大學(xué)第一期寒假心得之城鄉(xiāng)一體化發(fā)展突飛猛進(jìn)

大學(xué)第一期寒假心得之

城鄉(xiāng)一體化發(fā)展突飛猛進(jìn)

城市繁華有序，鄉(xiāng)村清新迷人，是很多人心目中向往的發(fā)展?fàn)顩r。然而理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，城鄉(xiāng)差距仍是最大的發(fā)展瓶頸，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是最大的結(jié)構(gòu)性問題。因此，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展作為當(dāng)前和今后我們?cè)诔青l(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)學(xué)習(xí)上的重要戰(zhàn)略任務(wù)，是我們當(dāng)代青年更是我們致力于城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)習(xí)的同學(xué)們?yōu)橛趾糜挚烊�面建成小康社�?huì)而不懈奮斗的必然選擇。

寒假回家的路途中，一路上隨著火車南下轟鳴的汽笛聲，車上傳來“前方將要到達(dá)郴州車站...”，放眼望出窗外閃現(xiàn)在眼前的一幕幕風(fēng)景漸漸變得是那么的親切可人。因?yàn)樵谛Ｆ陂g時(shí)常關(guān)注家鄉(xiāng)新聞，使我了解到家鄉(xiāng)如火如荼的開展了“點(diǎn)亮郴州”行動(dòng)，它是指通過對(duì)城鎮(zhèn)和農(nóng)村開展環(huán)境衛(wèi)生整理、植樹造林、村莊整治、安裝路燈等便民工作，逐步解決城鄉(xiāng)環(huán)境“臟、亂、差、暗”問題，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同步凈化、美化、綠化、亮化。由此讓我聯(lián)想到“旅途不在乎目的地而在乎沿途的風(fēng)景以及欣賞沿途風(fēng)景的心情”。家鄉(xiāng)的變化正是趕上了改革開放三十年來一路向前的“動(dòng)車組”，讓改革的春風(fēng)吹拂著廣袤無垠的嶺南大地，處處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的壯美景色。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。郴州以前只有城市規(guī)劃，沒有重視統(tǒng)籌城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展。在入學(xué)第一堂專業(yè)介紹課上一位城規(guī)博導(dǎo)說過‘一個(gè)地區(qū)如要推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、加快小康社會(huì)建設(shè)步伐，城鎮(zhèn)和農(nóng)村必然要聯(lián)動(dòng)發(fā)展，必然要在規(guī)劃上下大力氣’。時(shí)代在發(fā)展，規(guī)劃在進(jìn)步。城市規(guī)劃向城鄉(xiāng)規(guī)劃的轉(zhuǎn)型，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要前提。一學(xué)期的專業(yè)所學(xué)結(jié)合目睹家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)一體化帶來的山鄉(xiāng)巨變，我小結(jié)了以下幾點(diǎn)專業(yè)要素：

一是城鄉(xiāng)規(guī)劃的戰(zhàn)略性。要用全局的規(guī)劃理念，打破城鄉(xiāng)規(guī)劃分割、建設(shè)分離、管理分治的傳統(tǒng)思維模式，科學(xué)劃分功能區(qū)域，明確具體功能定位，合理布局培育人居生活環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境、農(nóng)田效能環(huán)境、生態(tài)效益環(huán)境和公共基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，堅(jiān)決徹底糾正扶持農(nóng)村發(fā)展和鼓勵(lì)城市發(fā)展相對(duì)立的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

二是城鄉(xiāng)規(guī)劃的整體性。對(duì)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育、管理、生態(tài)等領(lǐng)域進(jìn)行空間統(tǒng)一謀劃、資源統(tǒng)一配置、生態(tài)統(tǒng)一涵養(yǎng)、政策統(tǒng)一制定、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一設(shè)立、管理統(tǒng)一架構(gòu)。將市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)區(qū)域規(guī)劃統(tǒng)籌在一起，使政令暢通、有令禁止，保證城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃高效、有序、穩(wěn)定進(jìn)行。同時(shí)在保證整體性區(qū)域城鄉(xiāng)規(guī)劃時(shí)注重差異化發(fā)展，在區(qū)域規(guī)劃時(shí)對(duì)民俗地域特色持求同存異、科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，切忌在城鄉(xiāng)一體化中規(guī)劃千篇一律、生搬硬套。

在此我謹(jǐn)對(duì)家鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)一體化帶來的山鄉(xiāng)巨變感到“希望在田野上---Buildourwonderfullifeonhopefulland!”

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理

陳華龍

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當(dāng)代生物科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新相當(dāng)快教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地吸收新知識(shí)，掌握更多教書育人的新技能，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的潮流，。這就要求，當(dāng)代的生物教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1、淵博的學(xué)識(shí)，廣闊的知識(shí)面。

一個(gè)合格的生物學(xué)教師不僅要掌握比課程深得多的生物科學(xué)知識(shí)和生物學(xué)基本技術(shù)，而且要理解課程內(nèi)容的體系和深度。只有這樣，教師才會(huì)在課堂上有的放矢，深入淺出地組織教學(xué)內(nèi)容，而不會(huì)隨著課本亦步亦趨。那種只會(huì)照本宣科機(jī)械呆板的填鴨式的教學(xué)已經(jīng)成為過去。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)每一節(jié)課都做好充分的準(zhǔn)備，由于準(zhǔn)備充分上起課來才能得心應(yīng)手、游刃有余。

經(jīng)常有教師抱怨學(xué)生上課不聽，不愛學(xué)，精神不振。試想你的講課打動(dòng)學(xué)生了嗎？我認(rèn)為教師首先要用充滿愛意的眼神、和藹可親的語調(diào)、幽默的語言，讓學(xué)生愛上你這個(gè)人之后，自然而然學(xué)生就愛上你所教的科目，就有了對(duì)你所教課程的興趣。這就需要教師具有尚高的人格魅力，淵博的學(xué)識(shí)，廣闊的知識(shí)面。比如，上課時(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一句英語或一首古詩或俗語或妙趣橫生的簡筆畫，一句美妙的歌聲或一則最引人注目的消息，一個(gè)故事都可穿插在授課中，當(dāng)然是與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的，不可牽強(qiáng)附會(huì)。它就好像菜肴中的調(diào)味品使美食者美美地享受了一餐。或用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)計(jì)算來解決生物學(xué)問題，一個(gè)有關(guān)的化學(xué)方程式，物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)式，從多個(gè)角度引領(lǐng)學(xué)生去分析生物學(xué)問題，就會(huì)讓學(xué)生瞠目結(jié)舌，令人欽佩。哇，我們的生物老師好博學(xué)呀！其實(shí)這些都是課前教師精心設(shè)計(jì)的、結(jié)合教材實(shí)際的準(zhǔn)備資料。教師既向?qū)W生展示了自己的才華，又使課上得精彩而有趣，提起了學(xué)生的興趣，這決不是賣弄，故作風(fēng)情。

2、改變教育觀念，把教書和育人結(jié)合起來。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。提出新的問題，新的可能性，從新的確角度去認(rèn)識(shí)舊的問題，需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)上真正進(jìn)步。我經(jīng)常引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，然后我們一起去探討，查資料。他們有問題，才能說明去思考了，去學(xué)習(xí)了。不論是課上課下，即使在上課講在興頭上，學(xué)生提出的問題再簡單我都耐心地講解，并不時(shí)地夸獎(jiǎng)他們。我和學(xué)生經(jīng)常平等地交流，學(xué)生對(duì)我非常信任從而迎得他們的心，他們也非常的愿意學(xué)習(xí)生物。現(xiàn)代教師要善于多伸大拇指夸贊自己的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，提出了一個(gè)新的問題，親手做了一個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)。

教書育人是教師的使命，教育學(xué)生越來越優(yōu)秀是教師的職責(zé)。學(xué)習(xí)教育新理論，研究教學(xué)新動(dòng)向，思考教學(xué)中的新問題。從歷史使命和現(xiàn)實(shí)責(zé)任感出發(fā)，既注重當(dāng)前面臨的應(yīng)試升學(xué)的強(qiáng)烈愿望，更注意學(xué)生將來獲得人生成功所需的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在以后的成長中能繼續(xù)保持優(yōu)秀。時(shí)代需要理論新，有思想，眼界寬，方法活的教師，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生有發(fā)展的后勁，這是更具教育價(jià)值的體現(xiàn)。在學(xué)科教學(xué)過程中，要時(shí)刻提醒自己不僅有教書的責(zé)任還有育人的責(zé)任，教師要以自身的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，在潛移默化中產(chǎn)生育人效應(yīng)�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。教師應(yīng)以積極、健康、真誠、感恩的態(tài)度對(duì)待生活，對(duì)待自己所從事的偉大職業(yè)，我們的學(xué)生才會(huì)健康向上，感激生活，愛戴老師。3、靈活多變的教法。

教師必須隨著新課程所建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式，而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇學(xué)生樂于接受的方法。你可以從學(xué)生的眼睛里讀出那些方法是學(xué)生樂于接受的，關(guān)鍵要師生互動(dòng)，教學(xué)無定法，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思考，并在理解的基礎(chǔ)上迅速地掌握生物學(xué)知識(shí)和技能。生物學(xué)基本概念多，易混知識(shí)也多，有些東西確實(shí)需要記憶，在課堂上教師就要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。

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