“空談?wù)`教,實(shí)干興�！毙ｉL培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

空談?wù)`教實(shí)干興校

201*年開封市“十二五”第一期中小學(xué)校長

任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

開封市禹王臺小學(xué)校長謝鈺

空談?wù)`教實(shí)干興校

學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年開封市“十二五”第一期中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班

201*年，對中國的教育而言注定是一個(gè)具有里程碑意義的一年。11月8日，中國共

產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京開幕。十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，提出立德樹人，努力辦人民滿意的教育。充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，為我國教育改革發(fā)展指明了方向，提出了更高要求。11月27日，開封市“十二五”第一期中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班開學(xué)。為深入貫徹實(shí)施科教興汴和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

一、學(xué)習(xí)情況

（一）培訓(xùn)形式靈活多樣

培訓(xùn)期間，承辦此次培訓(xùn)工作的開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在培訓(xùn)形式上突出一個(gè)“活”字，先后采取集中講授、名家授課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、情境模擬、分散研討、團(tuán)隊(duì)活動、教育考察、深度調(diào)研、實(shí)踐培訓(xùn)與案例分析以及撰寫論文相結(jié)合的等方式進(jìn)行，形式多樣、機(jī)動靈活。通過不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，拓寬培訓(xùn)渠道，逐步形成多層次、多渠道、高質(zhì)量的干部培訓(xùn)新格局，給這次的培訓(xùn)工作注入了生機(jī)和活力。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈

為期一個(gè)月的校長培訓(xùn)，開封市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自授課，殷殷關(guān)懷、拳拳重托；河南省教育學(xué)院任民教授的《學(xué)校管理策略》，引經(jīng)據(jù)典、詼諧幽默；開封市委黨校孫魯冀教授的《中國周邊環(huán)境的主權(quán)之爭》，剖析深刻、發(fā)人深省；河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王濱教授的《中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其教育對策》，細(xì)膩生動、惟妙惟肖；北京師范大學(xué)教授楊世文的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》，深入淺出、妙趣橫生；著名作家二月河娓娓闡述的“歷史的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)”理念，讓人感觸良多、受益匪淺；河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育團(tuán)隊(duì)帶來的《在線教育引發(fā)的思考》，更是令人思緒紛飛、心潮澎湃。

除此以外，《中小學(xué)特色德育》、《領(lǐng)導(dǎo)干部如何面對媒體》、《教育后勤財(cái)務(wù)管理》等課程，貼近實(shí)際，視角獨(dú)特。緊緊圍繞教育改革發(fā)展中面臨的新情況、新問題，引導(dǎo)教育干部運(yùn)用所學(xué)理論和知識指導(dǎo)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高分析、解決實(shí)際問題的能力。二、主要收獲

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（一）思想觀念上

1、樹立憂患意識，創(chuàng)新發(fā)展思路人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。身為校長更要居安思危，審時(shí)度勢。從學(xué)校工作的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展竭忠盡智。堅(jiān)持解放思想，跳出教育看教育，鉆進(jìn)教育看教育，把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，矢志不移地堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新理念，在新的教育浪潮中弄清形式、端正態(tài)度、扎實(shí)工作，努力打造一流校園，品牌校園。2、堅(jiān)持立德樹人，豐富發(fā)展內(nèi)涵

教育的核心是以人為本。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大報(bào)告在“努力辦好人民滿意的教育”這部分內(nèi)容中，特別提出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這是對十七大報(bào)告提出的“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，明確指出了今后教育改革發(fā)展的方向。牢固樹立“立德樹人”的全新理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，更重要的是要能為每一位教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課程理念指導(dǎo)下，探索教師角色由“傳授者”向“促進(jìn)者”的轉(zhuǎn)化，由“管理者”向“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)化，由“師道尊嚴(yán)”向“平等合作”的轉(zhuǎn)化。促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展和鮮明人性的解放，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出千百萬個(gè)鮮活的、獨(dú)具個(gè)性的、富有潛力的、身心健康的生命。

3、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新工作方法

要進(jìn)一步理清思路，明確工作重點(diǎn)，用理論來指導(dǎo)和驗(yàn)證工作實(shí)踐；注重理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)要在實(shí)效上下功夫。在辦學(xué)條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持，搞好學(xué)校硬件建設(shè)；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，要通過開展各項(xiàng)教育教學(xué)實(shí)踐活動，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享。使大家的思路更清晰，工作更見實(shí)效、師生更有收獲，使學(xué)校各項(xiàng)工作更好地邁上一個(gè)新臺階。

（二）工作原則上1、理論聯(lián)系實(shí)際原則

要本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，把制約學(xué)校發(fā)展、教師意見最大、2、實(shí)事求是原則

查找問題時(shí)要有針對性，既不人云亦云、不知所云；又不胡子眉毛一通亂抓，分不清個(gè)重點(diǎn)。特別是干部自身存在的突出問題、影響學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題和涉及群眾

3、客觀公正原則

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干部自身存在的突出問題，逐一擺在桌面上，客觀公正地給予解決。

切身利益方面存在的突出問題，一定要查擺清楚。

對于學(xué)校存在的突出問題，要理性地分析對待，科學(xué)地有所批判，積極營造和諧奮進(jìn)的氛圍。要本著就事論事、不借題發(fā)揮、團(tuán)結(jié)向上的目的，為共同推動學(xué)校向縱深發(fā)展做出努力。

（三）具體行動上

1、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)人文素質(zhì)

教育是使人聰明的學(xué)問。校長一定要樹立終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，善于觸類旁通、博覽群書。理論學(xué)習(xí)中，要有系統(tǒng)計(jì)劃、有總結(jié)反思、有收獲感悟；還要將學(xué)習(xí)與推動自身的本職工作緊密結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高

2、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識

新形勢下，黨和國家對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求。我們校長也要在工作中與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，不斷提高解決復(fù)雜問題、駕馭全局的能力；能夠在較為復(fù)雜的環(huán)境和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和主要問題，掌握工作的主動權(quán)，駕馭全局，維護(hù)大局，服務(wù)大局。

3、提高服務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識

校長來自于教師，更要服務(wù)于教師。與廣大教職工心心相通，血脈相連。工作中，要事事處處秉承“努力辦人民滿意的教育”的宗旨，克服自身的私心雜念，全心全意地為群眾服務(wù)。順應(yīng)形勢發(fā)展，服務(wù)大局需要；以昂揚(yáng)的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)，良好的服務(wù)態(tài)度，不斷開拓教育工作的新局面。4、提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)形象意識

身為一校之長，其一言一行、一舉一動不僅僅代表著個(gè)人，更是代表著學(xué)校的形象。因此，我們一定要恪守黨旗下的神圣誓言，珍惜黨員的政治聲譽(yù)，培養(yǎng)高尚的人格，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的優(yōu)良作風(fēng)；始終保持埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)、勤于政事的良好形象。說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵(lì)。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。

5、提高自省能力，進(jìn)一步增強(qiáng)內(nèi)斂意識

自省，是加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升思想境界的一門重要功課。相對于古代賢哲倡導(dǎo)的“吾日三省吾身”，校長雖不是官，但作為一所學(xué)校的“一把”，肩上承擔(dān)的是一校發(fā)展之責(zé)，其自身的治校理念、管理方法、領(lǐng)導(dǎo)水平、人際關(guān)系等直接關(guān)系到學(xué)校的興衰，關(guān)系到學(xué)生的成長。要做到為“官“一任，發(fā)展一校，校長也需要有一種自省的精神境界。在學(xué)校管理工作中，不能固步自封、因循守舊，要時(shí)時(shí)進(jìn)行自我反省，樂于自省、善于自省，懂得取舍，看淡得失。在條件有限的情況下，讓經(jīng)驗(yàn)與反思同行并進(jìn)，給學(xué)校、給老師、也給自己創(chuàng)造無限的成長空間。校長的思想正確了，學(xué)校的路子也才能走正確。

空談?wù)`國，實(shí)干興邦；空談?wù)`教，實(shí)干興校。我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，用先進(jìn)的理念來加速我們前進(jìn)的步伐；要積極鉆研先進(jìn)的教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)我們的工作

理論水平、知識層次和內(nèi)涵修養(yǎng)，增強(qiáng)做好本職工作的綜合能力。

實(shí)踐；要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化，用先進(jìn)的文化來滋潤我們的品行，渲染我們的風(fēng)采。憑著對祖國教育事業(yè)的無限忠誠，定會讓那點(diǎn)點(diǎn)燭光輝映出教育沃土上的一片璀璨、滿園芳菲。

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空談?wù)`教，實(shí)干興校

“效率遵義年”作風(fēng)建設(shè)主題實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會

天橋鄉(xiāng)中心校校長龔建飛

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，李克強(qiáng)總理也說“喊破嗓子，不如甩開膀子”。意思是告誡我們，不要整天高談闊論、紙上談兵，只做理論上的巨人，實(shí)際是行動上的矮子。必須要實(shí)實(shí)在在，深入實(shí)際，結(jié)合實(shí)情，踏實(shí)做事，才能干出好成績，我們的工作才能讓人民滿意。事實(shí)上，“空談”是容易做到的，因?yàn)檎局�說話不腰疼，也不需要出汗水，所以很多人都愿做空談的行家。“實(shí)干”卻是很多人不愿去做的，因?yàn)樗�需要人們�(nèi)ジ冻觥⑷ヅ�力、去�?shí)踐，甚至是奉獻(xiàn)，需要勇氣和智慧，需要面對挫折和嘲諷。實(shí)干的人往往是默默無聞的，也不善于去做一些嘩眾取寵的面子工作，但他們卻能得到廣大群眾的認(rèn)可，這是最好的，也是最可貴的。

結(jié)合我們的教育工作，我冒昧改成了“空談?wù)`教，實(shí)干興�！�。細(xì)細(xì)琢磨，這一“論斷”也挺適合教育行業(yè)的誡言�？v觀我們的教師和校長，空談?wù)卟环ζ淙�，而且為�?shù)不少。記得黃副縣長和王局長在會上也講過，有些校長匯報(bào)工作時(shí)，條理清楚，頭頭是道；談管理時(shí)，滔滔不絕，理念前瞻；一看學(xué)校時(shí)，管理無序，一塌糊涂；期末考試時(shí)，榜上無名，一敗涂地。善“空談”的人適應(yīng)迎合善“空談”的領(lǐng)導(dǎo)，讓你順風(fēng)順?biāo)�，心想事成。一遇到善“�?shí)干”的領(lǐng)導(dǎo)，那就黔驢技窮了。黨的十八大報(bào)告指出：要努力辦好人民滿意的教育，教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石�？梢�，“空談”者要完成這一神圣的任務(wù)是不可能的，只有“實(shí)干”才能辦好人民滿意的教育。

中央八項(xiàng)規(guī)定要求：要深入了解真實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究問題，解決困難，指導(dǎo)工作，向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，切忌走過場，搞形式主義。要不折不扣的落實(shí)好中央規(guī)定，靠空談是行不通的，只有實(shí)干才有效果，任何的形式主義對于教育來說都是勞民傷財(cái)�！笆�年樹木，百年樹人”，說明培養(yǎng)人才是長久之計(jì)，也表明培養(yǎng)人才的不容易�？梢娢覀兘逃�工作者任重而道遠(yuǎn)，我們千萬不要作秀，不要折騰，不要忽悠我們的孩子。一定要“以人為本，關(guān)注生命”，把學(xué)生當(dāng)人，讓學(xué)生做人，不把學(xué)生看成是考試的“工具”，知識的“容器”。作為當(dāng)下的教師，靜下心來研究教育教學(xué)才是我們的核心任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基才是我們的最終目標(biāo)。

教育工作重在一個(gè)“真”。教育家陶行知先生說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！薄罢妗苯逃�才是教育的本質(zhì)，任何飄渺的，浮華的，表象的都是教育的一點(diǎn)裝飾而已。其實(shí)只要是注重內(nèi)涵發(fā)展的教育，就是求真的教育。教科局提出的“一創(chuàng)二規(guī)范”工作，就是推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的最好載體。這一要求，看起來簡單，理解起來容易，但實(shí)踐起來卻有困難。困難在哪里呢？在于我們不愿放下架子，認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)、是老師，什么都懂，甚至不懂裝懂；在于我們不愿率先垂范，只要求別人怎么做，而自己卻不先做；在于我們沒有恒心，總想一蹴而就，一勞永逸，風(fēng)不吹，草不動；在于我們不去探究總結(jié)，對“二規(guī)范”認(rèn)識不足，淺嘗輒止，總之，“實(shí)干”精神不強(qiáng)。不過，我認(rèn)為應(yīng)該說成“二規(guī)范一創(chuàng)”工作，顛倒了順序，盡管說起來有點(diǎn)拗口，但從邏輯關(guān)系上是有區(qū)別的。做好“二規(guī)范”是創(chuàng)建特色學(xué)校的前提和基礎(chǔ)，只要“二規(guī)范”做出了成效，自然就有了特色。反之，則會成為“空談”。

有人說，先談后干有計(jì)劃，先干后談有經(jīng)驗(yàn)，邊干邊談是謹(jǐn)慎。當(dāng)然，這些都不是固定的標(biāo)準(zhǔn)，要因事而定，關(guān)鍵看你如何把握。但我們必須反對的是“只談不干”或“多談少干”，那就成了“空談”。

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