小學作文教學總結(楊勝方)

（間斷性總結發(fā)言）

小學作文教學探討

(201*-201*學年度第二學期)

經(jīng)過一個學期的作文教學，雖然學生的作文水平有了不同程度的提升，但凸現(xiàn)出來的主要問題依然存在。目前六（2）班學生作文有41%的內(nèi)容不夠具體生動，言之無物；24%的作文感情不真實；20%的作文語句不通順。造成這些主要問題的原因是作文教學過程中重模仿范文，輕實踐體驗，缺乏大膽創(chuàng)作，重視寫作數(shù)量，輕視習作質量，教師重指導，輕視反思和總結。針對目前我班級作文中的種種困難和問題，我粗淺地談幾點在作文教學中的感悟。(談談自己在作文教學中的點滴感悟)

一、激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)寫作信心

在本學期教學中，采用富有啟發(fā)性的語言鼓勵學生大膽的表達想說的話,用生動有趣的故事激發(fā)學生的寫作欲望，如：《藍貓快樂作文》視頻教學。用鼓勵的眼光評價學生的習作。從平淡、粗糙的習作中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，特別是評議后進生的作文時，盡力尋找他們用得具體、生動的詞，恰當?shù)臉它c，精辟的句子等，都給予適當鼓勵，讓他們鼓起作文的勇氣，提高習作信心，逐漸進步。

生活是多姿多彩的，但學生缺少發(fā)現(xiàn)。老師給予作文觀察訓練課指導，讓學生充分運用“眼耳口鼻手”觀察感知事物，幫助尋找寫作的靈感，激發(fā)學生寫作的興趣。

二、課外閱讀開展不夠深入，停留在表層

根據(jù)學生的年齡特點，我向學生推薦文學故事和優(yōu)秀作文等書籍，他們閱讀興趣較高。然而閱讀質量令人擔憂，貪玩、毅力差導致學生不能堅持讀完一本書籍，記讀書筆記的習慣也沒有堅持到最后。教師未按時監(jiān)督檢查，缺乏讀書筆記的欣賞和評比活動，也是導致課外閱讀不足的原因。這學期我安排了一次集中閱讀，到圖書室統(tǒng)一借出圖書給學生，人手一冊。要求學生利用課外時間認真閱讀，并邊讀邊記好讀書筆記，定期進行檢查。多數(shù)學生按老師的要求進行了認真地閱讀和記錄，但最后忙于復習的原因一直未曾檢查和評比，導致后來的閱讀不夠理想，停留在表層。

扎實開展好課外閱讀，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還需在今后的工作中不斷加強，真正讓學生從書籍中學到知識、感受書香帶來的快樂和無窮魅力。

三、指導學生學會觀察和不同類型作文的寫作方法

根據(jù)田玉老師的作文教育理念，應該打開學生的全部感官，讓他們學會感知世界，只有如此，學生才能真正寫出好文章。為此我為學生上了一節(jié)《感知物體》作文觀察訓練課，用眼耳口鼻手為指導，以一張紙為觀察對象，讓學生親自看、聽、嘗、聞、摸，練寫片段，引導學生掌握五種基本的觀察方法。在學生初步掌握眼耳口鼻手五種基本的觀察方法之后，引導學生延伸觀察訓練，采用“五加一”的方法（即“眼耳口鼻手”五種方法加上一個“心想”）觀察農(nóng)村的山川河流、樹木田野，花鳥蟲魚等自然景觀，也觀察身邊的人和事。這樣，不斷地加強觀察指導教學，教給學生正確的觀察方法，使學生有目的、有條理地仔細觀察，從而提高觀察效率。同時還引導學生從不同角度去觀察、思考，這樣加深印象。教學生做個有心人，能夠把身邊的事，看在眼中、記在心中，把這些看到的、聽到的、自己感興趣的素材積累下來，堅持下去，就會積累出很多的寫作素材，就不會沒有內(nèi)容可寫了。

利用學校的多媒體設備，采用網(wǎng)絡平臺上的《藍貓快樂作文》教學，指導學生把作文內(nèi)容寫具體、敘述有條理，并重點引導學生寫好一幅圖畫、一個物品、一種花草、一種動物、一次活動、一件事情和一個人物。視頻教學不但具體、生動的講解了作文的步驟和方法，而且激發(fā)了學生學習作文的興趣。大部分學生在一周的視頻學習中，都有較大的收獲和進步，一些平時只能寫四五百字作文的學生卻能寫出六七百字，個別學生甚至接近一千字。

四、加強實踐活動，豐富寫作素材

利用農(nóng)村的生活資源和教育資源，開展了《體驗大自然》實踐活動，把學生帶到大自然中去激發(fā)學生的情感，引導學生作文。通過這項實踐活動，100%的學生在作文中表達了真情實感，流露出學生對大自然、對生活的熱愛。學校開展的“六一”兒童節(jié)慶�；顒又�，學生積極參與了書法、作文、繪畫和體育競技活動等，這些實踐活動訓練了學生觀察、體驗生活的能力，開闊了學生視野，還提高了動手、動腦的能力，為學生汲取了生活經(jīng)驗，便于習作中培養(yǎng)練習說真話，表達真情實感的訓練。

雖然學校和班級組織開展這樣的活動，豐富了學生的生活，一定程度上提升了學生的寫作水平，但實踐活動是不足的，“六一”活動中的許多項目只是班級中的一部分學生參與，所以許多學生體

驗生活的情感沒有完全被打開。在下步的作文教學中，必須加強課內(nèi)外實踐活動，切實做到豐富學生的寫作素材，讓他們有材可寫，有感而發(fā)。班級中繼續(xù)組織課內(nèi)活動，如作文、演講、講故事、小小辯論會、書法、繪畫等競賽活動；通過各種途徑努力開展課外實踐活動，如做家務、干農(nóng)活、采蘑菇、采野花、摘柿子、拾田螺、捉魚蝦等，在活動中引導學生留心觀察、親身體驗，并練寫隨筆。（寫隨筆是學生積累作文素材最直接、有效的辦法）

五、缺乏認真反思和總結，學習與研究不足

我們在作文教學中花了大量的時間和精力，往往會得不到有效的改進，學生習作也得不到顯著的提高。追根求源，我們?nèi)鄙僬J真地思考和總結，對自己教學的得與失沒有更好地進行系統(tǒng)梳理，對學生習作中凸顯出來的主要問題沒有更好地進行反復科學研究，導致我們不能最大化超越自己、提升作文教學。在以后的工作中，我們將以不斷地實踐、反思、論證、總結來促進作文教學研究，以加強我們自身地理論學習，探索有效的作文教學模式，來提升我們的作文教學水平。

六、扎實上好講評課，注重培養(yǎng)學生習作修改的能力

上好作文講評課是提高學生習作水平的關鍵，講評課中的修改極為重要，我在作文教學中注重學生習作修改，使學生養(yǎng)成良好的修改習慣。“三分寫七分改”告訴我們修改的重要性，好文章就是改出來的。學生往往是寫完后就立馬上交，沒有經(jīng)過認真的修改，我讓學生每寫完一篇文章，大聲朗讀幾遍，把感覺不對的地方認真修改一下，還和同學互相修改，讓學生逐步養(yǎng)成修改的習慣。我采用“二改二查二評”的方式上好習作講評課，即把習作發(fā)給學生進行第一次修改，采取同桌或各組交換互改方式進行，然后教師進行第一次檢查，再進行第一次講評；接下來組織第二次修改，同樣采取互改或自改形式，第二次檢查，第二次講評�！岸�改二查二評”的教學方式解決了學生不易發(fā)現(xiàn)作文中的毛病的問題，在不斷的修改中了解他人作文出現(xiàn)的毛病，并幫助改正過來，就避免了自己在作文中出現(xiàn)類似的問題，通過改來提高學生組織語言的能力。教師兩次檢查是對學生習作和修改的監(jiān)督，小學生的惰性較強，沒有一步步的檢查，學習只會停留于表面。兩次評議的目的是鼓勵學生提高寫作的興趣，提高鑒賞習作水平的能力。

講評課前，采用“勾圈畫＋批注”的方式評閱學生作文，勾出作文中用得準確、生動的字，圈出形象、具體的詞，畫出優(yōu)美、感人的句子和修辭手法運用較好的句式，再加上適當?shù)呐�注。批注式評閱作文減輕了教師花大量精力去寫作文評語的負擔，通過講評課上師生共同欣賞勾圈畫出的字詞句，調動學生參與學習的激情。我通過學生的改來糾正作文中的毛病，改正出現(xiàn)的問題，通過講評來激發(fā)學生學習作文的興趣。

提升學生作文能力不是一朝一夕所能做到的，它需要教師在整個教學過程中，以學生為主體，扎扎實實的訓練中下功夫，逐步提高學生的寫作能力。作文教學研究是一件艱巨而嚴謹?shù)墓ぷ�，它需要我們以虛心求實、滿腔熱情、精益求精的態(tài)度進行反復實踐和探索，才能走出一條成功的作文教學之路。

（踏入作文教學研究的征程）

楊勝方201*年6月29日

擴展閱讀：《感恩父母,點亮親情》作文教學——楊勝方201*.11.20

感恩父母，點亮親情

六（2）班作文教學設計楊勝方

教學目標：1、知識與技能：

通過生動活潑的形式，抒發(fā)感激父母的感情，表達感恩的心。選擇最想對爸爸媽媽說的話，完成一篇“感恩父母”的作文。

2、過程與方法:

通過具體的事例，體會父母的愛。教育學生用恰當?shù)姆绞饺ジ屑�、尊敬和關心父母，用自己喜歡的方式對父母表達感恩。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓同學們了解別人對自己的付出，體會父母的疼愛之情，感受父母的養(yǎng)育之恩，以一顆感激的心去面對他人和生活。并能在作文中表達自己的真情實感。

教學重點：

1.讓學生知道自己的成長離不開家庭，體會父母的疼愛之情，感受父母的養(yǎng)育之恩。2.教育學生用恰當?shù)姆绞饺ジ屑�、尊敬和關心父母。教學難點:

教會學生如何感恩父母。教學過程:

一、歌曲導入，揭示課題

1、（師)：同學們。上課之前我們欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。

2、我們都被這深情的音樂深深地打動了。我們今天學習的主題就是：學會感恩板書：學會感恩，點亮親情二、感知父愛母愛

1、請聽小故事：《古老而永恒的豐碑》。

之一：在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。

之二：當年唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

之三：四川地震時，搶救人員發(fā)現(xiàn)這位母親的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。清理完廢墟，人們發(fā)現(xiàn)她的身下躺著她的孩子，包在一個紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大。他毫發(fā)未傷，安靜地睡著。救援醫(yī)生解開被子準備給孩子做檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里。醫(yī)生看到了一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。手機在現(xiàn)場傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

2、同學們，聽完這三個小故事，你們想說什么呢？請談一談。

（師）：父母的愛就像永遠的豐碑，媽媽的愛是大海，寬廣而深厚；爸爸的愛是高山，

深沉而雄渾，普天之下每一位父母都深深的疼愛著自己的子女。

3、小結。

這三則小故事體現(xiàn)了父母的愛，我們會覺得故事里的父母很偉大，愿為兒女放棄生命。其實我們的父母也很偉大，只是我們沒遇到那樣的情況，沒遇到，不代表不愛我們，生活中的點點滴滴也能表現(xiàn)出父母的愛。

我們的父母也許不懂怎么表達他們的愛，但是他們是愛我們的，我們來到這世上，他們給了我們許多的愛，作為兒女的我們要感恩父母、善待父母、關愛父母。

4、感知父母的愛。

（1）、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，體會母愛的偉大。（2）、朗讀詩歌《父母的愛》，感知父母的無私。

父母的愛是誰老愛嘮叨我們，是誰下雨天給我們送傘，是誰天天煮飯給我們吃，誰總是把好吃的留給我們，是誰半夜起來為我們蓋被子，是誰拿著我們的獎狀開心的笑著，是誰總在我們出門前叮囑我們注意安全，是誰為了我們白了頭發(fā)，又是誰天天思念著我們。是他們，

我最親愛的父母。三、采訪活動

1、（師)：老師采訪大家，看看你們是否真的領會到父母對子女的這份深愛。（請學生上講臺進行采訪）2、我們的父母。

（師)：我有個很偉大的父母。但我從來沒對他們說過：“我愛你們”你想對父母說嗎？（生）：想。那就請大聲的說吧！

（齊）：爸爸、媽媽，我愛你們！（板書）四、感恩父母

1、父母需要我們?nèi)リP心，同學們怎么做呢？思考：①在父母勞累的時候（）②在父母生病的時候（）③在父母傷心的時候（）2、想一想，議一議。

父母愛護子女，子女孝敬父母，這是我們中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)。

①父母干活回來，你主動打一盆熱水、遞上毛巾、送上一杯茶，父母是什么心情？②你把整齊的房間搞得亂七八糟，父母是什么心情？

③父親外出打工，很長時間沒回家，寫封信（或打電話）向他匯報自己的生活和學習情況，父母是什么心情？

④你放學后遲遲沒回家，父母不知道你在那里?會是什么心情？五、真情互動，學會感恩

1、真情互動，請說出父母的生日。2、聆聽詩歌，感知感恩。

（師)：同學們，唐朝的孟郊曾經(jīng)寫了一首古詩，贊頌了母愛的偉大，我們知道是哪一首嗎？（生)：《游子吟》（生)：“誰言寸草心，報得三春暉�！�

師播放詩歌《游子吟》。3、用我們的言行感恩父母。（1）給父母一份驚喜

回家后，要深深地擁抱自己的父母，輕輕的告訴她“我永遠愛你”；送一份獨特的禮物給父母，如自己親手設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；告訴自己最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；父母生日時，做飯給父母吃，并祝他們生日快樂！一封感謝父母的信；一個感謝父母的電話

（2）幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，減輕父母的負擔，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天

周末陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情；聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

（4）養(yǎng)成良好習慣

從自己做起，勤儉節(jié)約，不要大手大腳的花錢；好好學習，天天向上。六、展現(xiàn)風采，我寫感恩

1、生活中，父母對我們有愛、有恩，面對這些恩情，我們感受著、感動著、也感激著，那么我們就一起來寫一寫吧。

2、請你以“感恩父母”為話題，把你的感恩說給父母聽，把心底真實的想法和感受大膽地說出來。

要求：題目自擬，文體不限；書寫工整，表達真實情感；500字左右。板書設計：（略）

楊勝方

201*年11月17日

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