教師的愛(ài)與責(zé)任

教師的愛(ài)與責(zé)任尊敬的老師們、下午好！

有幸借這一方舞臺(tái)進(jìn)行“愛(ài)與責(zé)任”的演講，我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任》。

在做演講的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我曾幾度彷徨：是用優(yōu)美的語(yǔ)言抒一段情呢，還是引經(jīng)據(jù)典說(shuō)一通理？幾經(jīng)思索，我決定都棄之不用。因?yàn)�，�?yōu)美的語(yǔ)言有時(shí)只表達(dá)出蒼白的情感，高深的理論只留給我們空洞的概念，縱然是古今中外的名家事例，畢竟離我們太遙遠(yuǎn)。作為一名教師，我的身邊就有著無(wú)數(shù)活生生的事例，他們身在勐糯，情系熱土，將愛(ài)與責(zé)任的火種點(diǎn)燃在職中這片熱土上。是啊，何必舍近求遠(yuǎn)，感動(dòng)就在身邊！

曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外的精彩與變幻迷離的世界，讓平靜的校園幾度掀起波濤，一次次誘惑拉扯著我們的心。是�。∵x擇了教師就選擇了貧窮，選擇了教師就選擇了平凡。但是，長(zhǎng)期的生活體驗(yàn)告訴我們：物質(zhì)上的貧窮并不代表精神上的匱乏，生命中的平凡并不意味著人格上的平庸。課堂上，一雙雙求知似渴的眼睛，教師節(jié)，一聲聲誠(chéng)摯的祝福，真正走進(jìn)他們的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一顆顆純潔的心靈。誰(shuí)會(huì)不去愛(ài)呢？誰(shuí)還舍得把他們丟下不管呢？十八年從教生涯，生活的點(diǎn)滴交織著無(wú)數(shù)刻骨銘心的往事，周?chē)�的人們上演著一幕幕感人的劇作。他們用�?ài)做基礎(chǔ)，用責(zé)任做梁柱，為我們建設(shè)了一幢幢奉獻(xiàn)的大廈，而自己呢，依然過(guò)著普通而平凡的教書(shū)生活。

很多時(shí)候，越是將自己標(biāo)榜得無(wú)比高尚的人越平庸無(wú)為，唱著高調(diào)、喊著口號(hào)的理論家未必就有多少貢獻(xiàn)，反而，真正的愛(ài)與責(zé)任往往蘊(yùn)藏在“平凡”二字背后。我一直覺(jué)得教師太平凡了，每天起早貪黑、嘔心瀝血；到最后落下的是一身的傷病，打針吃藥那是家常便飯。我到職中八年了，八

年里我親眼目睹三位老師，身患絕癥，英年早逝。于是我試想，如果這三位不是老師，就不會(huì)有常年超負(fù)荷的工作狀態(tài)，也許他們年青的生命就不會(huì)這么過(guò)早的離去。去年三八婦女節(jié)，全校女教師體檢，結(jié)果是十人有九人有病，就其原因大多是過(guò)度勞累所至。

當(dāng)一名老師最后得到的是什么呢？為什么還有那么多人在更多的機(jī)遇面前毅然選擇了教育，選擇了清貧？是愛(ài)，啟動(dòng)了教師自身內(nèi)部力量和智慧；是強(qiáng)烈的責(zé)任心，使老師變成了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人。老師們用愛(ài)心和責(zé)任心開(kāi)辟了通向了學(xué)生心靈深處的道路。

想一想歷史故事，聽(tīng)一聽(tīng)悲壯的事跡，看一看身邊帶病工作的同事，我還能說(shuō)些什么呢？此時(shí)此刻，我只想用汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情：

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)把握瞬間的輝煌擁抱一片火熱的激情去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

我無(wú)悔于我的選擇愛(ài)與責(zé)任！

演講者劉愛(ài)玲

201*-3-

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教師的愛(ài)與責(zé)任

小勐統(tǒng)中心完小朱子林

愛(ài)是一種生命的延續(xù)，猶如那潺潺緩溢的清溪，無(wú)論時(shí)間的遠(yuǎn)逝，歲月的流失，都無(wú)法停息它流淌的生命。愛(ài)是一種責(zé)任，每個(gè)擁有著它的人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這看似簡(jiǎn)單的其實(shí)沉重的責(zé)任，只有將這完美的生命之愛(ài)當(dāng)成肩上的責(zé)任，它才可能使美麗的人生變得更加絢麗。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，充滿(mǎn)愛(ài)心是當(dāng)好“好老師”的前提。夏丐尊先生在他翻譯的《愛(ài)的教育》里說(shuō)過(guò)這么一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！比绻�教師沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)

任心很難教育好學(xué)生，愛(ài)是架起師生之間的橋梁。

我任教有十七年了.，十七年中，我也經(jīng)歷了太多的苦辣酸甜。如今的學(xué)生已漸漸長(zhǎng)大，畢業(yè)的畢業(yè)。而我，也在不知不覺(jué)中慢慢成熟。對(duì)教師的職責(zé)，心中有了更深的理解與感悟。教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，自從任教以來(lái)，我一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任，每天觸摸的是那些純真的心靈。在這些天真可愛(ài)的孩子面前，我更加深刻的體會(huì)到：每一位學(xué)生都需要教師最真誠(chéng)的“愛(ài)”。富有愛(ài)心的老師，才會(huì)贏得孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)初進(jìn)入教育這個(gè)行業(yè)時(shí)，母親開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“從今以后，你就是孩子王了�！笔堑�，從那一刻起，我就明白了自己的責(zé)任，我即將面對(duì)著的是一雙雙明亮的、渴求知識(shí)的眼睛。我希望成為他們的良師益友，將我所學(xué)所知全部地傳授于他們，這份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任，我一直銘記在心。

在這些年中，我愛(ài)過(guò)太多的孩子，我不知道在那幼小的心靈中，他們?cè)�記得我多少，但�?duì)于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我卻難以忘記，記得201*年八月開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班中的前三名尖子生全部轉(zhuǎn)走，我的心撲通的一下象是調(diào)進(jìn)了冰潭里，沉的見(jiàn)不到影，怎么辦？這三名學(xué)生中有我這幾年中培養(yǎng)出來(lái)的班長(zhǎng)李亭、學(xué)習(xí)委李梅、組長(zhǎng)孟瑤，同時(shí)還有我培養(yǎng)出來(lái)的朗讀人才、繪畫(huà)人才、管理人才。說(shuō)實(shí)話心疼的我整整幾個(gè)星期都沒(méi)有睡著，腦子不斷在想怎么辦？在我校我班是文明班級(jí)，如今班委成員走了大半，班級(jí)要由誰(shuí)來(lái)管理；如何才能保住文明班級(jí)的稱(chēng)號(hào)？尖子生走了，我又該以何種成績(jī)回報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)我的信任？我心中充滿(mǎn)了顧慮，壓力油然而生，整整幾個(gè)星期，我都不愿意進(jìn)班，即使進(jìn)了班，只要一不順心我就會(huì)不由自主的抱怨到：你們?cè)趺催@么懶，為什么不像李梅那樣讓我省心點(diǎn)？顧學(xué)政，你是怎么管班的，自己都帶頭玩，還能將班管理好嗎？為什么不像李婷那樣把班管理好，少讓我操點(diǎn)心呢？你們什么時(shí)候才能懂事呢？┄┄等等。直到有一次我正在抱怨是，楊軍突然站起來(lái)說(shuō)：老師你不要難過(guò)，他們走了沒(méi)關(guān)系，不是還有我們嗎？其他學(xué)生紛紛站起來(lái)說(shuō)：老師我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，你不要傷心了好嗎？┄┄我的心猛然一顫，看著他們一雙雙明亮的渴求知識(shí)的眼睛，懇求的眼睛。我頓然悔悟：我是怎么了，怎么會(huì)變成這樣，連學(xué)生都不如了嗎？這是為師之道嗎？難道我只能教好的學(xué)生嗎？是啊!，楊軍他們說(shuō)的對(duì)，不是還有他們嗎？為此，我狠下決心：既然我能培養(yǎng)出孟瑤、李梅他們，那么我也能培養(yǎng)出更出色的班干部，于是，我將更多的時(shí)間留給了學(xué)生，和他們一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，找出他們的閃光點(diǎn)不斷激勵(lì)；發(fā)現(xiàn)他們的不足、缺點(diǎn)，找他們談心，鼓勵(lì)他們；對(duì)后進(jìn)生更是熱情幫助，耐心引導(dǎo)：如我班的張威同學(xué)，剛帶他時(shí)，我每天親自檢查家庭作業(yè)，走到跟前他，我剛一抬胳膊，他嗖的一下鉆到了桌子底下，任憑我怎么叫他也不肯出來(lái)。我向其他學(xué)生問(wèn)清原因，原來(lái)他學(xué)習(xí)不好，不做作業(yè)惹惱了老師，老師就訓(xùn)，學(xué)生們也欺負(fù)他，回到家里，父親脾氣暴躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和他挨訓(xùn)或被同學(xué)欺負(fù)的事只要一聽(tīng)到，就打他一頓，躲是他保護(hù)自己的唯一辦法。了解到這些情況后，我找他談心，告訴他老師不會(huì)打他的，并且找來(lái)他母親與之談好不許他父親打他，在隨后的日子里我不斷的找他的優(yōu)點(diǎn)，不斷激勵(lì)，他不但在學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的變化，人也變的自信多了，如今他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谖野嘁彩侵猩系攘�。這種愛(ài)學(xué)生的情感的真情流露，使我班每個(gè)學(xué)生都朝著這個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取。使我班在學(xué)校組織的活動(dòng)中都名列前茅，在學(xué)�；蛑行男�學(xué)組織的測(cè)試中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。由此可見(jiàn)，愛(ài)心是催化劑，他可以使“枯木逢春、錦上添花”我們做老師的只有融入學(xué)生的生活，用心去和他們交流，才能獲得學(xué)生們的關(guān)愛(ài)與理解。我們班學(xué)生好動(dòng)，男生多，不好管理，我每天將多數(shù)的時(shí)間留在了班中，找個(gè)別學(xué)生談心，不知付出了多少時(shí)間與精力，但我無(wú)怨無(wú)悔，我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，記得有一天下午，我因?yàn)楦忻疤貏e累，到了班里爬在桌子上不知不覺(jué)就睡著了，大約過(guò)了十多分鐘，我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)身上蓋著一位學(xué)生的校服，同學(xué)們異常安靜，都坐在自己的位置上看書(shū)、學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我的雙眼濕潤(rùn)了。從同學(xué)們身上，我看到了亮點(diǎn)，看到了希望，我的付出得到了回報(bào)。

作為老師，平時(shí)要有一顆愛(ài)心去面對(duì)全體學(xué)生，觀察他們的情緒，哪怕是一言一行，一舉一動(dòng)。通過(guò)言談舉止了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決思想學(xué)習(xí)上的疙瘩、困難和難題。在課下，做學(xué)生的良師益友，通過(guò)自身的表現(xiàn)去感染教育學(xué)生。正如偉大的教育家陶行知先生說(shuō)不得過(guò)那樣：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心的深處。”

在教學(xué)中，要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)與幫助，多給一點(diǎn)寬容與商量，少給一點(diǎn)指責(zé)與限制；多給一點(diǎn)鍛煉與信任，少給一點(diǎn)包辦與放任；并且合理地控制好教學(xué)的進(jìn)度與難度，相信自己的教育，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育。要嚴(yán)于律已、以身作則、勇于創(chuàng)新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生。給他們一個(gè)自由的空間，在課堂上盡力營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立新穎的的師生關(guān)系，讓他們張揚(yáng)自己的個(gè)性暢所欲言。印度詩(shī)人泰戈?duì)栍性?shī)說(shuō)：“讓我的愛(ài)包圍著你，卻又給你充分的自由�！泵恳粋�(gè)班都會(huì)有習(xí)慣不太好的學(xué)生，也就是所謂的潛能生，我一直把轉(zhuǎn)化潛能生作為我的職責(zé)。每個(gè)學(xué)生都有自己的尊嚴(yán)，而差生的自尊心尤其強(qiáng)烈，他們心里害怕是老師在眾人面前提到他的差，更怕老師在眾人面前辱罵他。因此，當(dāng)差生做錯(cuò)事時(shí)，我們老師應(yīng)該冷靜對(duì)待，尋找原因，對(duì)癥下藥，給其以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我班有一個(gè)叫巴國(guó)政的學(xué)生，習(xí)慣不是很好，不會(huì)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)聽(tīng)課，我先是找他談心，然后課堂上找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，慢慢地，孩子聽(tīng)課狀態(tài)越來(lái)越好，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，我就給他發(fā)了喜報(bào)，他媽媽馬上給我回了一條信息：今天收到這樣一條信息：老師，上學(xué)以來(lái)，我兒子是第一次得到嘉獎(jiǎng)，今天的喜報(bào)令他很激動(dòng)，很受鼓舞，謝謝您！看到這條信息，我頓時(shí)感覺(jué)到鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)有多么的重要，孩子是多么渴望能被欣賞，家長(zhǎng)也多么需要被老師欣賞！是啊，找一個(gè)理由為他喝彩，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)給他們真誠(chéng)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”讓學(xué)生在在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中增強(qiáng)信心。教師的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要付出滿(mǎn)腔的的心血和汗水，的確很苦很累。但當(dāng)你播下春天的希望，盼望秋后金黃的收獲時(shí)，辛勤耕耘的艱辛就會(huì)化會(huì)化作一股無(wú)窮無(wú)盡的力量。

作為一名的小學(xué)教師，我深感教育的崇高，教師的偉大。我雖然經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我有滿(mǎn)腔的熱情，和一顆愛(ài)學(xué)生的心，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我會(huì)爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。一位名師曾說(shuō)：“在崗位上感悟幸�！保�是的，我愿意用愛(ài)心與學(xué)生平等交流，用責(zé)任心感悟?qū)W生，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值。讓我們共同努力，共同開(kāi)拓，共同進(jìn)取，成為對(duì)我們職業(yè)最美的禮贊吧！讓她邁向美好的未來(lái)，燦爛的明天！“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。”我把這句話當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則。我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，崇高的奉獻(xiàn)，我們的奉獻(xiàn)象火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒。

教師職業(yè)：無(wú)悔的選擇��！愛(ài)與責(zé)任：無(wú)盡的追求��！愛(ài)，更讓我無(wú)怨無(wú)悔！

論文

教師的愛(ài)與責(zé)任

學(xué)校：小勐統(tǒng)中心完小教師：朱子林時(shí)間：二一年四月

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