應用，確立構建數(shù)字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網(wǎng)絡的平臺建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，從傳統(tǒng)校園向數(shù)字化校園慢慢轉變，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1、由于條件有限無法搭建學校網(wǎng)站系統(tǒng)，求其次搭建了學校網(wǎng)校系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。本學期我們對學校網(wǎng)站主頁的美觀和功能性方面進行了全面改版，目前主要有校園新聞、校園文化、教室頻道、學生園地、教師風采、校務公開等欄目。

2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。運用用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。信息技術與學科課程的整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業(yè)化發(fā)展水平。

3、在用好國家基礎教育部為我們提供的資源庫的同時，我們積極開展學校特色資源庫的資源添加和收集，同時我們對校老資源庫進行了重新調整和啟用，積極調動教師們參與建設和使用資源庫的積極性，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分類別的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發(fā)展。4、通過網(wǎng)絡建立了教師間的溝通：

教師辦公信息群的建立：201*學年起學校就建立了QQ工作群，通過群建立工作全校老師各種通知和信息的交流。

四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的發(fā)展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍；一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍；一支能運用電腦網(wǎng)絡進行簡單管理的學生隊伍。

保證觀念先行。隨著教學改革的深入，老師們也越來越感受到信息技術應用的領域的廣泛性實用性，對我校老師進行了教育信息技術方面的培訓，以及通過教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網(wǎng)絡科技對教學所帶來的沖擊，使老師們獲益匪淺，進一步提升了自身的信息化應用水平，引導教師在教育理念上的更新。我們根據(jù)老師的年齡特征和學科特點，力爭做到青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為即將開展的教育技術中級考核對教師進行全員培訓，力爭使全校100%的老師順利通過考核，為學校信息化建設打下一個良好的基礎。

通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和發(fā)展，為積極爭創(chuàng)實現(xiàn)從傳統(tǒng)校園向數(shù)字化校園轉變的建設中更上一層樓。

余慶縣小腮小學201*年1月7日

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