同一片藍(lán)天下(特殊教育總結(jié))

同一片藍(lán)天下

近邱完小特殊兒童隨班就讀工作總結(jié)

發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等教育，是我國法律規(guī)定的一項(xiàng)基本國策。隨著我國教育機(jī)制的不斷完善，人們對弱智者的認(rèn)識也在不斷轉(zhuǎn)變，從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)；已越來越受到社會各界的重視。作為學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，責(zé)無旁貸地教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任，讓每個孩子得到充分的關(guān)愛，充分的發(fā)展，讓特殊兒童同所有孩子一樣，在同一片藍(lán)天下享受陽關(guān)、溫暖、雨露的滋潤。近年來我們學(xué)校就把隨班就讀工作當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，并收到較好的效果。

一、建立機(jī)構(gòu)，優(yōu)化管理。

學(xué)校建立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長，特殊兒童專職輔導(dǎo)員和教導(dǎo)主任任副組長，特殊兒童班級的班主任為組員，各司其責(zé)，做好隨班就讀的管理工作。

每個學(xué)期開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組都會進(jìn)行特殊兒童隨班就讀教育工作的研討會；特殊教育專職老師都會將學(xué)校的特殊兒童的詳細(xì)情況登記在冊，然后有針對性的對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)安排各個老師的工作職責(zé)，保證每一位特殊兒童在任何時間、任何地點(diǎn)都受到悉心的呵護(hù)

二、提供符合特殊兒童教育的環(huán)境。

我校把隨班就讀生全面融合在各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，讓他們享受到同等的教育資源。學(xué)校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學(xué)生心理扶持。針對特殊學(xué)生的個體差異和有效的進(jìn)行教育，學(xué)校開設(shè)特殊兒童隨班就讀補(bǔ)償室，配備專職教師。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，合理地制定學(xué)生發(fā)展計劃，確定特殊學(xué)生的起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)域。設(shè)計有針對性的練習(xí),開展個別輔導(dǎo)和增加技能方面的訓(xùn)練。我們充分運(yùn)用資源室心理疏導(dǎo)、教學(xué)輔導(dǎo)、行為矯治、缺陷補(bǔ)償?shù)墓δ�，幫助隨班就讀學(xué)生正確認(rèn)識自我，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮潛能，提高社會適應(yīng)能力，逐步成為具有健全人格的社會人。同時，適時的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細(xì)微的進(jìn)步，讓他們認(rèn)識到成功是無所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調(diào)整了學(xué)生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。

三、為每一位特殊兒童建立成長檔案

每一位特殊兒童的班主任在開學(xué)時，手中都有一本記載那個孩子各種生活、學(xué)習(xí)方面的記載本，開學(xué)就由班主任制定一個針對個人訓(xùn)練的計劃，并按照計劃進(jìn)行訓(xùn)練。孩子的詳細(xì)情況在《隨班就讀學(xué)生檔案卡》里可以了解；與家長的交流情況，班主任都在《家訪登記表》和《家教聯(lián)系卡》上做下了詳細(xì)的記載；孩子每周的學(xué)習(xí)機(jī)日常行為情況，一樁樁、一件件細(xì)小的事情班主任都為他們在《特殊兒童教學(xué)及日常行為周記載表》里登記在冊；老師們的課外補(bǔ)償訓(xùn)練盡心盡力，填好《課外補(bǔ)償訓(xùn)練記載表》；定時為孩子做進(jìn)行的心理健康輔導(dǎo)，都及時登記在《心理咨詢記錄表》里；《幫教補(bǔ)償活動記載》里還有許許多多的同學(xué)幫助他們學(xué)習(xí)，關(guān)心他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。期末，班主任會為他們總結(jié)整個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。隨手拿起哪個孩子資料，就可以了解他所有的學(xué)習(xí)與成長過程。

四、縮小心的距離，彼此接納對方。

蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落。保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童潛在的力量。”我校教師在教學(xué)中改變了以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個性情感和才智能力。以親切的面孔，平等和諧的口吻與問題學(xué)生交流，縮短了師生的“心距”。在生活上，給予他們無微不至的關(guān)懷，對學(xué)校的特殊學(xué)生，我們統(tǒng)一安排在教師食堂與自己的班主任、科任老師一同就餐，讓他們能真真切切地感受到教師對他們的關(guān)懷，消除心理上的恐懼。同時，我們教育班干部、同學(xué)要有一顆愛心接納這些特殊學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予幫助,行為上給予指導(dǎo)，并利用課間空閑時找這些特殊生談心、溝通，為他們身心健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，感受集體的溫暖。

多鼓勵能激發(fā)人奮進(jìn)，多疏導(dǎo)能開啟人的心靈。其實(shí)每個人都有自己的閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)是進(jìn)步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心里品質(zhì)，走向成功的起點(diǎn)，找回自信，教師們在工作中不僅做到了服務(wù)熱心、開導(dǎo)細(xì)心、教育耐心，并且更要挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機(jī)會。如：四年級夏科同學(xué)性格內(nèi)向，不善于與別人交流，班主任夏老師就與科任老師溝通，讓他在課堂上盡可能的多表現(xiàn)自己，所有的老師聯(lián)合起來共同尋找他的閃光點(diǎn)。一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)夏科同學(xué)你臉上有更多的笑容，更為難能可貴的是，在本學(xué)期的期中測試中，夏科同學(xué)的語數(shù)兩科均達(dá)了及格水平，這是以前從沒有過的現(xiàn)象。在此我，我們感到了夏科同學(xué)品嘗到了成功的喜悅，品嘗到了為集體爭光的自豪感，同時一種積極向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。

五年級的劉幸子同學(xué)是個說話結(jié)巴且偏弱智的女孩，課間沒有一個學(xué)生和她一起玩，自己常獨(dú)來獨(dú)往。但通過她的眼神不難發(fā)現(xiàn)，她多么渴望能和同學(xué)們一起玩，但又害怕加入同學(xué)之中，不敢與同學(xué)主動接觸。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，決定幫助她，讓她融入到集體之中來。于是，找了一個比較負(fù)責(zé)的班干部，讓她帶著劉幸子一起課間游戲、聊天。一段時間后，其他同學(xué)也自覺地與劉幸子一起玩耍、學(xué)習(xí)。就這樣，獨(dú)來獨(dú)往的劉幸子再也沒有了，取而代之的是一群歡快的學(xué)生。從她甜甜的笑容中我們感受到了她對集體游戲的快樂，在集體生活中的溫暖與幸福。

……

六、特殊教育經(jīng)費(fèi)做到�？顚Ｓ�

上級部門非常關(guān)注這些孩子，每學(xué)期都有專門的撥款，一直以來，學(xué)校都堅(jiān)持�？顚Ｓ茫核麄兿矚g讀故事，就為他們購買適合他們認(rèn)知水平的《童話》；他們喜歡畫畫，就為他們準(zhǔn)備圖畫教材和畫畫工具；他們熱愛運(yùn)動，給他們買來跳繩、羽毛球、乒乓球；為他們購買學(xué)習(xí)用品、體育用品、生活用品，發(fā)給他們生活費(fèi)。他們雖然屬于“特殊兒童”，但他們同樣擁有享受正常孩子同等待遇的權(quán)利。所以，我們竭盡一切能力，為他們鋪一條最好的路。

七、201*年的工作思路

1、利用各種渠道、資源，讓我們的特殊教育輔導(dǎo)教師及各位老師多進(jìn)行隨班就讀教育的培訓(xùn)。

2、建立好隨班就讀資源教室，并配齊資源教育的教具、玩具、圖書、電教設(shè)備等。是樹兒總會發(fā)芽，是花兒總會開花；是人心中總有理想和追求。讓我們把教育看做是培養(yǎng)生命的事業(yè)，對智力和身體上有殘缺的學(xué)生更加小心的澆灌和養(yǎng)護(hù)。讓我們每個老師都對隨班就讀學(xué)生承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。在同一片藍(lán)天下，讓他們共同沐浴愛的陽光雨露，喚醒他們對真、善、美的內(nèi)在要求，體驗(yàn)人生意義，使教育的生命境界得到提升，這是我們教育工作者的共同責(zé)任。

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同一片藍(lán)天下成長

武墩中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力逐步向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)了“留守兒童”這一特殊的群體。我�，F(xiàn)有在校生近800人，其中留守兒童近80人，約占在校生總數(shù)的10%。他們與父母聚少離多，平時與爺爺奶奶或其他親人一起生活，這對他們身心的健康成長極為不利。如何關(guān)愛留守兒童的健康成長，是擺在我們面前的一個新課題。關(guān)注留守兒童的健康成長，就是關(guān)注祖國的未來，是全社會的事，也是每個學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校近年來通過形式多樣的活動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們排除種種心理障礙，提高他們的興趣和熱情，使他們快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。

一、落實(shí)責(zé)任，切實(shí)保障留守兒童平等的受教育的權(quán)利。

1、建立工作機(jī)構(gòu)。我校把依法保障留守兒童的教育權(quán)利，作為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持做到領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全員參與，履行職責(zé)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)做到責(zé)有人當(dāng)，事有人做。

2、健全工作機(jī)制。建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度，成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案；實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，讓結(jié)對教師經(jīng)常找他們談心，隨時把握留守他們的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長；建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈�家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償；建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)；建立健全檢查考核機(jī)制度，對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理。

二、精心呵護(hù)，全方位關(guān)愛留守兒童的健康成長。

1、開展“三個一”活動。發(fā)動留守兒童給家長每學(xué)期寫一封信或發(fā)一封電子郵件、每次考試或收到表彰后給家長打一個電話匯報成績，加強(qiáng)他們與家長的溝通，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。

2、開展“愛心結(jié)緣”活動。廣泛宣傳，動員社會各界與留守兒童結(jié)對，擔(dān)任他們的“代理家長”、“愛心媽媽”。201*年“六一”兒童節(jié)，我校收到了鎮(zhèn)政府及社會愛心人士捐贈的學(xué)習(xí)用品、生活用品達(dá)5000余元。

3、發(fā)動離退休老同志對留守兒童進(jìn)行結(jié)對幫扶，建立關(guān)愛工作團(tuán)，設(shè)立留守兒童校外輔導(dǎo)站，擔(dān)當(dāng)“代管家長”，實(shí)行全方位監(jiān)護(hù)。胡風(fēng)剛、朱洪成、史道武等老同志退休后，已對20多名留守兒童進(jìn)行了結(jié)對幫扶和心理健康輔導(dǎo)。

4、引導(dǎo)他們積極參加我校的“樂智少年宮”。我校少年宮共開設(shè)7大類，35活動個項(xiàng)目，有效地促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。此外，我們還開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動，讓他們感受集體生活的溫暖；利用“六一”及藝術(shù)節(jié)等活動讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓他們在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

5、加強(qiáng)關(guān)愛留守兒童工作的社會宣傳。我校充分發(fā)揮宣傳櫥窗、班級板報、報刊雜志等宣傳載體功能，精心組織開展關(guān)愛留守兒童活動。緊緊圍繞關(guān)愛了留守兒童的主題，積極宣傳“以人文本”、“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”等新觀念、新風(fēng)尚。今年的3月30日，《關(guān)心下一代周報》刊登了《留守兒童魯翔宇：不讓父母的辛苦白費(fèi)》的報道，在社會上引起了一定的反響。通過廣泛的宣傳教育，在全校形成了關(guān)愛留守兒童的良好校園環(huán)境。

通過我們的共同努力，我校的留守兒童工作取得了一定的成績，他們的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……但是，我們也清醒地認(rèn)識到，在做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的健康成長工作中，我們還存在一些不足。在今后的工作中，我們將努力探索留守留守兒童教育工作的新思路、新方法，進(jìn)一步健全留守兒童檔案，實(shí)行動態(tài)管理，進(jìn)一步整合社會資源，動員社會力量共同參與，構(gòu)建關(guān)愛工作的長效機(jī)制，充分利用本地資源，開展豐富多彩的課余活動，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會、接觸自然、融入群體，讓他們在同一片藍(lán)天下健康成長。

201*年5月

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