法醫(yī)學(xué)課程心得體會

法醫(yī)學(xué)課程心得體會

這學(xué)期我們開了法醫(yī)學(xué)這門選修課，之前由于經(jīng)�？匆恍┢瓢割惖碾娨晞�對法醫(yī)學(xué)的課程十分的期待，終于迎來了開課，法醫(yī)學(xué)老師在講課時常常結(jié)合具體的事例給我們講解，使得本應(yīng)該枯燥或是嚴肅的課堂充滿了輕松的氣息，雖然有的圖片比較血腥或是令普通人難以接受，但是作為法醫(yī)學(xué)的例子，它們鮮活的向我們傳達了法醫(yī)的高超技能、智慧、與知識，令我對揭露犯罪真相的法醫(yī)十分崇拜。

法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù)，因此法醫(yī)學(xué)是連接醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)�，F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分：前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ)：后者則運用法醫(yī)學(xué)的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題，包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會問題的法律提供依據(jù)；另外通過對非正常死亡的尸體檢驗來發(fā)現(xiàn)傳染病，進行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。

隨著科技的進步，隨著DNA技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，DNA標(biāo)志系統(tǒng)的檢測將成為破案的重要手段和途徑。此方法作為親子鑒定已經(jīng)是非常成熟的，也是國際上公認的最好的一種方法。目前法醫(yī)基本需要做以下工作共五個部分。尸體：死亡時間、死亡原因、死亡方式、作案工具；活體：損傷程度、傷殘等級；物證：如現(xiàn)場一堆血，判斷血是誰的，是男的還是女的，怎么形成的；人類學(xué)：通過物件（如骨頭）判定年齡、身高、性別；另外還有法醫(yī)精神病學(xué)。

現(xiàn)舉一例，說說我對法醫(yī)學(xué)在醫(yī)療因素介入的親子鑒定中的意義的看法。

DNA還傻女一個清白高科技讓歹徒認罪伏法

一個因小患乙型腦炎留下發(fā)育遲滯后遺癥的弱智傻女，竟被多人，多次強奸，致使她懷孕。在公安部門多次破案過程中，在證據(jù)不足，無法定案的情況下，有什么辦法能還蒙受不白之冤者一個清白？有什么辦法能將案發(fā)時間過長，又毫無證據(jù)的罪犯送上法庭？西安交通大學(xué)法醫(yī)中心運用國際尖端的法醫(yī)DNA技術(shù)，通過從犯罪嫌疑人身上提取DNA進行檢測鑒定，確鑿可信的高科技使案件真相大白。一例整整拖了一年零10個月的強奸案，耗費了公安干警大量的人力、財力、心血和時間，終于在西安交通大學(xué)法醫(yī)中心的法科學(xué)技術(shù)鑒定書前，讓罪犯受到了應(yīng)有的法律制裁！

（一）

1997年5月7日，翠華山下劉村的街道上，18歲的劉媛正在同幾個4、5歲的小孩追打嘻鬧。村里人都習(xí)以為常了，知道這媛媛從小得過腦病留下后遺癥，智力同2、3歲的孩子差不多。正樂著哩，不知怎的，一個5歲的男孩把她逗哭了，她跑回家找媽媽告狀。媛媛媽心痛地給她擦去眼淚，拍拍她的肚肚，“都這么大的人了，還讓媽操心！”猛然間，媛媛媽感到剛才手拍的肚子“不對頭，肚子怎么鼓得又大又硬！呀，這是怎么啦？”媛媛媽急壞了，“有病人？可她還跑得那么歡！那、那、莫非..？不可能！”當(dāng)天下午，劉媛跟隨媽媽到醫(yī)院檢查，結(jié)果證明媛媛確實懷孕，而且已經(jīng)妊娠六個月了。這怎么得了！媛媛的爸爸劉明亮氣急敗壞，一拍桌子要審女兒，可女兒只是傻乎乎地癡笑，她不明白發(fā)生了什么事，也不明白什么事讓她爸氣成這樣�！罢l人敢欺侮我劉家的女兒！”劉明亮望著癡笑的兒女，抱著頭，頹喪地蹲到了地上，想起16年前的一幕：1歲半的愛女高燒不退，昏迷不醒，他們心急火燎地把女抱到40公里外的大醫(yī)院搶救，小命保住了，卻留下這后遺癥！十幾年來，他一直悔恨自己把孩子的病耽誤了。如今，愛女又被人糟蹋，“我非要抓住罪犯不可！”氣得臉都變了形的劉明亮，領(lǐng)著女兒在村里轉(zhuǎn)，讓女兒告訴她，有誰碰過她，欺侮過她？

第二天一早，劉明亮跑到太乙派出所報案，說本村一個叫黃寶財?shù)膹娂榱怂�的女兒，強烈要求政府嚴懲罪犯。太乙派出所民警接待了劉明亮，詳細詢問案發(fā)經(jīng)過，劉明亮一無所知，就憑一張媛媛懷孕醫(yī)院證明和一個弱智傻女的指控，真是說不清也道不明。案發(fā)時間已過去6個多月，無根無據(jù)無憑證。眾人都感到：這案例不大，可真棘手！根據(jù)報案，派出所立即組織警力立案偵查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了劉明亮指控的黃寶財，還有3個有作案嫌疑。一個是本村人李進，38歲，4年前夫妻離異，曾與劉媛有過接觸。另外還有一個叫劉軍，18歲，一個叫劉濤，19歲，群眾反映與劉媛有來往。而劉媛指控的黃寶財何許人也？黃寶財，現(xiàn)年68歲，原是鄰鄉(xiāng)馬河莊人，后來上門到了劉村。

正當(dāng)公安干警深入群眾積極調(diào)查時，劉明亮又提供了一條重要的線索：在他報案的第二天，劉軍家，李進家分別托人找上門來，自動送來現(xiàn)金數(shù)仟元，愿意私了此事。劉濤家人也想用錢私了，被劉明亮一口拒絕。這些事實足以說明李進、劉軍、劉濤三人有重大作案嫌疑。

在接到報案的第三天，5月11日，太乙派出所決定正式傳喚犯罪嫌疑人黃寶財，李進、劉軍和劉濤，誰知這4人先行一步，全部出逃了。案件無法偵破下去，一時陷入僵局。

劉媛于1997年8月6日產(chǎn)下一男嬰，取名冬冬。

（二）

1998年7月，在嚴打戰(zhàn)役中，太乙派出所將這無法偵破的案子又重新提起。新近調(diào)來的靖民生所長望著調(diào)查材料，犯罪嫌疑人之多，年齡層次不一，有老年人，中年人，還有年輕人，而且從案發(fā)到報案之日，時間過長，加上受害人劉媛是個弱智傻女，根本說不清案發(fā)經(jīng)過，無法收集直接證據(jù)，僅憑手中掌握的一些間接證據(jù)，難以說明問題。目前幾個犯罪嫌疑人又全部外逃�！皼Q不能容忍犯罪！”靖所長迅速召集全體干警開會，分析案情，決定開始重點調(diào)查這4人的社會關(guān)系，派人每天到他們的舅家或姑家等凡可能沾上邊的親戚家中及本人家中明查暗訪，并做好嫌疑人家屬及周圍群眾的思想工作，廣泛發(fā)動群眾，齊心捉拿罪犯。

1998年9月25日，群眾舉報，有2名犯罪嫌疑人潛回家中。太乙派出所接報后立即出動，分別將潛逃在外一年之久的劉軍和黃寶財抓獲。經(jīng)審訊，兩人矢口否認與劉媛有過性行為。由于證據(jù)不足，只能取保侯審。責(zé)令2人不得遠離，隨傳隨到。2人回家后再次潛逃。案件再次陷入僵局。眼看著犯罪嫌疑人交了錢取�；丶遥�群眾的反響更大了：“咋，還是錢能辦事，把錢一交就不受法了。”群眾不知道，證據(jù)不足不能刑事拘留。群眾的誤解使不辭勞苦的干警們寢食不安，但面對如此棘手的案子，又讓他們束手無策。

（三）

1999年元月，此案引起了長安縣政法委，縣公安局及各級領(lǐng)導(dǎo)的高級重視。縣政法委書記李軍昌同志批示：“請薛勇同志（縣公安局政委）過問一下此事，如屬實定要依法辦理。保護人民打擊犯罪是我們的責(zé)任，切不可草草了事�！本o接著縣公安局陳偉副局長親自下到太乙派出所坐鎮(zhèn)指揮，抽調(diào)骨干力量，成立專案組，自己掛帥任組長。他說：“不行我就把鋪蓋搬到派出所來，咱們一塊兒搞案子�！睜幦∧昵�，將犯罪嫌疑人抓獲歸案！”

太乙派出所靖民生所長，李祥副所長及指導(dǎo)員孫進忠自接到上級指令后就沒有回過家。數(shù)九寒天，專案組的干警們冒著嚴寒，對嫌疑人住址及有關(guān)地方進行嚴密監(jiān)視，蹲點守候，一直到陰歷正月十四，各路干警終于將李進、劉軍、黃寶財3個犯罪嫌疑人分別抓獲。

（四）

3名嫌疑人一抓到，陳偉副局長和法制科田軍娃科長連夜趕到太乙派出所，親自參加審訊。首先制定審訊方案，尋找突破口，運用審訊技巧，進行政策攻心。經(jīng)過十幾個小時的斗智，李進坐不住了，想到家中70多歲的老母親，想到那2個正讀小學(xué)的孩子，他認罪必將服法，以后誰來招呼家中老��？不能承認！可是，他見過劉媛生的男孩，那孩子真有幾分像他！在強大的政策攻勢面前，李進和劉軍終于交代了基人選案經(jīng)過。

李進供認：1996年7月至10月，李進曾以錢或食物等誘騙方式，在他自家房內(nèi)，在村東麥場上，先后20多次將劉媛強奸。劉軍供認，1996年12月的一天，劉軍到劉媛家想找她可可玩耍，家中無別人，只有劉媛一個赤裸下身站在房內(nèi)，劉軍頓生邪念，將劉媛壓倒床上強奸。

根據(jù)案犯交代的作案時間，按照產(chǎn)科妊娠期限計算，估計受孕時間在1996年11月20日左右，如此說來劉軍更有可能是劉媛所生之子冬冬的親生父親，那么冬冬到底是誰的孩子？本案涉嫌4人，現(xiàn)有2人坦白交代了作案經(jīng)過，68歲的黃寶財拒不承認，19歲的劉濤仍潛逃在外。干警們都清楚，這只是一個口供案，只有事實，劉媛被強奸，孩子都生下了，可沒有任何證據(jù)，受害人又是個瓜瓜女。畢業(yè)于西安交通大學(xué)法醫(yī)中心的陳偉副局長在這個關(guān)鍵時刻想到了自己的母校，決定委托法醫(yī)學(xué)院做親子鑒定，借助高科技的刑偵技術(shù)，為本案找出更有力的證據(jù)。

3月2日下午4時，由長安縣公安局法醫(yī)盧有志陪同，將抓獲的3名犯罪嫌疑人與媛媛母子倆一同帶到法醫(yī)學(xué)院。在法醫(yī)學(xué)院物證系，先從每人身上各抽取5毫升靜脈血，然后做鑒定處理。眾人都焦急地在外等候鑒定結(jié)果。被鑒定的5人中，除媛媛母子2人外，其他人表面鎮(zhèn)靜，內(nèi)心卻忐忑不安，生怕鑒定結(jié)果證明孩子是自己的，那將罪加一等，必定服法。

西安交通大學(xué)法醫(yī)中心從事親子鑒定已經(jīng)15年了，準確率達100%。他們采用國際標(biāo)準化的儀器，試劑與技術(shù)，對所提取的標(biāo)本分別進行DNA分析檢測，根據(jù)遺傳學(xué)原理和遺傳規(guī)律，子女的遺傳標(biāo)記必定一半來自父親，一半來自母親，通過基本遺傳標(biāo)記檢測，當(dāng)即排除劉軍、黃寶財與冬冬不存在生物學(xué)父子關(guān)系，而為李進所進行的一系列檢測結(jié)果顯示：李進與冬冬在各項遺傳標(biāo)記中均符合遺傳規(guī)律，完全可以認定，李進就是冬冬的親生父親！隨即，太乙派出所又委托西安市精神衛(wèi)生中心對劉媛做司法精神醫(yī)學(xué)鑒定。鑒定結(jié)果：劉媛患中度精神發(fā)育遲滯，1996年至1997年與犯罪嫌疑人發(fā)生性行為時無性防衛(wèi)能力。

1999年3月3日，李進、劉軍被依法刑事拘留，黃寶財被取保候?qū)彛�等待他們的將是法律的制裁！劉明亮感慨地說：“多虧了高科技，終于還我女兒一個清白！DNA，神了！”【201*-4-16中國法醫(yī)網(wǎng)】

通常DNA親子鑒定適用于認子(親)相關(guān)的家族親緣鑒定案例，如失散多年的父子、母子、兄弟姐妹等的認親，這對于滿足相關(guān)家庭的親情需求起著至關(guān)重要的作用。另外，還可用于以下一些案件中：

1．戶口申報中親生血緣關(guān)系鑒定

2．離婚、財產(chǎn)繼承案中的親生血緣關(guān)系鑒定3．嬰兒錯抱案、拐賣兒童案中身份的鑒定4．移民案中有關(guān)人員的親緣關(guān)系鑒定5．強奸致孕案中確定胎兒的親生父親

6．其他一些需要確認爭議個體間親緣關(guān)系的鑒定

“胎兒親子鑒定”是指利用基因技術(shù)鑒定胎兒遺傳意義上的父親，當(dāng)胎兒遺傳意義上的父親是誰不得而知時，“胎兒親子鑒定”可從孕婦的羊水中提取細胞，通過鑒定胎兒的DNA（脫氧核糖核酸）確認父子關(guān)系。一般在懷孕四個月以上,只要方便抽羊水,就可以做。(B超下就可以看得到)。

做胎兒親子鑒定，必須要到4四個月以后抽羊水才行，那時子宮里有大量的羊水，只抽出幾毫升羊水對胎兒的正常發(fā)育基本沒有影響。

DNA親子鑒定根據(jù)鑒定目的的不同分為個人鑒定和司法鑒定，那么二者有何異同呢？司法鑒定，是指在訴訟活動中鑒定人運用科學(xué)技術(shù)或者專門知識對訴訟涉及的專門性問題進行鑒別和判斷并提供鑒定意見的活動，是我國主要的法律鑒定制度。司法鑒定的原則規(guī)定：1、司法鑒定只能適用于訴訟活動，是在特定的訴訟審判程序過程中，由法官啟動的一項科學(xué)鑒定活動。換言之，不參與訴訟活動的，也就是不在法庭打官司，就不需要做司法DNA親子鑒定；需要打官司，訴訟到法院后，由法院啟動的鑒定，才叫司法DNA親子鑒定。2、司法鑒定活動必須遵循訴訟法及有關(guān)司法解釋進行，程序違法的鑒定結(jié)論不能成為鑒定材料。司法鑒定要做到：鑒定主體合法，鑒定材料合法，鑒定程序合法，鑒定步驟合法，鑒定方法、標(biāo)準合法。司法鑒定必須由相關(guān)機構(gòu)（公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院）出具委托書，經(jīng)過一系列司法公證程序所完成的鑒定，才叫司法鑒定，并只作為法庭證據(jù)使用，鑒定結(jié)論必須接受法庭質(zhì)證方為有效。目前DNA親子鑒定80%以上都沒有啟動司法鑒定，都屬于個人鑒定。個人鑒定是鑒定機構(gòu)對個人的遺傳基因所做的生物學(xué)鑒定，在取樣環(huán)節(jié)，不需要公檢法出具委托書，也不完全需要申請人提供身份證等證件和同意書，僅做為鑒定人親權(quán)鑒定的一個憑證，并可作為證據(jù)之一，但鑒定流程、鑒定結(jié)果準確性是和司法鑒定一致的。

對我們醫(yī)學(xué)生來說，法醫(yī)學(xué)不光是遙不可及的只有偵探警察破案時才會用到的知識，它對于醫(yī)療糾紛等方面的意義十分重大，所以我認為學(xué)校開設(shè)法醫(yī)學(xué)課程十分必要，雖然我們將來可能不會從事這一行業(yè)，但是有了初步的了解，會給我們將來處理問題上帶來很多幫助，同時也在告誡我們，法網(wǎng)恢恢疏而不漏，無論如何，都不要做違背法律與道德的事。

法醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)體會

祝鑫

201*級

醫(yī)學(xué)影像麻醉學(xué)系071500007

擴展閱讀：法醫(yī)學(xué)后感想

1.

在我看來學(xué)習(xí)應(yīng)是廣義的，而早在正式上法醫(yī)學(xué)這門課程之前，我就已經(jīng)初步接觸（當(dāng)然不能算是系統(tǒng)地）過這門課的知識。恰巧的是，我的畢業(yè)論文有大量關(guān)于巴塔耶之神圣世界的論述，其中關(guān)于“尸體”的另類觀察視角是其理論的主要基點。所以我并不想只是寫學(xué)習(xí)這門課程的感受，而是從知識的積累和相關(guān)思考的深入來寫。當(dāng)然，這也主要是因為隨著大四畢業(yè)急促“喪鐘”的響起，自己也沒有非�！跋到y(tǒng)”地按時聽講這門課程和閱讀自己買下的相關(guān)教材資料。

老師在這個系列的題目下，有這樣一句話，即寫寫“從法醫(yī)學(xué)課程學(xué)到的知識”，確實如此，法醫(yī)知識對于我們法學(xué)學(xué)生而言，只是一種職業(yè)必需了解的知識，是為了更好的達致職業(yè)要求。但對我而言，或者對大多數(shù)法學(xué)同門而言，從這門法醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)了解到了哪些知識呢？在我看來，這恐怕主要是人體中出現(xiàn)的和法律事實有關(guān)的現(xiàn)象吧，也就主要是關(guān)于死亡與受傷，或者各種死亡和受傷的種類和程度。

2.

法醫(yī)學(xué)，在我看來如同將法醫(yī)描述為“不救人的醫(yī)生”那樣，是讓人有點難以對其進行分類的學(xué)問。無論在中國還是外國，社會公眾對于關(guān)于尸體所進行的事情并不是非常理解，以至很難配合，直至當(dāng)下中國，仍然存在不可思議的令人惡心的從死刑犯身上“搶奪”人體器官的事情。其實，上述對法醫(yī)進行分類的困難決不是簡單的偶然，而是作為科學(xué)研究手段的作為“法醫(yī)學(xué)”這門科學(xué)的研究對象的“尸體”本身在人類心理層面有其神圣特殊的一面。按照巴塔耶的理論，尸體散發(fā)著令人恐懼的不可抗拒的魔力（當(dāng)然按照其說法，那些只將身體視為大大小小各種分子、原子構(gòu)成的科學(xué)邏輯，是不會承認這一點的）[1]。于是，正如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，也就是現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)通過科學(xué)的定量（這是西醫(yī)最引以為榮的特點，也是其嘲笑中醫(yī)自以為是的“資本”）分析的進路，尤其是近代隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展以來大大發(fā)展了的外科理論和實踐，法醫(yī)學(xué)也開始立足于其隸屬刑偵的追求事實真相的立場，而確定了其對尸體進行了科學(xué)中立的客觀描述的任務(wù)和性質(zhì)。甚至，在追求事實真相的相關(guān)領(lǐng)域，還存在“客觀真實”與“法律真實”之爭。正是這種以只把“尸體”當(dāng)作客觀對象來研究認識的理論與實踐為表征的人類認知世界的知性＝理性，讓法醫(yī)學(xué)成了只研究作為物的“尸體”，讓法醫(yī)背上了“不救人的醫(yī)生”的稱謂。

提到較早前就關(guān)注法醫(yī)學(xué)，其實只是說在大二那次模擬法庭活動中，自己當(dāng)時負責(zé)“法庭調(diào)查”階段的臺詞設(shè)計，不得不上圖書館查找關(guān)于“巴比妥”類催眠藥的資料；還有就是在廣州市中級人民法院刑二庭實習(xí)時間，由于搶劫類案件是由刑二庭審理，因此也有不少機會看到法醫(yī)制作的被害人尸體的解剖照片（現(xiàn)在想來突然發(fā)現(xiàn)，被害人被大卸八塊的照片遠沒有那些被槍決的被告人行刑照片讓大家嫌惡，這恐怕和其已經(jīng)做出讓人嫌惡的惡的緣故）。

康德認為人自始至終都應(yīng)被當(dāng)作目的而不是手段，而被法醫(yī)當(dāng)作物、當(dāng)作作業(yè)之客體而解剖的“尸體”從生理學(xué)角度來看已經(jīng)屬于“非人”，從而便可以作為服從于調(diào)查事實真相的目的手段了。而其實，“尸體”是怎樣的一種物呢？是對于活生生的人來說是怎樣的一種恐懼呢？這是我在閱讀巴塔耶之前根本沒有想過的問題，但是我卻深深記得在刑二庭實習(xí)期間，對于死刑犯執(zhí)行結(jié)案表中的執(zhí)刑前后對比照片，那些書記員總是感到一種恐懼和厭惡，連死刑犯的案件材料也是遠見遠“閃”。其實我個人雖然比較不愛看各種類型的恐怖片，但對于更加真實、甚至是血淋淋的法醫(yī)解剖照片卻沒有太多的恐懼感，盡管如此，我現(xiàn)在卻可以在回憶那些曾經(jīng)活在這個世界的同類的血淋淋的尸體中，感受到一股嫌惡來。

法醫(yī)中對待尸體的中立態(tài)度，當(dāng)然有其技術(shù)專門化的要求，但不應(yīng)當(dāng)忽視的是這是與刑事案件審理中證明標(biāo)準提高同時發(fā)生的，甚至無法確定何者才是發(fā)展的原動因。正如當(dāng)我閱讀相關(guān)的法律推理的作品時感到的那樣，刑偵的過程無不包含邏輯推理（恐怕應(yīng)該排除“無罪推理”這個包含價值判斷的原則），而作為刑偵的服務(wù)手段之一的法學(xué)鑒定作業(yè)也必須納入到這個邏輯場中。然而，在我的疑惑是，法醫(yī)那種將“尸體”精細解剖的作業(yè)和變態(tài)殺人狂將活人或者被簡單殺害的“尸體”大卸八塊的行為究竟有什么不同？正因為大眾也有這種疑惑（不一定是自覺的意識到），所以才會偶爾對法醫(yī)這種職業(yè)抱以另類的看法，認為法醫(yī)工作對于心理素質(zhì)要求的嚴苛或者反過來認為其工作性質(zhì)的專門化。也正是這種疑惑讓公眾將法醫(yī)看作是“不救人的醫(yī)生”。

接著上面提到的被槍決了的被告人行刑照片，我覺得生活在現(xiàn)今俗世界中的人，已經(jīng)按照人類理性生存的邏輯規(guī)定了許多“法”和價值觀念的標(biāo)準來了，那就是理性標(biāo)準的“價值判斷”界定了“可欲”和“嫌惡”的標(biāo)準，讓人不知不覺中只能按其標(biāo)準做出判斷，甚至思考。但是無論如何，有一個人類知性＝理性無法捕捉的領(lǐng)域，那里產(chǎn)生著對外界環(huán)境的兩義性認識，讓人們無法把握。所以對于“尸體”，人們在人類歷史中做出了各種界定和判斷，即使到了科學(xué)＝理性昌明發(fā)達的當(dāng)今。

或者應(yīng)該說，行刑前后的對比照片有這么一種效果，使死者不像被大卸八塊的“尸體”那樣純粹屬于靜態(tài)，而是顯現(xiàn)了一種正在“死去”的動態(tài)效果，讓觀者有種“摹擬著”經(jīng)歷類似死亡過程的經(jīng)驗。我想這也是為什么網(wǎng)絡(luò)上的交通事故視頻如同黃色視頻一樣熱播的原因（當(dāng)然，有一點值得思考，當(dāng)下中國黃色視頻才是被禁播的，而交通事故視頻卻沒有�？峙逻@和各種死刑未被廢除有著同樣的原因），因為人們在觀看的同時“摹擬著”經(jīng)驗了這種死亡的過程，雖然這種摹擬遠不能使觀者直接感受到這種死亡的神圣。按巴塔耶的說法，上述的動態(tài)的“死去”在獻牲中最能體現(xiàn)，而且“尸體”都會散發(fā)出既讓人嫌惡又讓人感到魅惑的力量。

當(dāng)然，在被視為科學(xué)的法醫(yī)學(xué)中，任何象征性的說法都不算是“合科學(xué)”的，因此關(guān)于“尸體”的隱藏意義并不會被承認，而且知性＝理性將其作為認知對象對其做出認知的領(lǐng)域也并不在此，而是傳統(tǒng)的被制度化了的宗教和各種文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域。所以，法醫(yī)學(xué)的性質(zhì)仍然不被提到應(yīng)當(dāng)提到的范疇進行討論，人們對于其學(xué)科性質(zhì)的認識恐怕也僅局限在科學(xué)的范疇之內(nèi)了。

3.

說到對課程的建議，我覺得首先應(yīng)該將其提前到大二或者大三學(xué)習(xí)。因為，眾所周知到了大四，不僅各種壓力（不光就業(yè)壓力）使我們在學(xué)習(xí)的時間精力上有所分心，更使我們感到一種功利的復(fù)雜感情，一方面作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生，認為能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)知識是一種職業(yè)專門化的體現(xiàn)，而且這也能夠給我們帶來某種深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識的自豪感；但另一方面，迫使自己在畢業(yè)擇業(yè)時轉(zhuǎn)行的殘酷現(xiàn)實又暗暗嘲笑這種想法，就像絕大多數(shù)農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生也無法在商品經(jīng)濟大潮的社會現(xiàn)實面前對自己的專業(yè)知識感到自豪那樣。于是，我們大多數(shù)人就在這種復(fù)雜的感情中在每次上課前都要猶豫半天：今天要不要去聽課呢？與此同時，老師“點名”的做法使得情況越來越糟，因為這樣讓我們更認不清自己面臨怎樣的問題和抉擇；其次的建議，其實老師平時的教學(xué)已經(jīng)有所體現(xiàn)，但仍然讓人感到有遺憾，那就是更多地傳授專門性的知識，但方法方式卻必須得生動有趣。這恐怕跟上述在學(xué)生中產(chǎn)生的復(fù)雜的感情投射到老師的教學(xué)當(dāng)中的結(jié)果，也就是說老師也感覺到了這種類似的復(fù)雜感情，從而避重就輕，以免內(nèi)心的痛苦掙扎的產(chǎn)生。

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