健康領(lǐng)域觀摩課反思

健康領(lǐng)域觀摩課反思

這三天的觀摩課給了我耳目一新的感覺，顛覆了以前的體育運(yùn)動觀念，使我意識到，幼兒園的健康領(lǐng)域活動在設(shè)計(jì)中，要以情景游戲的方式進(jìn)行，而且必須要有科學(xué)性和安全性，要有針對性的對36歲兒童的體能進(jìn)行有效性的鍛煉。

這25個(gè)教師的教學(xué)各有各的亮點(diǎn)，都很用心，教具的準(zhǔn)備也很充足，都是一場場精彩的值得我們學(xué)習(xí)的活動課。像《好玩的氣球》這節(jié)課，教師讓幼兒學(xué)會了一球多玩，提高了幼兒游戲的熱情；還有《青蛙跳跳跳》這節(jié)課教師的熱身音樂就非常有趣，直接切換入情境，能夠讓幼兒更快的溶入接下來的活動中去；而《過橋》這節(jié)課中老師的語言很簡潔，手勢的運(yùn)用也非常的干凈利落，讓一個(gè)體育教師的精氣神一覽無遺；還有《小猴本領(lǐng)大》這節(jié)課，我覺得教師設(shè)計(jì)得很巧妙，先練習(xí)穿越盤絲洞，然后再加上側(cè)身走平衡木穿過盤絲洞，由易入難，使每個(gè)幼兒能夠在穿越盤絲洞時(shí)都能得以側(cè)身穿過，快速簡潔的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；等等……

從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動設(shè)計(jì)有依據(jù)。在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的熱身音樂都很有趣，很能調(diào)動幼兒的情緒，突出幼兒的主體地位，給學(xué)生探索思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且在教學(xué)過程中，能夠注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，形成良好的習(xí)慣。有些還能從幼兒的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足并給予及時(shí)的總結(jié)，從而使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。對于放松運(yùn)動也很有意思，老師們都能針對幼兒在運(yùn)動比較激烈的部位進(jìn)行了有趣的放松運(yùn)動，用風(fēng)趣的語言帶幼兒溶入舒緩音樂的情境中，身心得到自然放松。在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

可是觀摩課雖然能夠?qū)ο冗M(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳播和推廣有用處，但仍有些地方我個(gè)人認(rèn)為不夠穩(wěn)妥的。

一是勞師動眾的準(zhǔn)備教具。有的老師為了上好一堂公開課，大費(fèi)周章的準(zhǔn)備了眾多的教具，讓人眼花繚亂，猶如一場表演。上課時(shí)，為了不使自己的一片苦心付諸東流，自然是小心實(shí)施，唯恐哪個(gè)環(huán)節(jié)遺漏。在此過程中幼兒的興趣和發(fā)展都不是教師所關(guān)心的了。

二是根據(jù)寫好的教案上課，無法兼顧幼兒的實(shí)際能力和實(shí)際情況。因?yàn)橛^摩課時(shí)間有限，教師在上課的時(shí)候唯恐時(shí)間不夠，不能完整的將教案上的內(nèi)容上完，所以很多時(shí)候教師都不能讓幼兒有充足的時(shí)間去進(jìn)行探索，幼兒也沒有充分的時(shí)間可以好好的練習(xí)，教師的個(gè)別指導(dǎo)也不能到位，總體而言，教學(xué)的效果其實(shí)不夠明顯。因?yàn)榻贪付�忽略了學(xué)生，我覺得是不合理的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在上課的時(shí)候，不只是備教案，還要備學(xué)生，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來隨時(shí)更改教案，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果，更能突出幼兒的主體性。

三是擇優(yōu)選用“小班”教學(xué)。有的老師為了使教學(xué)觀摩活動課順利進(jìn)行，常從全班幼兒中挑選一些“聽話”的幼兒進(jìn)行活動。這樣做，雖然整個(gè)教學(xué)過程井然有序，效果也比較好。但我認(rèn)為這種以犧牲其他幼兒學(xué)習(xí)機(jī)會為代價(jià)的做法，易使這些被“遺忘”的孩子產(chǎn)生自卑、逆反的心理，進(jìn)而挫傷他們的自信心，不僅不利于和諧師幼關(guān)系的建立，而且還會給家長工作帶來消極的后果。其實(shí)調(diào)皮孩子的思維更活躍，常能發(fā)表一些出人意料的精彩見解，教師若能把握時(shí)機(jī)，對他們進(jìn)行有針對性的教育，就能對這些孩子產(chǎn)生積極的影響。

針對這幾點(diǎn)，我覺得：第一，應(yīng)正確認(rèn)識觀摩活動的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變“只準(zhǔn)成功不許失敗”的觀念。教師應(yīng)該放下包袱，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，以開放的態(tài)度積極組織教學(xué)，把它當(dāng)做一次研究、嘗試的機(jī)會，當(dāng)做自我專業(yè)成長的過程。第二，要改變單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，追求評價(jià)的多元性。將評價(jià)重點(diǎn)指向兒童的發(fā)展，促進(jìn)師幼共同成長，淡化教師對觀摩活動結(jié)果過于重視的意識。第三，多合作交流，為教師的探索研究搭建平臺。每一堂觀摩課出現(xiàn)的問題是教師討論交流的最好話題，作為觀摩活動的組織者，應(yīng)對活動中好的方面以及存在的問題組織大家討論，讓老師們達(dá)到共同成長的目的。

教育的本質(zhì)在于平實(shí)、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動不是表演，只有緊緊圍繞“幼兒是活動的主體”這一根本目的去開展，才能體現(xiàn)其價(jià)值。

擴(kuò)展閱讀：觀摩課反思

觀摩課《我從哪里來》

（201*、9~201*、1）

活動名稱：《我從哪里來》活動領(lǐng)域：科學(xué)

活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多種活動形式，讓幼兒初步了解

自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。

2、技能目標(biāo)：能用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的

快樂生活，豐富幼兒的想象力。

3、情感目標(biāo)：通過游戲體會媽媽十月懷胎的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、動物之間母子親情的幻燈片；

2、多媒體課件（受精的過程、小寶寶孕育生長過程圖片；）

3、錄制《媽媽的話》，音樂《世上只有媽媽好》。4、用米做的小枕頭。

活動過程：（一）出示圖片，引出主題。

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)�來了許多動物寶寶和

它們媽媽的照片，你們想看嗎？我們一起來欣賞一吧！

2、放幻燈片：（圖片：播放鳥給孩子喂食、老猴子身

上背著小猴子、袋鼠媽媽抱小袋鼠等動物之間母子親情的圖片。）

3、教師：問一問：你知道這些可愛的動物寶寶，它們是從哪里來嗎？

4、教師：再想一想：你們又是從哪里來的呢？（觀看圖片，懷孕的老師）

5、那小朋友知道相片上黃老師肚子里為什么會有小寶

寶呢？到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？

（二）帶領(lǐng)孩子一同觀看課件，了解寶寶在媽媽體內(nèi)長大的過程，邊觀察邊討論。

1、觀看課件第一、二部分，請個(gè)別幼兒講述胎兒的形成。小寶寶在媽媽的肚子里一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個(gè)肚臍眼？這就是你的臍帶曾經(jīng)和媽媽連在一起的地方)別小看這小小的臍帶，它用處可大了。用來幫助小寶寶吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。

活動反思：

大班幼兒對于周圍人們與自己的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔波著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的愛。最近我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論我是從哪里來的？這個(gè)問題每一個(gè)孩子都十分好奇，但中國傳統(tǒng)教育對孩子性教育總是采取回避的態(tài)度，不利于孩子身心健康成長。這一問題長期以來也一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常讓年輕的父母因?yàn)閷擂味�回避，甚至拿街上撿來的河里撈上來的等答案來搪塞孩子。而孩子好奇的天性并不因�(yàn)榧议L的回避而消失。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的好奇心，根據(jù)孩子們的身心發(fā)展的需要，從小培養(yǎng)孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長，我設(shè)計(jì)了這次整合教育活動《我從哪里來》。主要是通過課件的演示讓孩子初步了解從哪里來，利用小游戲的形式，讓孩子在體驗(yàn)和感悟中激發(fā)對媽媽的愛。本次活動通過看看，講講，表演，游戲等不同的形式，意在培養(yǎng)兒童的探究意識，鼓勵他們探索自己在媽媽肚子里的生長過程。了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)孩子愛媽媽的情感。

大班教師：王乃婷201*年10月

觀摩課《七色花》

（201*、3~201*、7）

活動名稱：《七色花》活動領(lǐng)域：語言

活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說故事中的短

句。

2、技能目標(biāo)：根據(jù)故事內(nèi)容，幼兒可自編相應(yīng)動作。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：一朵自制的七色花，活動材料第二冊第29頁至31

頁。故事磁帶

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白幫助別人是多么快樂的事情�；顒舆^程：一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。師：瞧！今天我給你們帶來什么了？幼：（幼兒自由回答）

師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？

幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。

師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？

幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。

師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實(shí)現(xiàn)愿望的。

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的。

1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛才的故事里聽到了什么？

幼：我從剛才的故事里聽到了。。。。。。。。。。（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什么？幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第29頁。師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。師：老婆師怎么樣來幫助珍妮的？幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。

師：珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓花瓣送她回家。飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。

師：珍妮是怎么利用第二片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓花瓶像原來一樣。飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。

師：珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓她到最高的山上。飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我到最高的山上去。

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓她回到花園里。飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到花園里去。

師：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。

師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓玩具都回去飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下

幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下

幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。

師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭�了別人.所以會快樂三、想像擁有七色花

1、假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？請幼兒學(xué)用珍妮的話語：飛喲，飛喲，小花瓣請你。。。。。。。的句式表達(dá)自己的美好愿望。

活動反思：

《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因?yàn)槊月?從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望,用最后的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康,故事告訴我們在生活中要做有意義的事,要做一個(gè)善良的好人。

在《七色花》的教學(xué)過程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)以邊閱讀邊猜想為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒采用多種形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學(xué)活動中通過設(shè)計(jì)不同的互動環(huán)節(jié),如:師幼互動、生生互動等,把幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。在討論中,我又讓幼兒展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?課堂氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想象空間和交流時(shí)間,讓大家暢所欲言,大膽表述自己的想法,一下子激活了他們的思維火花。課堂是幼兒舒展靈性的空間,只要留給他們一定的思維、想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵,那么孩子的靈性可以進(jìn)一步得到舒展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感動,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。

這節(jié)課的成功之處在于:

1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。2、在學(xué)習(xí)的過程中,對幼兒進(jìn)行了情感教育。3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。這節(jié)課的不足之處在于:

1、個(gè)別回答時(shí)給孩子們更多地表述機(jī)會。

2、充分運(yùn)用好幼兒的發(fā)散性思維,合理引導(dǎo)幼兒的想象力。努力方向:

在今后的教學(xué)活動中,我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情,勇于表述自己見地的機(jī)會,給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié),讓幼兒在不知不覺中獲得知識,在快樂中學(xué)得本領(lǐng)。

大班教師：王乃婷201*年6月

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