華北電力大學海爾調(diào)研隊社會實踐——赴保定高新區(qū)陽光儀器廠調(diào)查活動總結(jié)報告

華北電力大學海爾調(diào)研隊社會實踐

赴保定高新區(qū)陽光儀器廠調(diào)查活動總結(jié)報告

參觀保定儀器廠，了解儀器廠的機構(gòu)設(shè)置及管理模式

201*年7月25日，由楊肇鵬，祝濤，王則東，袁博，常慶組成的“海爾調(diào)研隊”，在河北保定開始了我們的暑期實踐之旅。我們此行的目的地是河北保定高新區(qū)陽光科教儀器廠，希望能通過此次暑期實踐，讓我們對各種常見儀器的生產(chǎn)和用途有更多的了解與學習。與此同時發(fā)展我們的組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)意識；完善個人品質(zhì)，養(yǎng)成務(wù)實的學習態(tài)度，不斷提高自己，完善自己。

伴著點小雨，今天上午我們“海爾調(diào)研隊”來到了保定儀器廠。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了保定儀器廠。

廠區(qū)附近環(huán)境宜人，有廠房、倉庫，還有工人居住區(qū)，生產(chǎn)生活設(shè)施都比較完善。然后我們從工作人員那里初步了解了一下儀器廠的機構(gòu)設(shè)置及管理模式。

該公司是一家集研發(fā)，生產(chǎn)，營銷教研儀器為一體的專業(yè)化正規(guī)化廠家，企

業(yè)主要產(chǎn)品有：多頭循環(huán)水式真空泵、旋式真空泵、玻璃儀器烘干器、數(shù)控恒溫電熱套、直流恒速攪拌器、磁力攪拌器、鑄鐵電爐、升降臺、真空干燥箱等十大系列。聽工作人員介紹，儀器廠的主打產(chǎn)品是SHD-Ⅲ型水循環(huán)真空泵，其顯著特點為：在相同條件下一臺SHD-Ⅲ型泵可代替數(shù)臺其它型號泵，而且可任意選擇抽頭數(shù)目。本廠技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，并積極開發(fā)新型號、新產(chǎn)品，在地區(qū)服務(wù)中享有良好聲譽。

此外，車間主告訴我們，他們接到的訂單方有保定以及來自全國其它地區(qū)的大中專院�；蛴邢嚓P(guān)需求的單位，在高等院校這方面，他們公司通常是以競標的方式來開展相關(guān)業(yè)務(wù)的。

通過組員的積極詢問和工作人員的耐心講解，我們對該公司的生產(chǎn)及運作模式有了更深的了解，也親眼見識了一些常用實驗儀器的生產(chǎn)流程，獲益良多。

了解儀器廠的生產(chǎn)流程及其營銷方式，打掃衛(wèi)生，幫助搬運產(chǎn)品

7月26日，我們?nèi)A北電力大學海爾調(diào)研隊來到了廠房部分地區(qū)進行了大掃除，重點清理了一些衛(wèi)生難處理的地方，同時也參觀了生產(chǎn)車間，對其生產(chǎn)流程有了進一步的了解。

進入車間首先看到的是實物樣板間，各種工程的分項做法實物樣板和工程用的材料都呈現(xiàn)在眼前，有錐形套筒、螺栓、模板、陽角鎖具、線盒、焊條等等，條理清晰、便于對比。樓層中現(xiàn)澆板面抹壓保持到頂，爛根現(xiàn)象得到消除和控制，尤其是模板陰陽角處的加固工藝使得拼縫嚴密。儀器廠給人的第一感覺就是工程質(zhì)量控制從低到上沒有任何變化和差異，有種渾然一體或者一蹴而就的感覺，從工藝操作到質(zhì)量檢查就像工廠式生產(chǎn)不走樣，產(chǎn)品質(zhì)量自不必說了。

隨后我們幫助工作人員將他成的產(chǎn)品搬運了運輸車。

總結(jié)我們第二天的感受有以下的體會：

生活中我們經(jīng)常聽到別人這樣說“勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的”。我們在廠房體驗勞動時，更進一步地體會到了這句話的深刻含義。勞動中的感受，尤其是勞累時大汗淋漓的感受，這些都是能我們在平時的學習生活中所不能感受到的，這是一種作為勞動者發(fā)自內(nèi)心深處最平凡而又殊于一般的感受。

學習相關(guān)知識，向技術(shù)人員請教，查閱資料，與管理人員討論、交流

7月27日，我們一行人提前查閱了相關(guān)資料，學習了相關(guān)的理論知識后，來到車間觀看了實際的操作，并向技術(shù)人員就一些不懂的地方和理論與現(xiàn)實不太相符的地方請教，通過交流，我們加深了對一些儀器的原理與知識的認識，同時也對車間具體操作和實際理論的差異有了一定的認識。跟技術(shù)人員交流之后我們隊員相互之間也進行了充分的討論，這使我們獲益匪淺，同時我們也明白了交流和討論的重要性。

下午我們還和管理人員進行了長達2個小時的談話，在交流中我們認識到有效的溝通能夠達到事半功倍的作用。

管理人員還告訴我們：項目組成員在完成項目經(jīng)理分派的工作時，應(yīng)該首先確保在與其充分溝通之后再去執(zhí)行。如果不太清楚具體工作，一定要及時和項目經(jīng)理交流和溝通，否則不但浪費時間，而且會犯一些原則性的錯誤，從而對客戶以及公司的利益造成損害

兩個小時的交流讓我們對具體工作經(jīng)驗有了更多的體會，我們都相信這次談話會對我們以后的工作產(chǎn)生深遠的影響。

結(jié)束談話后我們小組成員再次進行了討論，每個成員都積極活躍的發(fā)表了自己的意見和見解。大家相互交流著自己對于下午與管理人員在溝通時候的獨特體會，也一同暢談著對自己以后工作場景的些許期待和寄語，場面很是溫馨和快樂

親身體驗組裝、修理校驗、測試工作

7月28號，我們在工廠在相關(guān)人員的監(jiān)督下學習了一些基本的操作工作。通過前幾天的學習，我們對工廠的生產(chǎn)流程有了一個大致的了解，這更有利于我們今天的工作。我們先在工作人員的指導下熟悉了一些儀器，包括儀器的材質(zhì)、組裝原材料、成本、組裝方法、性能、預(yù)期效果等。工作人員先給我們進行了演示，隨后我們開始了練習。真可謂看起來容易做起來難，我們在進行組裝的過程中遇到了不少問題，當遇到問題的時候，我們就想想前幾天所學的知識，或者是相互之間進行討論商量，實在搞不明白的我們就去問工作人員。真可謂會者不難，一行又一行的道，在我們看來很困難的問題到了專業(yè)人員手里就變得十分簡單：有時僅僅是將部件換了個方向，卸下顆螺絲，問題就解決。

通過反復(fù)的練習，我們稍稍熟練了些。

后來我們對一些組裝好的儀器進行了測試，通過測試，我們有發(fā)現(xiàn)了問題，找出了一些不合格產(chǎn)品。對一些不合格儀器進行了校驗，校驗成功后在工作人員的指導下進行了針對性的修理工作。

向儀器廠管理人員交流并提出我們的建議

7月29號，我們針對總體的實踐情況，總結(jié)了收獲與成果，向儀器廠管理人員提出我們的建議并交流。

總的來講還不錯，通過在儀器廠的暑期實踐，我們體驗了儀器廠的生產(chǎn)環(huán)境，學習并了解其運作流程，鍛煉了我們的動手能力，更重要的是這鍛煉了我們的團隊協(xié)調(diào)能力，讓我們明白了團隊的重要性。平時我們都在學校里，到社會上實踐的機會不是很多，這次來儀器廠社會實踐我們也拓寬了視野，了解到了工廠工人們的生活生產(chǎn)等諸多方面情況。同時，我們也在實踐過程中運用了我們所學的知識去發(fā)現(xiàn)并解決了一些問題，這讓我們感到了自身的價值。

我們同管理人員的交流談到了銷售的情況，我們認為公司可以擴大對自身的宣傳力度，拓寬銷售范圍，比如除了向高等院校、工廠發(fā)貨外，還可以向有關(guān)高中推廣自己的產(chǎn)品，也可以開通網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)。另外，在生產(chǎn)上，可以根據(jù)全年銷售的統(tǒng)計情況，合理安排生產(chǎn)，以提高總體運作效率。

實踐總體體會

在這次實踐中，我們都有同樣的感受：在學校，理論的學習很多，而在實際工作中，可能會遇到很多書本上沒有學到過的的知識。

這次實踐過后，我們的語言溝通能力、團隊協(xié)作能力也得到了很好的鍛煉。通過了解該儀器廠的生產(chǎn)、運作及銷售管理模式，我們真切認識到，作為新時代的大學生，要想成為合格的人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。參加社會實踐，對我們的事業(yè)心、社會責任感有一定的幫助，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著潛在的影響。

結(jié)束語：

時間總是過得很快！再回過頭來看看，我們覺得自己很幸運可以參加這樣一個有意義的實踐活動，我們很珍惜這個機會。在日后的日子里，我們會充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上！

擴展閱讀：農(nóng)村義務(wù)教務(wù)狀況調(diào)查報告 — 陽光體育暑期社會實踐團

農(nóng)村義務(wù)教育狀況的調(diào)查

南京曉莊學院

“陽光體育”暑期社會實踐團

201*年7月9日，我們一行15人作為南京曉莊學院“陽光體育”暑期社會實踐團的一員，踏上了前往寧夏回族自治區(qū)固原市海原縣西安鎮(zhèn)園河小學進行為期12天的支教活動的火車。在支教過程中，我們在給孩子們帶去知識、帶去興趣的同時，也對部分學生進行了家訪，針對“農(nóng)村義務(wù)教育狀況”這一課題進行了調(diào)查。

調(diào)查報告如下：

一、當前農(nóng)村義務(wù)教育存在的突出問題（一）農(nóng)村中小學辦學條件嚴重滯后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在西部地區(qū)例如寧夏等地的社會經(jīng)濟發(fā)展相對落后，在財政比較困難的貧困縣、農(nóng)村中，小學辦學條件與國家相應(yīng)的驗收標準都相距甚遠。而我們團隊所來到的園河小河，雖說是一所希望小學，外部條件設(shè)施相對其余落后地區(qū)的學校有一定改善，但是由于基本教學設(shè)備差，影響了課程的開設(shè)，音樂、體育、美術(shù)小三門（課程表中有安排）形同虛設(shè)。德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學宗旨更無從說起。體育作為中招的必考科目，也是考前突擊，臨陣磨槍。儀器室、電教室、實驗室根本找不到，圖書室和運動場地及各種教學設(shè)備不是沒有就是過于簡陋、簡單。

（二）城鄉(xiāng)教育差距日趨拉大

其主要表現(xiàn)：一是在辦學條件上，城鎮(zhèn)學校教學樓、綜合樓、科技樓、宿舍樓、儀器室、電教室、圖書室和運動場地及各種教學設(shè)備一應(yīng)俱全，城市教育展現(xiàn)出來的已是現(xiàn)代教育的氣息。而農(nóng)村學校絕大部分則連一個像樣的教室都沒有，城鎮(zhèn)教師無法想象農(nóng)村教師從地上撿粉筆頭寫字的情景；二是在學生接受教育的程度上，由于農(nóng)村師生所處的特殊環(huán)境，農(nóng)村學生學習的時間相對較少，接觸到的知識面相對較窄，導致學生整體素質(zhì)不高，升學率低。

造成上述問題的原因：一是農(nóng)村中，小學教學條件太差，農(nóng)村后續(xù)教育滯后。尤其是近幾年由于不切當?shù)貙嶋H，盲目實行集中辦學，中、小學合并后，一些學校容納能力有限，教學條件尤其落后。學校的電腦室?guī)缀鯙閿[設(shè)，伙食條件簡陋，學生吃飯沒有像樣的飯廳，很多時候，家離學校較遠的學生，中午都是選擇留在學校，不回家吃飯，而學校也不能保證能每天給這些孩子提供午餐，學生的求學困難可想而知；二是農(nóng)村師資嚴重缺編。按照省九年制義務(wù)教育達標標準，農(nóng)村小學教師和學生的比例應(yīng)為1：18.5，而根據(jù)我們的調(diào)查，這些貧困縣初中學生和教師的比例幾乎達到1：30，小學更高，遠遠低于達標要求，教學質(zhì)量根本無法保證。農(nóng)村中、小學音、體、美及英語等學科的教師尤為缺乏，一師多科目多年級上課的現(xiàn)象相當普遍，教師教學蜻蜓點水，難以求精。小三門課程幾乎全部是“主科”教師代理，農(nóng)村師資力量薄弱已經(jīng)成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的一個突出矛盾；三是普通初中、高中教育屬典型的應(yīng)試教育，其課程設(shè)置、教學內(nèi)容不能完全適應(yīng)目前農(nóng)村及社會的需要。畢業(yè)的學生沒有勞動技能，對擇業(yè)、就業(yè)沒有多大幫助，讀完初中、高中仍是回家種地或外出打工。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的簡單的同質(zhì)勞動，所獲得的收益文盲與小學、初中、高中生差別不大；外出打工高中以下學歷人員收入水平，處于相同的最低層次。所以學習成績差以及學習成績一般的學生失去了學習目標，家長也失去了希望。四是在改善辦學條件上，農(nóng)村中小學除財政撥款外，幾乎沒有其它費用來補充辦公費用和改善辦學條件。四是交通不便，路途遙遠。大部分學生上學都是徒步，其間很多學生需要跨過河流、翻過大山，路途十分遙遠，且交通不便。五是部分初中的校風不是很好，存在校園暴力的現(xiàn)象。據(jù)有的學生家長反映，在農(nóng)村部分中學不但存在一些以大欺小的現(xiàn)象，還存在一些暴力、小流氓行為，嚴重影響學生的心理和學習狀態(tài)。很多學生因此而產(chǎn)生了厭學情緒。五是高中和大學昂貴的學費使許多農(nóng)民家庭難以承受，而農(nóng)村大學生當前就業(yè)的困窘狀態(tài)也造成了許多不良影響。目前，在農(nóng)村，只要你問什么負擔最重，大家都會說是供養(yǎng)學生和醫(yī)療，許多農(nóng)戶因為供應(yīng)學生導致了家庭貧困。而部分大中專畢業(yè)生畢業(yè)后，遲遲不能就業(yè)，又給正在辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀高中、大學的家長心里灌入了涼水。許多農(nóng)村學生家長說：咱就是拼命供應(yīng)娃上了學，也沒能力給他找到工作，上了學也白上，還不如不上。（三）教學內(nèi)容嚴重脫離農(nóng)村實際

目前，農(nóng)村學校的課程設(shè)置同城市一樣，實行的是以學科知識為中心，以升學為目標，千校一面，萬人一書的應(yīng)試教育模式。許多農(nóng)村實用的知識在教材上沒有，在課堂上也不講授，學生未能掌握，到了實際應(yīng)用中無能為力。有的學了語文不會寫合同書、協(xié)議書之類的農(nóng)村應(yīng)用文，有的學了數(shù)學算不了賬，學了化學不懂化肥和農(nóng)藥的應(yīng)用。農(nóng)村畢業(yè)生回鄉(xiāng)之后，本應(yīng)成為推廣科技成果的生力軍，但由于他們的空泛身無一技之長，發(fā)揮不了任何應(yīng)有的作用。

二、對策及建議

（一）加快改善農(nóng)村辦學條件滯后問題，建立從中央到地方各級財政合理分擔的投入機制

全面改善農(nóng)村辦學條件是需要全社會推進的一項系統(tǒng)工程，各級政府都需要負起責任，進一步加大投入，保證預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費支出的“三個增長”，并確保新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村，同時要制定專項資金使用的具體管理措施，切實保證�？顚Ｓ茫�充分發(fā)揮資金的使用效應(yīng)，要加強監(jiān)督檢查，并發(fā)動社會各界和群眾對工程實施進行監(jiān)督。

從目前世界多數(shù)國家基礎(chǔ)教育投入的情況看，中央和省負擔相當部分的經(jīng)費。在歐洲多數(shù)國家，中央政府負擔基礎(chǔ)教育經(jīng)費的比例一般達50％以上，有的高達90％。如德國是州負責中小學教師工資，市鎮(zhèn)負責中小學校舍建設(shè)；法國是中小學分別歸省和市鎮(zhèn)管，但教師工資都由中央負責。韓國政府實施義務(wù)教育時，采取的辦法是城市收費，農(nóng)村完全由國家承擔，到國家有財政能力以后，再把城市義務(wù)教育經(jīng)費包下來。面對目前農(nóng)村義務(wù)教育所面臨的嚴峻問題，借鑒國外的成功經(jīng)驗，對發(fā)展我們自己的教育事業(yè)大有益處。

（二）正確把握農(nóng)村教育的辦學方向，改革農(nóng)村教育教學內(nèi)容

這是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展中的重要問題，農(nóng)村教育要由單純追求升學轉(zhuǎn)到主要為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才，并兼顧升學的軌道上來。要適應(yīng)廣大農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)，勞動致富、渴望人才的需求，使各級各類學校的畢業(yè)生都能在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，掌握一定的勞動生產(chǎn)基本知識和基本技能。加強對學生進行熱愛農(nóng)村、獻身農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的思想教育，克服讀書就是為了跳出“農(nóng)門”的陳腐觀念，培養(yǎng)學生良好的勞動觀念、勞動習慣和勞動態(tài)度，教育學生樹立扎根農(nóng)村和建設(shè)農(nóng)村的思想。

農(nóng)村義務(wù)教育的教學內(nèi)容應(yīng)以適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展需要為前提、為依據(jù)，體現(xiàn)“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的發(fā)展方針。因此，在農(nóng)村各科教學內(nèi)容中可以滲透職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容，增加農(nóng)村應(yīng)用知識的內(nèi)容。在普通文化基礎(chǔ)課的學習中，盡量使學生掌握與農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的基本原理和基本技能。如政治課增加黨的農(nóng)村有關(guān)經(jīng)濟政策、生產(chǎn)管理、市場營銷；語文增學書法、應(yīng)用文、農(nóng)村文藝創(chuàng)作等；數(shù)學課增學土地丈量、生產(chǎn)統(tǒng)計、水利工程等；化學增加化肥農(nóng)藥的使用、土壤成分的簡易測定等；物理課充實家電的安裝與拆修、農(nóng)機的保養(yǎng)與維修等。以農(nóng)村初、高中教育為基礎(chǔ)實行“3+1”，即加上一年的實用技術(shù)培訓，或開設(shè)一、二門勞動技術(shù)課，使學生既學到文化知識，又掌握一、二門生產(chǎn)技術(shù)。另外，還要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要和學生本人的志向增加一些選修課，如財會、種植、養(yǎng)殖、食品、企業(yè)管理等，可聘請大專院校的教師定期巡回講授，力爭使農(nóng)村教學內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要息息相關(guān)，使學生畢業(yè)后回鄉(xiāng)生產(chǎn)能直接發(fā)揮作用。

（三）調(diào)整學校布局，提高義務(wù)教育辦學效益

從1980年起，我國開始推行三級辦學管理體制，村辦小學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦初中，縣辦高中，全國興起了辦學熱潮，其間順利度過了小學初中入學高峰期，實現(xiàn)了“普九”，對推動全國基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了巨大作用。但隨著形勢的發(fā)展，小學高峰期已過，同時農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨著新的問題，尤其是農(nóng)村，地域面積大，許多村小教學設(shè)施又十分落后，由此造成一方面薄弱學校多，另一方教育資源浪費、閑置的現(xiàn)象。因此要節(jié)約人力、物力，發(fā)揮有限資金的作用，調(diào)整農(nóng)村中小學布局，對一些辦學條件差、生源少的學校進行撤并，提高農(nóng)村義務(wù)教育辦學效益。學校布局調(diào)整是一個方向，一定要與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、與城鎮(zhèn)化建設(shè)結(jié)合起來，和學生受教育的需要結(jié)合起來。集中辦學必須切合實際，不能由此造成新的輟學現(xiàn)象。采取國辦、公辦民助、社會辦學等多種形式辦學，以利于農(nóng)村九年制義務(wù)教育的發(fā)展。

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