四比一訪三走進活動計劃

訥河五中課外訪家庭活動計劃

家訪是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。與學生、家長架起了溝通的橋梁，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學校教育工作的支持，從而提高教育質(zhì)量。

一、家訪目標：

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭中的表現(xiàn)情況。2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長交流較科學的家教方法。二、家訪途徑：

1、打電話提前預約，登門家訪。2、電話訪問。3、邀請家長來學校。三、整體策化，實施方案

開學初將根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪。要體現(xiàn)家訪的靈活性，師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

家訪談話有方向、有目的，講究藝術，不漫無邊際地閑聊。隨時保持家長熱情，使家長對我的談話感興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面，以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、活動形式：

1、201*年3月201*年5月常規(guī)教學時間（及假期）班主任教師完成本班級所有學生的家訪工作，課任教師至少完成所教班級30%以上的學生，并重點幫扶6名（六必訪學生）�！傲�必訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，必須實地走訪。實地走訪的相關信息。家訪中要做到（六必備）（班級，學生姓名，家訪目的，家長聯(lián)系方式，時間表及主要幫扶課任教師名單，課任教師要形成幫扶計劃及方案，家訪后要措施）填寫推薦表交于政教處（下周一之前）；家訪后要有“四記”，即記好家訪筆記，記錄家訪過程，記載各種信息，記清意見和建議。

2、做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

3、家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。二是建立家訪長效機制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

4、家訪主要采取登門走訪的形式，對路途遙遠或家住農(nóng)村的學生可通過電話、郵件、信函等方式進行。從學校和教師實際出發(fā)，教師家訪可采取個體和結伴相結合的方式進行。

5、人員安排：行政、班主任、課任教師積極參與。五、活動要求：

1、教師集中家訪活動的開展是實現(xiàn)家校溝通、構建和諧教育的有效途徑，各班級要充分認識開展家訪活動的重大意義，切實抓緊抓好，確�；顒訉嵭�。

2、各班級要高度重視家訪工作，精心策劃重點家訪對象，統(tǒng)籌安排家訪時間，明確職責，相互協(xié)調(diào)，確保所有學生本學期都能接受到一次家訪。

3、各班級要通過電話、網(wǎng)絡“QQ群”等方式告知家長家訪活動的安排。各班主任要認真完成好家訪記錄，并及時向?qū)W校匯報與反饋。

六、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

七、常與家長通電話。

把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

訥河五中政教處

201*年2月29日

訥河五中重點家訪學生記錄表

學生姓名班級家庭地址家訪陪同人員幫扶責任教師家訪日期家長聯(lián)系方式□生活有特殊困難□學習有困難□留守兒童（單親家庭）□思想、學業(yè)上有重大變化□進城務工子女□隨班就讀、殘疾家訪記錄家訪效果家長對學校建設性意見備注家訪原因訥河五中家訪活動記錄表

班級班主任姓名同行教師學生姓名家訪時間家訪手記家長反饋訥河五中家訪活動記錄表

班級班主任姓名同行教師學生姓名家訪時間家訪手記家長反饋

擴展閱讀：永豐中心學校四比一訪三走進方案

永豐中心學校教育質(zhì)量提升“四比一訪三走進”活動實施方案

為了更好的貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，大力推進高效課堂建設，全面提高課堂教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，不斷提升我校教育教學質(zhì)量，按照《齊齊哈爾市普通中小學教育質(zhì)量提升“一比一訪三走進”活動實施方案》和《訥河市普通中小學教育質(zhì)量提升“四比一訪三走進”活動實施方案》要求，我校決定開展“四比一訪三走進”活動，特制定實施方案如下。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育、深化基礎教育改革為導向，以開展“四比一訪三走進”活動為載體，以“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”為主題，以全市“教師隊伍建設年”為契機，以推進高效課堂建設工程為抓手，加強教師之間的業(yè)務交流，加大教與學方式變革的力度，努力提高教師專業(yè)水平和教學能力。減輕學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，樹立社會責任感，促進學生全面發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟社會的科學發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

二、活動內(nèi)容

“四比”即在教育系統(tǒng)開展“干部比服務、校長比管理、教師比教學、教研員比引領”活動；“一訪”即在教師中開展“課外訪家庭”

活動；“三走進”即學生走進企業(yè)、走進農(nóng)村、走進社區(qū)開展社會實踐活動。

（一）四比崗位練兵

1、具體內(nèi)容：在全市教育系統(tǒng)開展“干部比服務、校長比管理、教師比教學、教研員比引領”的“四比崗位練兵”活動，重點進行學校整體教學理念提升、教學模式創(chuàng)新和教師教學基本功比武。包括三個環(huán)節(jié)，即研課（說課）----講課----評課三環(huán)節(jié)，主要考察教師的基本素養(yǎng)，展示原生態(tài)的課堂教學。

研課（說課）主要體現(xiàn)團隊研修作用，研究教學目標的設計，研究分析學生的學習狀態(tài)、學習能力、學習心理，采用科學的教學方法和教學手段，構建全新的教育教學模式，推敲設計教學過程的微格環(huán)節(jié)等。

講課主要檢驗教師的教學行為，落實教學思想，展示教師的基本教學素養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育教學理念，扎實教學知識內(nèi)涵，詮釋教學設計，鍛煉教學組織能力，應用現(xiàn)代化教學手段能力，達成預期教學效果等。

評課主要體現(xiàn)鮮活性、及時性、互動性和針對性，評課者必須以一個謙虛的態(tài)度去傾聽、去思考。評課要充分了解師情、學情，客觀公正地評課，體現(xiàn)交流與對話，達到高質(zhì)量的觀點交鋒，思想碰撞。體現(xiàn)深度鉆研，不說空話，不走過場，使每次評課都是下一次講課理念的升華和深化。

2、參加人員：校長、副校長、教導主任、教研員及全體專任教師。

3、主要形式：教學比武活動分四個層面進行。一是“干部比服務”，中心學校成員按照工作分工，建立包校機制，細化包保職責，建立一種為所屬學校做好教育教學一切服務的機制，從下鄉(xiāng)調(diào)研、服務的次數(shù)、為學校解決問題件數(shù)上進行綜合考評，將考評結果記入年末考核。二是“校長比管理”，校長全員聽課，評課議課每學期不少于40節(jié)，教導主任聚焦課堂，聽評課不少于60節(jié)/學期，并且要上有引領作用的示范課2節(jié)/學期，指導有借鑒價值的樣板課5節(jié)/學期，并將校長對課程的領導力作為對校長任職考核的一項重要內(nèi)容。三是“教師比教學”，校長、主任比評課議課、教師比講課，重點進行教師基本功比武，展示原汁原味的原生態(tài)的課堂教學。第一步從基層學校抓起，要求骨干教師每月1節(jié)公開課，每學期兩次業(yè)務講座；教師每學期至少執(zhí)教一節(jié)公開課；各校每學期舉行一次全員性的課堂教學比賽、各項教學基本功大比武。第二步校際間的教學技能展評，各校由教導主任和本校1-2名教師組成團隊，舉行校際間的教學技能比賽，評定等級，評議交流，共同提高。第三步舉行中小學教師課堂教學大賽，由各校選派優(yōu)秀選手參加，采取隨機抽簽的方式進行比賽，展示原生態(tài)的課堂教學。四是“教研員比引領”，開展教研員業(yè)務比賽，創(chuàng)新教研方式，加強聽評課尤其是推門課等方式的教研活動，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。

4、監(jiān)督管理：一是校長聽評課。為了保障活動的有效性，各中小學校長要親自深入課堂，聚焦課堂，了解教學第一線實際情況，帶領指導教師進行教學研究，向課堂教學要質(zhì)量、要效益。中心學校將

檢查各校校長進課堂情況，檢查校長聽評課筆記。對校長聽課、評課進行打分，將作為對校長考核的一項內(nèi)容。二是中心學校要加強教研活動。形成常規(guī)業(yè)務學習制度，工作重心下移，深入課堂，形成機制，積極參與各校教研活動，把基層學校調(diào)研得到的共性問題作為研究的重點。積極開展訂單式教研、網(wǎng)絡教研，指導基層學校建立完善校本教研制度、加強教材研究、構建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學模式，發(fā)揮教研部門在課程改革中的引領作用。組織“課內(nèi)比教學”活動的具體實施，制定計劃，有效實施，追求實效，提高教師素質(zhì)，達到提高教育質(zhì)量的目的。三是開展校際間的互講互評活動。促進校內(nèi)教研活動的真實開展，促進校際間的教研、交流學習，共同開展，取長補短，實現(xiàn)教育教學均衡的發(fā)展。中心學校將深入學校比武現(xiàn)場觀摩、交流、指導和評比。四是做到“兩個確�！�，即確保全員參與，教師人人參與大練兵、大比武、大評比；確保全面提高，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)、全面提高教育教學質(zhì)量。要通過人人參與大練兵、大比武、大評比，促進大提高。

（二）課外訪家庭

1、具體內(nèi)容：按照教育局的部署，參與實施“百千萬”工程。即開展走進百所校園、聯(lián)系千戶家庭、幫扶萬名學生的系列活動�！白哌M百所校園”即教育局全體機關干部、進修校教研員共聯(lián)系100所左右不同類型的學校，與農(nóng)村學校保持長期緊密聯(lián)系，切實幫助他們解決實際問題。“聯(lián)系千戶家庭”即教育系統(tǒng)黨員聯(lián)系1000戶左右特殊家庭，著重聯(lián)系生活貧困家庭和弱勢群體，送知識、送技能、送生活

必需品到千家，幫助他們脫貧致富。“幫扶萬名學生”即全體教師聯(lián)系10000名左右家庭貧困學生，從精神上、物質(zhì)上鼓勵和支持他們勵志。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。學校所在地域內(nèi)學生家庭采用實地家訪的形式，地域外的學生家庭，可利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等形式進行。

2、參加人員：中小學校領導班子成員和全體教師。

3、具體辦法：一是突出重點，實行“六必訪”。即：①生活有特殊困難的學生家庭，②學習困難的學生家庭，③留守兒童家庭（單親家庭），④思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，⑤進城務工子女家庭，⑥隨班就讀殘疾學生家庭，必須實地走訪。二是落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”。即：①教育的政策措施進家庭，②貧困生資助方案進家庭，③學困生轉化措施進家庭，④家庭教育指導進家庭，⑤心理生理健康輔導進家庭，⑥教師個性化關愛進家庭。三是講求實效，做到“六知道”。①學生知道教師家訪的目的和意義，②家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，③家長知道學生的任課教師情況，④教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，⑤教師知道家長對孩子的希望和期盼，⑥學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是遵守紀律，做到“六不準”。①不準要求家長安排車輛接送，②不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，③不準收受家長的饋贈，④不準接受家長的吃請和報銷開支，⑤不準參與家長組織的娛樂消費活動，⑥不準利用掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

4、組織實施：一是確�；顒映尚�。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，家訪中要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細心、

愛心。家訪后要有“四記”，即記好家訪筆記，記錄家訪過程，記載各種信息，記清意見和建議。學校組織家訪活動要做到“六有四建”，即有家訪記錄、有總結材料、有創(chuàng)新經(jīng)驗、有典型事跡、有先進人物、有影像圖片資料；建立家訪工作制度、建立家訪工作檔案、建立學校和教師整改措施、建立學生跟蹤教育信息庫。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。二是建立家訪長效機制，將教師家訪工作經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化。建立和健全家訪登記、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。三是學校要在家訪中注意收集和整理家長、社會對學校辦學的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施，努力辦好讓人民滿意的教育。

(三)中小學生走進企業(yè)、走進農(nóng)村、走進社區(qū)

1、具體內(nèi)容：加強學校三級課程建設，豐富綜合實踐課程內(nèi)容，在確保完成規(guī)定教育內(nèi)容的前提下，倡導中小學校深入挖掘我市歷史資源，依托訥河區(qū)位優(yōu)勢，開展特色實踐活動，挖掘革命老區(qū)、中國馬鈴薯之都、中國甜菜之都、清河屯遺址、紅馬山遺址等重要資源，組織學生走進企業(yè)、走進農(nóng)村、走進社區(qū)開展社會實踐活動，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，感受現(xiàn)代化工業(yè)文明，體驗改革開放給新農(nóng)村建設帶來的新風貌，增強學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。各校要利用不同的活動載體，通過參觀學習、社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、公益勞動、社區(qū)服務、科技文化活動、勤工儉學等方式，引導學生融入自然，融入社會，增強探究和創(chuàng)新的意識，學習科學的研究方法，拓展綜合運用知識的能

力，學會分享與合作，促進其身心和諧發(fā)展。中心學校將深入各校配合此項工作的開展，引導學校依托區(qū)域優(yōu)勢，開發(fā)、建立具有區(qū)域特色的社會實踐活動課程體系，逐步打造學校的社會實踐活動特色。

2、參加人員：全體中小學校學生。

3、具體要求：一是各中小學校要因地制宜、因時制宜、因校制宜把中小學生走進企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)開展社會實踐活動作為綜合實踐課程的重要內(nèi)容。二是學校要根據(jù)不同學段學生特點設計活動內(nèi)容。小學1－2年級學生以校內(nèi)外有計劃的活動為主，結合“養(yǎng)成教育”活動的開展，以學校和家庭為主要實踐場所，重在學習并培養(yǎng)學生的良好的行為習慣；小學3－6年級學生和中學生可適當安排探究性、實踐性較強的社會實踐活動，可以利用適當?shù)臅r機、到合適的地點開展一些校外的社會實踐活動，譬如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐、走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)參觀學習、進行社會調(diào)查等等。三是加強與區(qū)域內(nèi)資源單位的溝通與協(xié)調(diào)，本著“不求所有、但求所用”的原則，積極爭取社會各方的支持與合作，不斷為學生社會實踐活動提供內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源群體。各中小學校要充分開發(fā)利用各種社會教育資源，確立中小學生實踐基地，拓展綜合實踐活動的實施空間。四是加強對學生的指導。教師在教給學生參加實踐活動的基本技能、學習探究方法的同時，應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。五是保障學生安全。安全保障是開展中小學生社會實踐活動的前提條件。各學校要強化各種有效措施，確�；顒又械膸熒�安全。三、活動步驟

活動時間從201*年1月-201*年5月，分為三個階段：（一）宣傳發(fā)動階段（201*年2月底-3月初）

主要任務：各中小學校抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。學習傳達齊市“一比一訪三走進”活動和訥河市“四比一訪三走進”活動的通知精神，結合中心學校的實施方案，統(tǒng)籌部署本校的具體活動要求，制定符合學校實際的工作方案。3月11日前將方案交到中心學校。

（二）全面實施階段（201*年3月-201*年4月）主要任務：

一是結合教育局精神，開展校、鄉(xiāng)兩級教師教學比武活動，具體比賽時段如下：

201*年3月上旬，組織小學語文教師召開分學段教材研討、培訓會，寫字教學總結推進會。

201*年4月上旬，舉行小學語文、數(shù)學教學觀摩研討會。201*年3月-5月，各校開展教學比武活動，包括：課堂教學、鋼筆字、粉筆字、課文朗讀、說課等，并推選優(yōu)秀選手參加全鄉(xiāng)比武活動。

201*年5月中旬，中小學教育教學綜合技能展評活動。各小學業(yè)務主任帶隊，中學以教研組為單位，開展教學技能比武。內(nèi)容包括：教育教學理論考試、聽評課比賽、活動設計、粉筆字、說課等。

201*年5月，舉行全鄉(xiāng)中小學課堂教學比武、教學基本功比武。201*年8月-201*年10月，選派人員，及時參加教育局組織的

比武活動。

201*年11月-201*年2月，積極參加市級教學比武活動。二是201*年3月-4月，對各個學校開展教學比武活動情況檢查驗收，并將相關情況及時上報教育局。

三是在整個的活動期間，乃至今后的工作中，認真結合教育教學的實際情況，開展好教師的“訪學生”工作。要求每位教師要建立“與家長協(xié)調(diào)合作”的思想，建立家訪制度，形成長效機制。堅持經(jīng)�；�和特殊情況相結合的方法，與家長建立各種形式的聯(lián)系、溝通，做到相互理解支持、相互協(xié)調(diào)合作，形成教育的合力，力爭教育好每一個孩子。

形成習慣，建立制度，做好家訪記錄和家訪報告，積累典型家訪案例材料。注重總結反思，不斷提高工作的科學性、合理性、時效性。中心學校將在12月份舉行優(yōu)秀家訪案例及先進個人的評比和表彰。

（三）總結表彰展示階段（201*年5月）

一是及時參加全市“課內(nèi)比教學”活動總結會，認真學習經(jīng)驗，誠懇查找不足，積極開展新一輪工作。

二是各中小學集中開展教師訪家庭活動和組織學生開展綜合實踐活動，并認真做好相關的記錄和總結、反思工作。

三是及時參加教育局舉辦的市教學比武觀摩課展示、教育教學名師精品課展示、經(jīng)驗交流、家訪優(yōu)秀案例、社會實踐活動優(yōu)秀案例評選、“三走進”征文等系列活動，推進工作的深入落實。

四、總體要求

（一）提高認識，統(tǒng)一思想。“四比一訪三走進”活動是我市繼實施提升教育質(zhì)量三年行動計劃后，進一步提高教育質(zhì)量的又一項重大舉措。我們要把此項活動與貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》結合起來，把思想統(tǒng)一到活動的各項任務和要求上來，真正認識到，此次活動既不是一次簡單的賽課、家訪和社會實踐活動，更不是一蹴而就的短期行為，它是我們在新的教育改革背景下，實施新課改、掌握新技能、構建新體制、實現(xiàn)新目標的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強教師隊伍建設、提高學生綜合素質(zhì)、提升教育質(zhì)量的一項長期任務。各學校要高度重視，精心組織，必須采取有力措施，抓緊抓好，抓出成效。

（二）加強領導，落實責任。成立中心學�！八谋纫辉L三走進”活動領導小組。

組長：陳君

副組長：張忠武齊道利張永軍

成員：中小學校長、主任，中學年級組長、教研組長�；顒愚k公室設在中心學校辦公室，負責綜合協(xié)調(diào)工作。各學校也要成立相應的組織機構。校長是第一責任人，要全面領導和組織實施活動，要帶頭講課、說課、評課議課、導課，認真組織班子成員走訪特殊學生家庭，組織開展豐富多彩的社會實踐活動，為全體師生樹立榜樣。

（三）建立機制，有效實施。各學校要從本單位的實際出發(fā)，制定切實可行的實施方案。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一

環(huán)節(jié)的具體步驟和評價考核辦法，具有可操作性。制定的活動方案和活動考核結果要公開透明。學校制定的方案要征求教師意見，制定的方案和活動考核結果要通過各種途徑向師生公示。

（四）檢查督辦，適時推進。教育局將實行“三個排序”，落實“四個掛鉤”，激勵教師廣泛參與、積極參與，主動參與�！叭齻�排序”即課內(nèi)教學評比排序，課外家訪成績排序，“四比一訪三走進”綜合考核排序，通過分類與綜合考評排序，增強考評的公正性，提高考評結果實效性，使教師通過“四比一訪三走進”活動能夠全面提高教學業(yè)務能力和師德修養(yǎng)�！八膫�掛鉤”即與人事聘任掛鉤，將是否參與活動和參與活動情況，作為教師職務聘任的必備條件；與績效工資掛鉤，建立教師“四比一訪三走進”業(yè)務檔案，將教師參與活動情況和取得的實績，作為教師績效考核確定績效工資檔次的重要條件；與晉級評先掛鉤，今后在晉級、評選優(yōu)秀教師時參加“四比一訪三走進”活動的教師優(yōu)先考慮；與督導考核掛鉤，組織開展“四比一訪三走進”活動情況，納入對各校教育年度考核重要內(nèi)容，按照全市各個推進階段的要求，跟蹤問效，采取定期檢查和抽查相結合的方式進行考核。各校也要加強檢查和考核，適時指導、確保工作的深入開展。

（五）廣泛宣傳，典型引領。中心學校將采取適時發(fā)送簡報的形式公布此項活動的開展情況，宣傳報道各校的好經(jīng)驗、好做法。同時，樹立各層面工作典型，帶動工作的整體提升。各學校要加強輿論宣傳，充分利用各種媒體，廣泛深入宣傳活動的目的、意義和任務，引導全社會樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，形成領導重視、群眾理解、

社會支持的實施素質(zhì)教育的良好環(huán)境。

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