學習京劇欣賞的心得

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京劇欣賞

學習《京劇欣賞》的心得體會

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201*年12月10日學習《京劇欣賞》的心得體會

京劇是流傳全國的一種戲曲。在國外，他往往代表著中國的戲曲藝術，所以又被稱為“國劇”

京劇雖是著名的劇種，但我們身居江南水鄉(xiāng)的孩子，對京劇是相當陌生的，既沒有聽覺上的感受，也沒有視覺上的感受，更談不上理性認識。京劇，作為中國傳統(tǒng)文化的精粹，已經(jīng)有200多年的歷史，被大家傳唱于大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的逐漸隕落已是即成的事實，在流行元素的沖擊下，京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財富正在被越來越多尤其是年輕一代所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個新時代的年輕人，作為一個大學生、一個中國人，我個人認為學習京劇是很重要的。

在本學期選修京劇欣賞課程之前，我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時期在電視上看到的京劇選段。猶記得當時老一輩人對京劇狂熱追捧，隨便一人都能哼唱兩句，而對于我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調(diào)還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。

然而就如所有的學問一般，外行看熱鬧、內(nèi)行看門道，對于京劇，只有認識它、了解它，才能意識到它的美。通過這次選修課，我對京劇欣賞有了嶄新的認識。

京劇即為“劇”的一種，便賦予了它鮮明的故事性。京劇較擅長于表現(xiàn)歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本，比如大家所熟知的“霸王別姬”“貴妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依據(jù)歷史事實改編而成。也正因為如此，所以每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會事先講解故事背景，以便于我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個年齡段票友的喜愛。

一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當也有明確的劃分，在“生、旦、凈、丑”四大行之下又有著細致的分支。每一種行當?shù)膫�性特點和身份都是相對明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“凈”，性格平庸的老生小生屬于“生”，而負責創(chuàng)造喜劇效果的便是“丑”。獨角唱不出好戲，京劇的四個行當各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎上創(chuàng)造出華麗多變的舞臺效果。

說到行當就不得不提京劇的服裝和臉譜。雖然現(xiàn)代服裝的流行元素千變?nèi)f化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時便大氣，該寒酸時就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什么人穿什么樣的衣服，絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉，以及細致的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術品。而臉譜就更不用說了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞臺上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想象力。像京劇這樣細致得恨不得武裝到牙齒的藝術表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個流派又各有千秋，組成了京劇藝術的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現(xiàn)在那可都是大藝術家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術發(fā)揚光大，甚至走出國門，走向世界。

很多人選擇去酒吧“欣賞”其實他完全不會欣賞的搖滾樂，很多人選擇追捧朋克、歌特，卻學了個不倫不類，反而真正屬于中國人自己的文化卻被丟棄、遺忘。欣賞京劇，欣賞京劇的美，是一種氣質(zhì)的陶冶和培養(yǎng)，是一種歷史文化的熏陶，京劇從各方各面教導著我們怎樣做人，怎樣處事，怎樣生活，它推崇著一種積極樂觀又豁達平和生活態(tài)度，宣揚著人性的真、善和美。

通過這門課程的學習，我對京劇有了更深的了解，感謝老師對我們的教誨，交給我們的關于京劇的很多的精髓。我也更加喜歡上這個劇種，我衷心的希望，當代青年人能夠將京劇發(fā)揚光大，讓更多的人了解學習，讓我們的國粹永垂不朽。

擴展閱讀：京劇學習心得

關于參加“濟南市中小學骨干教師培訓班”的心得與體會

首先，我要感謝各位領導，給了我這次難得的學習機會。

我于201*年的11月到201*年的1月份，參加了由濟南市教育局主辦的“濟南市中小學骨干教師培訓班”。通過短短八周的京劇藝術知識的學習，使我受益匪淺。

我國擁有五千年的文明史，民族文化資源浩瀚精深、源遠流長。作為國粹藝術的京劇正是其中一顆璀璨的明珠，在民族文化中獨樹一幟，享有“東方歌劇”的美稱。

下面我對具體的來談談這次學習的心得和體會。

京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史，京劇更是我們中國的“國粹”。它博采眾長，是中國戲曲藝術中的瑰寶。京劇舞臺藝術在文學、表演、音樂、唱腔、鑼鼓、化妝、臉譜等各個方面，通過無數(shù)藝人的長期舞臺實踐，構成了一套規(guī)范化的程式。它作為創(chuàng)造舞臺形象的藝術手段是十分豐富的，而用法又是十分嚴格的。表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠揚委婉，聲情并茂；武戲則不以火爆勇猛取勝，而以“武戲文唱”見佳。京劇在發(fā)展，在創(chuàng)新，在與時俱進，并沒有安于現(xiàn)狀，安常處順；京劇在推陳出新，并在不斷的推陳出新中，弘揚安和、安穩(wěn)、安詳?shù)娘L貌，才能安坐戲劇舞臺“國粹”的王座安然不動!

在老師們詳細的講解和介紹中，我知道了生、旦、凈、丑四大行當更加詳細的專業(yè)知識。比如生這個角色，在教學中，我只給學生簡單的講解了生大體的分為了武生、老生和小生，在讓學生欣賞時，只是讓學生通過角色在裝扮、行頭上來區(qū)分，通過京劇院老師的講解和示范，我知道了在老生的演唱時，是用了本嗓演唱的，而小生是運用的真假聲結合來演唱的。像這樣的京劇知識，我就運用在了教學中，通過看、聽，親自感覺到生這個行當?shù)姆诸惣疤攸c。在王老師講解旦角時，王老師加入了很多旦角的代表動作和唱段，通過學習和模仿，我更加深切的體會到了旦角這個行當。在我的京劇旦角教學當中，我不僅加入了學生唱段的學習，讓學生從最基本的練聲，開嗓，到身段的學習，漸漸的我發(fā)現(xiàn)學生對京劇的興趣提高了很多。在學習開門和關門這兩個動作中，學生把開鎖的手總是朝下拿的，我想起王老師給我們當時形象比喻的古代門鎖，講給學生們，發(fā)現(xiàn)學生們很快的能接受并掌握，并且大大提高了學生對于這個行當?shù)睦斫狻Ｔ诟魑焕蠋煹闹v解中，我感覺自己仿佛身臨其境，真正的把自己投入了進去。我認為老師們教學的知識，我不僅可以運用到常規(guī)的教學當中，還可以讓學生從京劇中了解歷史，得到很多的道德教育學習。比如在馬老師講解的凈角常識中，馬老師親自為我們做了很多角色的示范，從馬老師精彩的表演中我深刻的能體會到京劇不僅是美的享受，其實還可以學習到許多的傳統(tǒng)文化知識，甚至是傳統(tǒng)倫理道德。光從京劇臉譜上看，黑代表剛直，不正是包拯的典故嗎？而白臉代表奸餡，藍臉代表貧賤，都各有各的來歷。而服飾的類型、顏色等，也可從中體會封建時代的等級森嚴。道具等等也是有某種象征或緣故的，這中間蘊藏的知識，真的值得我們好好去吸收。而京劇也可以反映歷史，情節(jié)更能體現(xiàn)社會的倫理價值觀念，欣賞京劇，可不僅是歷史知識教育，其實也是一種道德教育。聽王老師說起《春閨夢》是程硯秋為反對內(nèi)戰(zhàn)而作，我也為戲劇大師憂國憂民的情懷感動之余，更感受到句句唱詞都是對戰(zhàn)爭的控訴與痛斥。一句話，京劇放映的，就是整個中國最美的部分！學生應該去接受，去學習，更應該傳承我們祖先留給我們最美藝術。

通過京劇進校園活動，我只感性的認識了京劇，認為京劇藝術課程只是單純的講給學生京劇的知識，唱幾個唱段就可以了。但是通過參加“濟南市中小學骨干教師培訓班”中，讓我更加深刻的感受到：弘揚、普及京劇藝術要充分利用社會資源，引導學生實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感激發(fā)學生參與、學習、探索這一古老文明文化藝術的興趣，充分挖掘、發(fā)揮京劇文化的教育價值，通過開展京劇進校園活動，不僅拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，也讓學生對京劇產(chǎn)生感性認識，并逐步感受京劇藝術的內(nèi)在美，從而對京劇產(chǎn)生興趣。通過這次學習，我通過自己在京劇上的教學，深深的體會到在京劇藝術課程的教學上，京劇藝術有其獨特的魅力，它內(nèi)容豐富，流派眾多，如果毫無選擇性的隨意講解和教授，學生會感到即陌生又乏味，也難以消化。因此在選擇教學內(nèi)容時，我們注意把握學生的年齡特點，篩選了淺顯易懂的知識，盡量是學生較熟悉的京劇故事或代表性京劇人物，如京劇《三岔口》中的焦贊、《長坂坡》中的“趙云”等，使京劇藝術更為貼近學生生活，從而激發(fā)學生探索京劇的愿望。我還將這些京劇曲目中的主要情節(jié)改編成易于學生接受的京劇故事，貫穿于教學活動中，以便學生可以更深刻的認識了解其中的京劇人物形象，讓“關羽”、“張飛”、“曹操”這些藝術形象深入腦海；在音樂活動中我組織學生欣賞京劇的唱腔，學唱京歌、京劇；在美術活動中學習繪制京劇臉譜，在談話活動中引導學生討論京劇人物角色，了解生旦凈末丑的含義，知道男人叫生、女人叫旦、花臉好人叫凈、小丑叫丑；在欣賞活動中發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的不同，知道了不同顏色的臉譜代表人物什么樣的性格，以及各自的代表人物，如紅臉的關公、黑臉的包拯，白臉的曹操等等。通過這次學習，讓我深深的感受到我不僅要讓學生了解京劇，認識京劇，學唱京劇，還要把這個高尚而偉大的藝術讓學生深入的理解，把它蘊含的哲理運用到他們的一生做人做事當中去。

通過京劇進校園活動的開始，學生們對京劇藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，并成立了京劇社團，利用中午休息時間通過對京劇唱段的學習和對京劇藝術的理解，同學們饒有興趣的編排了大量的京劇節(jié)目。我校老師們也積極起來，由校長親自掛帥，成立了濟南20中學票友會。老師們通過課余時間，集體學習和訓練，老師們唱的有模有樣。我也把在通過“濟南市中小學骨干教師培訓班”上老師們教的唱腔，身段教給老師們，引起老師們的廣泛興趣。終于在201*年的12月17日我校在省委黨校禮堂內(nèi)舉行了“濟南二十中學首屆京劇藝術節(jié)”。在藝術節(jié)上，京劇社團學生們表演了《渾身是膽雄赳赳》、《表花》、《三家店》等節(jié)目，獲得了領導的好評，由校長親自領唱，教師票友會帶來的《你待同志親如一家》和《我是中國人》受到學生們的歡迎。其中《表花》和《渾身是膽雄赳赳》兩個節(jié)目還被選入了槐蔭區(qū)京劇藝術匯演的節(jié)目當中，并獲得了專家的好評。從這一系列的相關活動中使學生動手動腦、想象力、道德教育和語言表達能力得到了提高。同時我們的主題活動也得到了家長的支持與配合，促進了師生和家長的互動。

通過這次“濟南市中小學骨干教師培訓班”學習中，京劇院的老師親自輔導了我很多的曲目。從動作的一招一式到唱段中每個字的發(fā)音和吐字，還有發(fā)聲的方法和運用。京劇院老師們耐心的指導，我感覺到自己在京劇的演唱方面有了很大的提高。以前老師們聽我唱戲像唱歌，現(xiàn)在有了些京劇的韻味，從這里我就覺得很不容易。在結業(yè)回報演出中我和營市東街小學的董慶峰書記對唱了現(xiàn)代京劇《白毛女》選段《緊皺的眉頭得舒展》唱段。真正感受到自己在京劇演唱中有了質(zhì)的提高和飛越。在這里，我要再次感謝領導們組織的這次難得的學習機會，感謝京劇院老師們的耐心指導！我要親自向你們致一聲，老師，您辛苦了！

京劇是一門博大精深的藝術，做為一名光榮的人民教師，我有責任將這門藝術傳授給學生，讓學生認識并了解我們中國的傳統(tǒng)藝術，更加熱愛京劇，熱愛這個偉大的民族。隨著課題的深入研究，我會繼續(xù)努力學習京劇藝術，在今后的工作中要繼續(xù)創(chuàng)新教學思路，將這閃光的民族文化傳承下去！

謝謝！

辭職

敬禮

濟南市二十中學李揚201*年1月

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