良好習(xí)慣的培養(yǎng)階段性總結(jié)

“良好習(xí)慣的培養(yǎng)”階段性總結(jié)

本學(xué)期，在“良好習(xí)慣的培養(yǎng)”方面我們級部做了有益的探索�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)實(shí)際，制定有效計(jì)劃

為了構(gòu)建多元的榮譽(yù)激勵機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢潛能，促進(jìn)學(xué)生個性化成長，進(jìn)一步提升典型學(xué)生的影響力，以身邊的好同學(xué)帶動廣大學(xué)生共同進(jìn)步，高二級部每學(xué)期在級部內(nèi)開展“好素養(yǎng)”評選活動。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個需要長期堅(jiān)持的過程。在平常的教學(xué)中我們有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)。

二、對照計(jì)劃，實(shí)施有效措施（1）、開展各種活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶思想情操，培養(yǎng)學(xué)生們對詩歌的興趣，提高廣大同學(xué)對古典詩歌的欣賞水平，拉近與傳統(tǒng)文化的距離，同時(shí)給廣大學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，語文組特舉辦詩歌朗誦比賽�；顒又黝}是人生應(yīng)該是詩意的，青春更適合詩意的盎然，當(dāng)詩意遇上飛揚(yáng)的青春，夢想便會悄然放飛。本次比賽以“詩意青春放飛夢想”為主題。

（2）、開展主題班會，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。而我們班級的行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績也很差。鑒于這一點(diǎn)，我舉行了這一次主題班會。讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。（3）、開展各種評比活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

1、好思品：熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的方針、政策，關(guān)心國家大事，具有正確的人生觀、價(jià)值觀和社會責(zé)任意識；尊長愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和不懈的追求精神。

2、好行為：自尊自愛，注重儀表；誠實(shí)守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴(yán)于律己，遵守公德；具有較強(qiáng)的“個人行為責(zé)任”意識和自我教育能力。

3、好口才：具有厚實(shí)的知識積累、良好的思維和記憶能力、很強(qiáng)的口語的表達(dá)能力和技巧，養(yǎng)成了善于傾聽、聲音響亮、語言規(guī)范、儀態(tài)大方的言談習(xí)慣，能清楚明了、輕松幽默的表達(dá)個人意見。

4、好書法：具有良好的書寫習(xí)慣，積極主動參與行楷書寫訓(xùn)練；字跡端正、整潔、美觀，作業(yè)、卷面、書面交流能體現(xiàn)“先思考，后落筆”的責(zé)任意識，書寫規(guī)范。

5、好才藝：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，重視自身個性化才藝的培養(yǎng)和訓(xùn)練，積極參與校內(nèi)外各級各類才藝、特長展示和比賽活動。

6、好身體：具有健康意識，會科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，生活方式健康；積極參加“陽光體育”和“體育大課間”等活動，有良好的體育鍛煉習(xí)慣和一定的運(yùn)動技能，體魄健康。

7、好人緣：具有良好的溝通能力和健全的對話人格，參與意識和合作精神強(qiáng)；會傾聽，能夠尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能合理表達(dá)自己的意見；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通方法進(jìn)行合作，與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)。

8、好氣質(zhì)：具有健康的審美情趣，能正確認(rèn)識自己的形象定位與價(jià)值，在談吐舉止、儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、坐立行走等方面塑造良好的個人形象。

9、好能力：能夠走出課堂，積極參與社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生社團(tuán)活動、志愿服務(wù)和公益事業(yè)，在多元化的學(xué)習(xí)過程中做到知與行的統(tǒng)一，學(xué)會動手、動腦、做事、做人。

10、好功課：具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望與興趣，能夠始終保持旺盛持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成了良好的書寫、聽課、筆記、作業(yè)、訂正等方面習(xí)慣，具備運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能獨(dú)立分析并解決問題的能力。

活動的開展對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好而積極的作用。

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習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅(jiān)持的過程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細(xì)小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生檢查習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會檢查的方法，做實(shí)施了有效措施，并取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：備，為有效學(xué)習(xí)作保障

上課時(shí)間對每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。通過上課我觀察到，經(jīng)常本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)習(xí)用具，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上課鈴響后再滿頭大汗的跑進(jìn)教室，然后才慢吞吞的收拾、準(zhǔn)備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的候需要翻個遍，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。

上三個問題，針對計(jì)劃當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，在開始的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放本要用哪一頁就翻開到哪一頁；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會擺放的同學(xué)仿照別人收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求：必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘必須快課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應(yīng)的懲罰。

了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)加一顆星。覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣

業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重；寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重；做作業(yè)時(shí)不夠安靜，邊說邊做。

況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出演算紙。

本的保護(hù)和使用，采用評比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的草稿紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅注意作業(yè)的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯，但不允許“抄襲”，通獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考絕對的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意是沒有掌握檢查的習(xí)慣。

教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來，在演算紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度，注意的反映，然后反饋，并及時(shí)表揚(yáng)，告訴他們，做完后不說話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表揚(yáng)，通過兩個平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會檢查。持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格計(jì)、印制了“表揚(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表揚(yáng)卡”，集滿1后面的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長申請一份小獎品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對老師求也格外重視。

期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，存在最大的不足形成自然，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，同學(xué)們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

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