金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年教師培訓(xùn)總結(jié)

金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年，我校堅(jiān)持以校本研修課程“揚(yáng)長(zhǎng)教育”為指導(dǎo)思想，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新“活動(dòng)揚(yáng)長(zhǎng)，個(gè)性發(fā)展”的教育理念，狠抓多層次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，創(chuàng)造條件搭建多元化的研修平臺(tái)，讓教師有機(jī)會(huì)充分的自我發(fā)展，讓不同層次的老師綜合素養(yǎng)得到不同程度的提高，造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。以校本研修基地學(xué)校建設(shè)為核心載體，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，教師培訓(xùn)按計(jì)劃完滿達(dá)成，取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化教師培訓(xùn)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)心得交流，學(xué)校有培訓(xùn)記錄、簡(jiǎn)報(bào)和信息反饋記載。

二、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)48.2萬(wàn)元，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

三、采取多種教師培訓(xùn)模式，全面提升教師素質(zhì)（一）全員培訓(xùn)。1、師德培訓(xùn)。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣有關(guān)政策法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》。引導(dǎo)教師以法治教，文明從教，增強(qiáng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感和使命感。組織全體教師學(xué)習(xí)我縣教師李國(guó)斌老師以自身經(jīng)歷寫(xiě)成的《我的學(xué)生我的班》。學(xué)校邀請(qǐng)深圳道宏集團(tuán)專業(yè)講師給全校師生作《喚醒心中的巨人》專題報(bào)告，肖軍校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教職工鉆研揚(yáng)長(zhǎng)教育內(nèi)涵，并為全校老師作揚(yáng)長(zhǎng)教育、學(xué)校文化、師德師風(fēng)等專題報(bào)告；學(xué)校行政利用每周一周前會(huì)對(duì)全校教師宣講教師師德方面的內(nèi)容。通過(guò)這些有益的講座，讓大家的思想有了歸宿感，上了一個(gè)檔次，大家都明白了教師奮斗的目標(biāo)。教師們能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、教材分析培訓(xùn)。

縣教培中心每學(xué)期都為各年級(jí)各學(xué)科教材分析作了安排，根據(jù)安排我校想盡一切辦法保證教師們按時(shí)都去參加培訓(xùn)，要求培訓(xùn)者做好培訓(xùn)記錄，在201*年中，我校共有400多人參加了縣上教材分析培訓(xùn)會(huì)，老師們從培訓(xùn)中受益頗多，為自己的教學(xué)工作指引了方向。

3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，更新育人觀念。

學(xué)校注重教師的養(yǎng)心教育，組織了師德師風(fēng)集中專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，舉行了“我以大愛(ài)鑄師魂”演講比賽，組織了以“閱讀人生，智慧育人”為主題的教師讀書(shū)活動(dòng)，并通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、讀書(shū)體會(huì)演講等形式，凈化教師的心靈，滋養(yǎng)教師的靈魂，開(kāi)闊教師的眼界，提升教師素養(yǎng)。學(xué)校訂有上百種教育期刊和十多種報(bào)紙，并每年給每位教師訂閱一到三份專業(yè)雜志。此外，學(xué)校在教師中廣泛開(kāi)展讀教育專著活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)校為教師統(tǒng)一購(gòu)置教學(xué)類書(shū)籍，要求每個(gè)教師每學(xué)年選讀12本教育專著，汲取教育大師的營(yíng)養(yǎng)。

（二）分類培訓(xùn)

學(xué)校堅(jiān)持“注重實(shí)踐，學(xué)以致用”的培訓(xùn)原則，建立了“促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展”的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，出臺(tái)了相關(guān)文件，完善教師培訓(xùn)制度。學(xué)校每年積極參加上級(jí)組織的送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每期短時(shí)間外出學(xué)習(xí)的人員上百人次。同時(shí)，按照上級(jí)要求認(rèn)真督導(dǎo)執(zhí)行國(guó)家、省、市、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，“借智洗腦”，開(kāi)闊了教師視野，轉(zhuǎn)變了教師教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享。

1、班主任培訓(xùn)。

班主任既是教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干，也是教育方面的佼佼者。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任，201*年應(yīng)做到：

首先：建立實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)資源庫(kù)，以提升班主任管理水平，辦法：（1）繼續(xù)開(kāi)展“交流故事、分享智慧”班主任論壇；（2）以新教育實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，開(kāi)展“完美教育”創(chuàng)建活動(dòng)，產(chǎn)生一批榜樣教師，如王艷蘋(píng)、沈雪蓮、夏祥川、易啟芳等；（3）外派一批班主任參加各級(jí)類培訓(xùn)活動(dòng)（包括高端培訓(xùn)），我校今年先后派出李曉芬、王艷蘋(píng)到內(nèi)蒙古自治區(qū)參加新教育實(shí)驗(yàn)會(huì)；夏祥川、黃長(zhǎng)蘭等3人到重慶參加新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。（4）進(jìn)一步完善班主任考核辦法。讓班主任明確自己的責(zé)任，同時(shí)激勵(lì)班主任做好本職工作。

其次，在班級(jí)管理方面。做好班級(jí)文化。（1）要求樹(shù)立“無(wú)為而無(wú)不為”的學(xué)生管理理念，對(duì)班級(jí)管理不要事事親躬，放手讓學(xué)生去做，但是每一個(gè)學(xué)生都要裝在心中，他的優(yōu)缺點(diǎn)，他的家庭，甚至他的朋友。（2）建立“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理，每一個(gè)人都有管理崗位，每一件事都要有人管，小到講桌的護(hù)理，黑板的擦拭，衛(wèi)生工具

的擺放，老師板凳的收撿。（3）做好班級(jí)周目標(biāo)：小而實(shí)。

最后，努力讓自己做快樂(lè)班主任。保持一顆童心，快樂(lè)每一天（多與孩子交流、活動(dòng)），理解萬(wàn)歲，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2、課程改革理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

以集中研修、教研組學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論，今年學(xué)校為每位教師訂購(gòu)了一本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且要求教師利用時(shí)間進(jìn)行閱讀，體會(huì)其精神，在老師們認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，學(xué)校這舉行了新課標(biāo)“品讀、誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，選出優(yōu)勝參加縣上新課標(biāo)“品讀、誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，要求教師每學(xué)期精讀12本教育教學(xué)理論書(shū)，寫(xiě)12篇教學(xué)心得，個(gè)別教師自律性強(qiáng)，超過(guò)了學(xué)校對(duì)教師的規(guī)定，自覺(jué)成為了自我提升的動(dòng)力。

3、骨干教師培訓(xùn)。

骨干教師是教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。我們認(rèn)真做好國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)的選派工作。完成國(guó)家培訓(xùn)1人（易啟芳）。省級(jí)培訓(xùn)1人（牟丹），成都市培訓(xùn)11人（梁思軍、彭尚瓊等），金堂縣培訓(xùn)29人（吳嬌陽(yáng)、謝晗、杜燕等）。

4、書(shū)法教育培訓(xùn)。

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)技能大練兵活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展普通話、“三筆字”等基本功比賽。作為成都市書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，更加注重在青年教師中進(jìn)行教學(xué)技能的大練兵活動(dòng)，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名書(shū)法家，通過(guò)課堂展示、專題講座、書(shū)法沙龍等形式對(duì)全體教師進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)培訓(xùn)，幫助教師增長(zhǎng)了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，提高了審美情趣、書(shū)法修養(yǎng)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“人人寫(xiě)好字，個(gè)個(gè)都成體”的目標(biāo)，帶動(dòng)一大批教師成為書(shū)法愛(ài)好者，提升學(xué)校藝術(shù)品位。學(xué)校還提供了“墨香閣”這樣的練習(xí)場(chǎng)地以及字帖、毛筆、書(shū)寫(xiě)紙等工具，促使教師養(yǎng)成了練字的習(xí)慣。學(xué)校涌現(xiàn)了一批書(shū)法骨干教師，并成為全國(guó)、省、市、縣書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。其中，陳剛老師成為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心中國(guó)書(shū)法研究院藝委會(huì)會(huì)員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，省、市書(shū)協(xié)會(huì)員，縣書(shū)協(xié)副主席。201*年在成都市“十萬(wàn)教師大比武”活動(dòng)中獲“三筆字”一等獎(jiǎng)。201*年12月，陳剛老師撰寫(xiě)的《名家書(shū)法寫(xiě)字課課練》中小學(xué)生硬筆書(shū)法系列叢書(shū)由川大出版社正式出版發(fā)行，該書(shū)現(xiàn)已成為學(xué)校的校本課程教材，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可及贊譽(yù)。

4、開(kāi)展“說(shuō)課、磨課、評(píng)課”活動(dòng)，提高教師執(zhí)教水平和團(tuán)隊(duì)研修能力。

每年一屆的“說(shuō)課、磨課、評(píng)課”活動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師鍛煉和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。教師全員參與，積極互動(dòng)，分析教材，研究教法，互相聽(tīng)課，積極反思，團(tuán)隊(duì)研究。青年教

師上合格課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，名優(yōu)教師上示范課。在鉆研、磨煉、調(diào)整、展示的過(guò)程中，教師個(gè)體和教研組團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力得到一次次地提升，研究水平得到一次次地跨越，教學(xué)風(fēng)格得到一次次地強(qiáng)化，一批又一批教育素質(zhì)高、教學(xué)本領(lǐng)硬、教研能力強(qiáng)、教育風(fēng)格明的青年骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

5、開(kāi)展送培活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域均衡。

學(xué)校堅(jiān)持各學(xué)科的送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，為區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師的均衡發(fā)展作出了很大的努力。不僅名優(yōu)教師多次參加各種形式的送培活動(dòng)，學(xué)校的骨干教師和青年教師也經(jīng)常承擔(dān)“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。如：今年三月縣學(xué)科帶頭人李曉芬?guī)ш?duì)的名師團(tuán)隊(duì)送教云繡小學(xué)；四月省特級(jí)教師馮子紅、縣教學(xué)能手梁益送教平橋?qū)W校；縣教學(xué)能手肖樹(shù)華送白廟小學(xué)，唐燕送教三溪等多達(dá)10次以上。黃鶯、易啟芳、陳蕾等語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)，馮子紅、梁益、梁思軍等數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)開(kāi)放課堂承擔(dān)縣級(jí)骨干教師和縣級(jí)新進(jìn)教師的跟崗研修及上崗培訓(xùn)，并向全縣教師開(kāi)放名師課堂和學(xué)校的“磨課”活動(dòng)。在這個(gè)平臺(tái)上，名優(yōu)教師可以檢驗(yàn)自己教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐的適應(yīng)性；骨干教師可以從教學(xué)研究的角度與其它學(xué)校的老師一起研討教學(xué)的有效性，可以感受不同的工作環(huán)境下同樣涌動(dòng)的教育生命；青年教師可以把自己積累和掌握的教育教學(xué)技能進(jìn)行一個(gè)遷移性的施展，可以更多地觸及不同層次的教育心靈。上學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)“建模教學(xué)”還承擔(dān)了成都市送教到崇州的活動(dòng)，受到他們的高度贊許，圓滿完成了任務(wù)。

四、問(wèn)題與建議

1、培訓(xùn)對(duì)象的選擇。在過(guò)去的幾年中，我們所選擇的培訓(xùn)對(duì)象多，沒(méi)有形成梯步，同一個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容往住出現(xiàn)這次是這個(gè)人參培，下次又另一個(gè)參培，結(jié)果出現(xiàn)哪一個(gè)也沒(méi)有培訓(xùn)成熟。建議：同一個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容確定一個(gè)或幾個(gè)人培訓(xùn)，有利于教師的成長(zhǎng)。

2、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定出教師教訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，有針對(duì)性的開(kāi)展老師培訓(xùn)活動(dòng)。3、適當(dāng)加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。特別是教師外出培訓(xùn)，住宿和伙食補(bǔ)助還應(yīng)提高，在過(guò)去的幾年中，我們教師外出培訓(xùn)，多數(shù)教師都還要自已出錢(qián)才能完成培訓(xùn)活動(dòng)。住宿和伙食補(bǔ)助的提高有利于調(diào)動(dòng)教師培訓(xùn)的積極性。

擴(kuò)展閱讀：夏祥川金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案管理表201*.6

金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師個(gè)人成

長(zhǎng)檔

201*201*）

1

管理案

（一、基本信息

姓名籍貫夏祥川四川金堂第一學(xué)歷大專學(xué)歷最高學(xué)歷參工時(shí)間入本校時(shí)間教齡何年何月被何部門(mén)任命為何行政職務(wù)何級(jí)黨代表人大代表、政協(xié)委員等1990.8201*.923年班主任年限何年何月何校何專業(yè)畢業(yè)職稱聘任時(shí)間性別民族何年何月何校何專業(yè)畢業(yè)男漢出生年月1968.3何年何月加入何黨派1990.7綿陽(yáng)農(nóng)業(yè)�？茖W(xué)校園藝師資專業(yè)小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師201*.9任教學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文20年何年何月?lián)�任何社�?huì)團(tuán)體或教學(xué)學(xué)會(huì)何職務(wù)主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷1975年9月1981年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)米家巷村小學(xué)學(xué)習(xí)1981年9月1984年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)1984年9月1987年7月，在金堂縣三星職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)1987年9月1990年7月，在綿陽(yáng)農(nóng)業(yè)�？茖W(xué)校園藝師資專業(yè)學(xué)習(xí)201*.12201*.5，成都市骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)1990年8月1995年7月，在金堂縣趙家職業(yè)中學(xué)工作1995年8月1998年7月，在金堂縣楊柳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)工作1998年8月201*年7月，在金堂縣趙鎮(zhèn)楊柳小學(xué)工作201*年8月在金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作主要工作簡(jiǎn)歷（注：只統(tǒng)計(jì)201*年7月前）長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校的骨干教師，所教班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，名列片區(qū)前茅，是學(xué)校科研的主研人員。論文和表彰1、《淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何克服小學(xué)生依賴性》縣一等獎(jiǎng)（201*.7）2、《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談?dòng)行У拈喿x教學(xué)》縣一等獎(jiǎng)（201*.3）任教以來(lái)3．縣職教先進(jìn)個(gè)人（1994年12月12日）4．縣優(yōu)秀青年教師（201*年9月10日）工作成果5．縣教學(xué)能手（201*年9月10日）（含個(gè)人6.《在兒童視野下情趣教學(xué)策略的實(shí)踐與研究》國(guó)家一等獎(jiǎng)；（復(fù)印件，原件教研室陳積澤老師處）（201*.6）表彰、論文7.《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透心理健康教育的再探索》國(guó)家二等獎(jiǎng)（合著）（201*.6）8.《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談?dòng)行У拈喿x教學(xué)》市一等獎(jiǎng)（201*.3）發(fā)表、指導(dǎo)9.《社會(huì)轉(zhuǎn)型期重構(gòu)同情和愛(ài)心教育的小語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》市二等獎(jiǎng)（201*.9）10.《良好的開(kāi)端是成功的一半小學(xué)閱讀教學(xué)第一課時(shí)有效性的實(shí)踐與思考》縣一等獎(jiǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)、（201*.3）11.《網(wǎng)絡(luò)教育資源在小語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐》縣一等獎(jiǎng)（201*.7）教學(xué)成績(jī)12.《學(xué)生課堂，情趣飛揚(yáng)在兒童視野下的語(yǔ)文情趣教育策略》縣一等獎(jiǎng)（201*.3）等）13.《怎樣撰寫(xiě)教學(xué)小論文》縣一等獎(jiǎng)（201*.5）14.《用發(fā)展視角看小語(yǔ)課堂“對(duì)學(xué)生有用的就是有效的”》縣一等獎(jiǎng)（201*.3）15.《讓我們用自己的翅膀飛翔淺談?dòng)行У拈喿x教學(xué)》縣一等獎(jiǎng)（201*.3）16.《社會(huì)轉(zhuǎn)型期重構(gòu)同情和愛(ài)心教育的小語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》縣二等獎(jiǎng)（201*.3）17.學(xué)生廖倩省百科知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)18.市科普知識(shí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)（201*.6）二、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃

1、201*-201*年總體發(fā)展目標(biāo)（學(xué)歷、職稱、個(gè)人素養(yǎng)、師德師風(fēng)、班主任工作、教學(xué)工作等綜述）爭(zhēng)做師德師風(fēng)的表率，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，使自主學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師。2、201*-201*專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（自學(xué)、參培等）認(rèn)真定時(shí)研讀教育教學(xué)方面書(shū)籍、期刊、電子讀物等，如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》，以及名師名人的教育教學(xué)專著；聽(tīng)專家、學(xué)者的報(bào)告或講座以及名師授課實(shí)錄，可以在網(wǎng)上觀看相關(guān)文字資料、視頻；外出參觀學(xué)習(xí)等途徑了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，豐富自己的文化素養(yǎng)，提升自己理論水平。積極參加市骨干教師的培訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。不斷完善自身綜合素養(yǎng)，作一個(gè)充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。3、201*-201*教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（教育教學(xué)基本技能、教學(xué)研究、指導(dǎo)教師、引領(lǐng)輻射、指導(dǎo)學(xué)生等）通過(guò)三年的時(shí)間，達(dá)到對(duì)教育理想的執(zhí)著追求；有先進(jìn)的教育思想和教育理念；有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有較高科研工作能力，學(xué)科教學(xué)突出，學(xué)生家長(zhǎng)較滿意的教師。（1）教學(xué)方面的目標(biāo)認(rèn)真做好課堂案例分析，精心打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)特色，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一次校級(jí)及以上公開(kāi)課、示范課，發(fā)揮骨干的輻射作用，使自己逐漸完成從經(jīng)驗(yàn)型、專業(yè)型教師向研究型、學(xué)習(xí)型教師的轉(zhuǎn)變；經(jīng)常與教師們交流和探討，養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫(xiě)反思日記并通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，不斷更新教學(xué)理念、改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)，將工作室的成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。能在學(xué)科教學(xué)中起到帶頭和示范作用，承擔(dān)起培養(yǎng)2名校內(nèi)青年教師的任務(wù)。（2）教育科研方面的目標(biāo)做一名積極主動(dòng)的行動(dòng)研究者。每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)校級(jí)教研示范課，每年在校內(nèi)開(kāi)展一次教育教學(xué)專題講座，并積極參與區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作。每年完成一篇高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)論文或科研論文。（3）主動(dòng)參與教培中心教研室小語(yǔ)組各項(xiàng)教研活動(dòng)，并認(rèn)真撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、綜述、分析報(bào)告，開(kāi)展講座，進(jìn)行有效的引領(lǐng)輻射4、201*-201*階段目標(biāo)時(shí)間個(gè)人計(jì)劃教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升自己課堂教學(xué)能力。通過(guò)在不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷改進(jìn)中前進(jìn)，逐漸形成自己的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。積極參加教研室小語(yǔ)組、學(xué)校組織的研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，努力提升自己的教學(xué)能力和水平。通過(guò)外出聽(tīng)課、相互評(píng)課、送教下鄉(xiāng)等方式，充分展示課堂教學(xué)能力為提升學(xué)校品牌效應(yīng)提供必要的支持。積極參與教研室小語(yǔ)組、學(xué)校開(kāi)展的以課堂教學(xué)改革為主題的課題研究活動(dòng)，立足課堂，研究課堂，以課題研究為平臺(tái)，積極撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)論文，提升自己的課堂教學(xué)能力和教科研水平，將課堂教學(xué)研究真正落到實(shí)處。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)。積極閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、專業(yè)理論書(shū)籍，堅(jiān)持每月最少閱讀教育教學(xué)書(shū)籍一本，并及時(shí)反思；每年參加一次論文評(píng)選。養(yǎng)成寫(xiě)教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣；認(rèn)真參加成都市骨干教師研修班的各項(xiàng)活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記；積極參加主管部門(mén)開(kāi)展的每一次活動(dòng)，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教科研思想理論，并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加教育教學(xué)實(shí)踐研究，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話題，思考探索相關(guān)教育教學(xué)的方法和策略；增強(qiáng)科研意識(shí)，在平時(shí)的教育教學(xué)中多總結(jié)，多反思，努力把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，逐步提高教育科研能力。積極投身教育科研，認(rèn)真參與課題研究。參加小專題《讀寫(xiě)聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)合》”的研究，研討課題研究成不斷總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力，形成自己養(yǎng)成了寫(xiě)教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣；認(rèn)真參加成都市骨干教師研修班的各項(xiàng)活動(dòng)，論文評(píng)選獲縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。參加了小專題《讀寫(xiě)聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)下鄉(xiāng)。積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，起帶頭作落實(shí)情況學(xué)校評(píng)定201*-201*學(xué)年度保質(zhì)保量完成了個(gè)人計(jì)劃，積極參加了教研室小語(yǔ)組、學(xué)校組織的研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，在提升自己的教學(xué)能力和水平的同時(shí)，多篇科研論文獲獎(jiǎng)，起到了表率作用。201*-201*果呈現(xiàn)的方式，思考并付諸行動(dòng)。學(xué)年度的教學(xué)風(fēng)格與特色。認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，鉆研教材，合》”的研究，并送教細(xì)讀文本，勤寫(xiě)教學(xué)反思；學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)好學(xué)；明確教學(xué)改革的方向，自覺(jué)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，靈活教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動(dòng)活潑；積極主動(dòng)與課標(biāo)對(duì)話、與教材對(duì)話、與同伴對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，拓寬視野、提升素養(yǎng)；上好兩堂公開(kāi)課，虛心聽(tīng)取各人意見(jiàn)，積極進(jìn)行改進(jìn)，并寫(xiě)出反思、感想；每學(xué)期聽(tīng)名師公開(kāi)課，聽(tīng)課后積極參與交流，并以文字的形式寫(xiě)出反思性材料；帶動(dòng)青年教師共同參與教學(xué)研討，共同進(jìn)步。高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、用。積極參與了學(xué)校1.積極參加各種培訓(xùn)和交流，努力完成各項(xiàng)教研活動(dòng)要求。2.積極參與學(xué)校名師工作室的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。努力全面提升自己的教學(xué)能力和教科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。3.積極參與公開(kāi)課，示范課，教研課的教學(xué)展示，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思；研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和教育教學(xué)研究和札記；加強(qiáng)試卷命題的研討；經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人博客，最少一篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。4.在名師工作室的引領(lǐng)下，認(rèn)真反思自己語(yǔ)文教學(xué)201*-201*現(xiàn)狀，立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努學(xué)年度力提升駕馭課堂教學(xué)能力，提高自己語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題及時(shí)和同事進(jìn)行溝通與探討，力求能在常規(guī)認(rèn)識(shí)上有新的突破。5．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育教學(xué)的先進(jìn)理念，關(guān)注小語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)話題，思考探索教育教學(xué)的方法和策略，明確教學(xué)改革的方向，自覺(jué)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，建立新型的師生關(guān)系，讓課堂更加扎實(shí)生動(dòng)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形成自身獨(dú)特的見(jiàn)解和教育教學(xué)風(fēng)格。6、對(duì)青年教師做好傳、幫、帶的模范帶頭作用，充分發(fā)揮骨干教師及教學(xué)能手的輻射和引領(lǐng)的作用。名師工作室的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題《讀寫(xiě)聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)合》”的研究任務(wù)。積極參與公開(kāi)課、示范課、教研課的教學(xué)展示，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)反思；研讀一本教育教學(xué)專著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和教育教學(xué)研究和札記；參加試卷的命制；經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人博客，點(diǎn)擊率達(dá)到四萬(wàn)余。參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)，青年教師任思敏的閱讀課《信》獲縣賽課一等獎(jiǎng)，唐琰的閱讀課《為了他的尊嚴(yán)》獲農(nóng)村片市賽課一等獎(jiǎng)。三、教育教學(xué)研究

（一）參與課題研究情況（含小專題）

參與課題研究名稱承擔(dān)的子課題名稱或個(gè)人參與情況《讀寫(xiě)聯(lián)通，學(xué)創(chuàng)結(jié)合》的實(shí)踐研究課題主持人易啟芳201*年4月9日，走進(jìn)新華小學(xué)，送去了一節(jié)讀寫(xiě)聯(lián)通示范課《閉上眼睛畫(huà)畫(huà)》，由活動(dòng)作文作載體，《小抄寫(xiě)員》做寫(xiě)作導(dǎo)航，讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在教與學(xué)中掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法技巧，達(dá)到有章可循。讓在場(chǎng)的教師尋找到了一種作文教學(xué)的思路與策略。日期活動(dòng)名稱《讀寫(xiě)聯(lián)通，仿中有創(chuàng)》課題組送教下鄉(xiāng)組織單位級(jí)別效果4月9日教育局研培中心縣級(jí)好（二）公開(kāi)課（示范課、參賽課）教學(xué)或教學(xué)講座等

日期課題作后評(píng)價(jià)與指導(dǎo)課《你我都是小201*年12月9日老師在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改》教育局教研室、縣201*年11月30日《品讀美文感受巴金爺爺文章的魅力》“城區(qū)服務(wù)農(nóng)村基層”專項(xiàng)工作項(xiàng)目送課下鄉(xiāng)教育局教研室、縣201*-12-06作文活動(dòng)課《用心感受，摸索畫(huà)畫(huà)》“城區(qū)服務(wù)農(nóng)村基層”專項(xiàng)工作項(xiàng)目送課下鄉(xiāng)201*年12月27日，同課異構(gòu)課《十五從軍征》。金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育局研培中心、縣201*年4月9日，讀寫(xiě)結(jié)合課《讀寫(xiě)結(jié)合之細(xì)節(jié)描寫(xiě)》�！俺菂^(qū)服務(wù)農(nóng)村基層”專項(xiàng)工作項(xiàng)目送課下鄉(xiāng)

6

縣級(jí)好校級(jí)好縣級(jí)好縣級(jí)好縣教研室縣級(jí)好組織單位級(jí)別效果201*.9.21.201*.2.23教材培訓(xùn)教研室縣級(jí)好

（三）個(gè)人學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄

日期201*.12-201*.5.17201*.3.2內(nèi)容市骨干教師培訓(xùn)班專家講座、跟崗培訓(xùn)，自修201*小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)薛法根、魚(yú)利明、許嫣娜展示課、講座（四）教育教學(xué)歷練、提升（優(yōu)秀教案、典型教學(xué)反思、重要教育片段、顯著教學(xué)業(yè)績(jī)、校本課程開(kāi)發(fā)、課件開(kāi)發(fā)、教具開(kāi)發(fā)等）

日期201*-1201*-12-9201*-11-30201*-5201*-12-27201*-12-06內(nèi)容與教材對(duì)話，提升解讀教材的能力參加校級(jí)磨課《我喜歡》的心路歷程收錄進(jìn)學(xué)校期刊《梧桐雨》，同年論文評(píng)比縣一等獎(jiǎng)《你我都是小老師作文的學(xué)生評(píng)改》教學(xué)設(shè)計(jì)《品讀美文感受巴金爺爺文章的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)與祖國(guó)同行做文明的實(shí)小人（隊(duì)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)）《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)作文活動(dòng)課《用心感受，摸索畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四、工作成果

（一）主要榮譽(yù)

榮譽(yù)稱號(hào)名稱縣職教先進(jìn)個(gè)人縣優(yōu)秀青年教師縣教學(xué)能手授予年月1994.12201*.9.201*.9.授予單位金堂縣教育局金堂縣教育局金堂縣教育局四川省少工委、教育學(xué)會(huì)，全級(jí)別縣級(jí)縣級(jí)縣級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師201*.1國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽四川組委會(huì)省級(jí)優(yōu)秀班干部201*.5成大教師教育培訓(xùn)學(xué)院市級(jí)（二）年度考核（蓋章）

年度考核等級(jí)評(píng)語(yǔ)201*201*201*201*201*201*（三）發(fā)表、獲獎(jiǎng)教科研文章、案例

日期201*.11201*.9201*.10201*.11題目出版、登載、獲獎(jiǎng)或在何級(jí)何本人承擔(dān)刊物交流推廣部份《學(xué)習(xí)周報(bào)》小學(xué)教研版201*-201*學(xué)年第25期《你我都是小老師作文的學(xué)生評(píng)改》教學(xué)設(shè)計(jì)合著《蹲下身子教習(xí)作，浸入生活易寫(xiě)作》《網(wǎng)絡(luò)教育資源在小語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用與實(shí)踐》《蹲下身子教習(xí)作，浸入生活易寫(xiě)作》《仰視欣賞兒童習(xí)作，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能-在兒童視野下，作文有效評(píng)價(jià)策略的實(shí)踐研究》《培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，奠基學(xué)生創(chuàng)新精神小語(yǔ)滲透學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)獨(dú)著獲市二等獎(jiǎng)獨(dú)著獲國(guó)家三等獎(jiǎng)獨(dú)著201*.3201*.12獲縣二等獎(jiǎng)。獨(dú)著獲縣二等獎(jiǎng)獨(dú)著201*《金堂縣小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文201*-201*學(xué)年度上期閱讀專項(xiàng)測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告》縣一等獎(jiǎng)�！督鹛媒逃�》以《金堂縣小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)測(cè)評(píng)分析調(diào)研報(bào)告》刪節(jié)發(fā)表合著201*《與教材對(duì)話，提升解讀教材的能力》縣一等獎(jiǎng)獨(dú)著201*《切入有點(diǎn)滲透無(wú)痕，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》市二等獎(jiǎng)市二等獎(jiǎng)；《讀寫(xiě)共振，1+1>2》。獨(dú)著（四）指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)

序號(hào)學(xué)生姓名項(xiàng)目與內(nèi)容獲獎(jiǎng)級(jí)別獲獎(jiǎng)時(shí)間1廖倩百科知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)省級(jí)201*.2張希諾等四人文軒杯一等獎(jiǎng)省級(jí)201*.4（五）結(jié)對(duì)工作

日期姓名指導(dǎo)內(nèi)容及方式級(jí)別效果201*.1任思敏指導(dǎo)設(shè)計(jì)《綠色千島湖》教案、上課技巧校級(jí)賽課一等獎(jiǎng)201*.4唐琰指導(dǎo)設(shè)計(jì)《閱讀大地的徐霞客》教案、上課技巧趙鎮(zhèn)片區(qū)賽課一等獎(jiǎng)201*.4任思敏指導(dǎo)設(shè)計(jì)《信》教案、上課技巧縣級(jí)賽課一等獎(jiǎng)201*.4唐琰指導(dǎo)設(shè)計(jì)《為了他的尊嚴(yán)》教案、上課技巧市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)（六）個(gè)性化成果

日期成果名稱獲獎(jiǎng)項(xiàng)目六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討市第12屆青少年知識(shí)競(jìng)賽全國(guó)青少年五好小公民主題教育“光輝旗幟”國(guó)家級(jí)級(jí)別組織單位效果201*.5怎樣撰寫(xiě)小論文縣級(jí)教育局教研室成都市科技協(xié)會(huì)、教育局教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、關(guān)工委……一等獎(jiǎng)201*.6優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)市級(jí)成績(jī)突出201*.8讀書(shū)征文活動(dòng)指導(dǎo)三等獎(jiǎng)

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